如何運用戲劇主題活動培養幼兒的藝術創造力

沈波

幼兒教育的核心目標是提升幼兒的各項能力和綜合素養，進而促進幼兒的全面發展，而培養幼兒的創造力是促進幼兒全面發展的關鍵。基于此，筆者結合自身的教學經驗，談談教師如何運用戲劇主題活動培養幼兒的藝術創造力。

幼兒天生具有豐富的想象力和創造力，但如何在活動中激發幼兒的想象力和創造力，對教師來說是一項挑戰，而戲劇教育的出現為教師提供了一個優質、高效的教育載體。戲劇的表演形式多種多樣，包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲以及皮影戲等，可以為幼兒園開展戲劇主題活動提供多種選擇。同時，每種戲劇形式中的戲劇元素，如樂器、服裝、舞臺、劇本等，都可以促使幼兒充分發揮想象力進行創造，能很好地培養幼兒的藝術創造力。

（一）創設適宜的環境，投放豐富的活動材料

教師要有計劃地創設展示區和其他各個區域的環境，并投放相應的材料，為幼兒開展戲劇主題活動提供支持。例如，教師可以在語言區投放相關的音像資料、讀本和圖片;在美工區投放卡紙、布料等，供幼兒創作劇本、制作道具、制作服飾和布置演出場景;在表演區給幼兒提供表演所需的道具、服飾以及其他材料。

（二）營造良好的氛圍，尊重幼兒的主體地位

教師應為幼兒營造寬松、愉悅、自由的戲劇主題活動氛圍，促使幼兒全身心地投入其中，以培養幼兒的藝術創造力。在開展戲劇主題活動時，教師應以幼兒為主體，鼓勵幼兒根據自己的興趣愛好選擇戲劇角色，以充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。

（一）續編童話故事進行戲劇表演

教師可以將幼兒感興趣的元素融入戲劇主題活動，讓幼兒親身體驗戲劇角色。教師還可以引導幼兒續編童話故事并進行戲劇表演。例如，在利用童話故事《三只小豬》開展戲劇主題活動時，教師可以先帶領幼兒認真地閱讀繪本故事，讓幼兒詳細地了解故事情節。在幼兒閱讀完繪本后，教師可以鼓勵幼兒充分發揮想象力和創造力，為長大后的三只小豬續寫故事，并帶領幼兒進行戲劇表演活動。

（二）鼓勵幼兒結合自己的經驗，豐富戲劇角色的內涵

幼兒園戲劇主題活動的一項重要任務是角色扮演。教師可以立足幼兒已有的經驗和認知，鼓勵幼兒揣摩戲劇角色，為幼兒開展角色扮演活動奠定基礎。教師還可以鼓勵幼兒結合自己的已有經驗，為所扮演的角色融入新的內容。例如，在“三只小豬”戲劇主題活動中，教師可以讓幼兒聯想生活中豬爸爸、豬媽媽以及小豬的形象進行表演，讓角色更加飽滿。此外，在確定戲劇表演形式時，教師應讓幼兒自主選擇戲劇的表演形式，以激發幼兒的表演興趣，培養幼兒的藝術創造力。在開展戲劇主題活動時，教師應充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒自由探索與表達角色的典型動作、語言和聲音。

（三）結合幼兒的興趣愛好，創設生活化的情境

教師可以結合幼兒的興趣愛好，利用幼兒熟悉的生活場景創設相關的戲劇場景，或為戲劇中的角色設計新的故事，以滿足幼兒的創造和表演需求，培養幼兒的藝術創造力。例如，在“三只小豬”戲劇主題活動中，教師可以創設以下情境：有一天，豬媽媽帶著三只小豬在游樂場里玩游戲，突然大灰狼出現了。于是，它們在游樂場里開啟了一場驚險的戰斗。

（四）借助戲劇中的樂器，創設真實的情境

樂器是幼兒園戲劇主題活動不可或缺的元素，是音樂的重要載體，可以給幼兒帶來精彩、真實的活動體驗，讓幼兒產生身臨其境的感覺。在開展戲劇主題活動時，教師可以借助樂器創設真實的情境，促使幼兒全身心地投入戲劇主題活動進行藝術創造，從而培養幼兒的藝術創造力。

（五）鼓勵幼兒自制戲劇道具，創編故事進行表演

道具是幼兒園開展戲劇主題活動中的關鍵性元素。為了更好地培養幼兒的藝術創造力，教師可以鼓勵幼兒自制道具、自主創編故事情節。教師可以為幼兒提供廢舊的布頭、彩線、包裝紙、彩帶等，讓幼兒通過粘貼、裁剪、繪畫等方式，制作各種生動有趣的動物形象，如可愛的小豬家族、長耳朵兔子、長鼻子大象、大尾巴松鼠、飛翔的小鳥、狡猾的狐貍和兇惡的大灰狼等。在幼兒制作好道具后，教師可以鼓勵幼兒自由組成小組，根據制作的道具創編精彩的故事，并發揮想象力和創造力進行戲劇表演活動。

（六）引導幼兒為戲劇角色設計服裝

教師可以鼓勵幼兒結合自己對戲劇角色的了解和認識，根據自己的已有經驗，利用各種各樣的材料，為每個角色設計并制作富有特色的演出服裝。例如，在“三只小豬”戲劇主題活動中，教師引導幼兒用粉色的布料給豬媽媽設計并制作了圍裙和帽子，用淺藍色的布料分別為三只小豬設計并制作了馬甲、帽子和領結。為了讓每個角色的形象更加逼真，教師還可以引導幼兒展開討論，鼓勵幼兒按照自己的想法為它們的服裝添加新的設計創意，在此過程中鍛煉和培養幼兒的藝術創造力。

（七）支持幼兒進行創意表演活動

在幼兒園戲劇主題活動中，劇本創作、道具制作、音樂選取、舞蹈編排、服裝設計、舞臺裝飾等一系列步驟都是為了最后的演出環節。演出環節是最精彩、最令人期待的，也是最能體現幼兒藝術創造力的環節。因此，在這一環節中，教師應給予幼兒充分的表演自由，以有效培養幼兒的藝術創造力。例如，在“三只小豬”戲劇主題活動中，筆者告訴幼兒在演出時可以發揮自己的創意。在演出過程中，筆者看到，幼兒會不時迸發出新的創意，如有的幼兒扮演了一棵樹，一會兒靜止不動、一會兒隨風搖擺;有的幼兒扮演了一只小兔子，看到大灰狼猛追小豬便嚇得躲進洞里;有的幼兒扮演了一只小鳥，把小豬遇到大灰狼的事告訴了豬媽媽;等等。

由此可見，在開展戲劇主題活動的過程中，教師給予幼兒自由表演的機會，鼓勵幼兒充分發揮自主性，在舞臺上自由地表演，有利于培養幼兒的藝術創造力。

綜上所述，戲劇集文學、音樂、美術、表演、舞蹈等多種藝術形式于一體，可以很好地刺激幼兒的感官，調動幼兒參與戲劇主題活動的積極性和主動性，培養幼兒的想象力和創造力。教師應積極開展戲劇主題活動，并鼓勵幼兒發揮想象力自主探索、大膽創造，以有效培養幼兒的藝術創造力，為促進幼兒的全面發展奠定基礎。

（作者單位：江蘇省南通市紫荊花幼兒園）