淺議大學校園建筑的文化育人作用

車琨

摘要：大學校園建筑蘊含著深厚的人文底蘊，展示著獨特的精神氣韻，而這些既是思政教育的重要元素，也是美育教育的因素，它們不但發揮著舉足輕重的思政育人作用，而且散發著不可替代的人文關懷魅力。本文從大學校園里建筑文化育人作用的意義以及如何發揮這種育人作用，最后從創建平臺、創新教學方式、挖掘美育元素等三方面淺談如何構建發揮大學校園建筑文化的育人作用途徑。

關鍵詞：建筑;文化;育人作用

大學校園建筑既是高校一道靚麗的風景線，也是一本富含哲理的書，走近它，你會感到撲面而來的文化氣息，它蘊含著深厚的人文底蘊，展示著獨特的精神氣韻，而這些既是思政教育的重要元素，也是美育教育不可或缺的重要因素。毫無疑問，大學校園建筑發揮著舉足輕重的思政育人作用，是“三全育人”體系的重要載體，散發著不可替代的人文關懷魅力，滋潤著莘莘學子的心田。

當下高等教育已成為新的經濟增長點，很多所大學都在積極擴建、擴招，高校相對集中的大中型城市都在興建大學城，以推進高等教育蓬勃發展。營造良好的大學建筑文化育人氛圍有利于更好地影響人，塑造人，從而持久地影響人的行為發展，助力廣大學子健康成長成才。因而，各高校應大力倡導廣大師生積極參與校園建筑文化的設計、培育和發展。這是培育、渲染校園建筑文化育人作用的一項重要具體措施，具有深遠的意義。

一、發揮大學校園里建筑文化育人作用的重要意義

1、大學校園建筑蘊含著深厚的人文底蘊，激勵廣大學子奮發向上。

建筑既是科學技術的表現，也是精神文化的外在呈現形式，更是思想的無聲表達。大學里的許多建筑，比如雄偉壯觀的教學樓，莊嚴肅穆的雕像，高端大氣的校史展館等既表達著崇高的美學力量，也傾訴著悠久的學校歷史，從它們身上看到了前人艱難奮斗的歷程，感知到波瀾壯闊的征途，令師生肅然起敬，油然而生一種使命感和責任感，使人心生向往，催人奮進，激勵著廣大學生全身心投入學習，立志成為合格的社會主義建設者。

2、大學校園建筑展示著獨特的精神氣韻，引領廣大學子向善向上。

大學建筑是大學精神的濃縮，既有大師們對勤學善思學子們的無盡期許，也有學子們對科學真理孜孜不倦的追求，凝聚著一代代大學人的求索和奮斗的足跡。比如著名的“北大紅樓”、武大圖書館等，從它們身上明顯地感受到各自大學的精神追求：北京大學的“憂國憂民，肩負社會責任;追求卓越，不斷改革創新”，武漢大學的“自強弘毅，求是拓新”。正是校園里這些富有深厚歷史底蘊的建筑，使學子們感受到歷史的召喚，激起他們對科學的向往和傳統文化的追憶，凝聚起向善向上的力量，從而樹立遠大理想，篤實而為。

3、大學校園建筑蘊含著豐沛的美育元素，豐富了高校美育教育內容，拓展了美育教育形式。

美育教育是春風化雨潤無聲的教育，它既需要書本理論和課堂研學，也需要生活實踐和實地體驗，在生活中感受美，才能達到陶冶情操，提升品味和修養的作用。而大學校園里形態各異、別具風情的建筑無疑成了最佳的腳本，或典雅秀麗，或沉穩大氣，或莊嚴肅穆，為高校美育教育提供了豐富多彩的教學內容，使學生們走出教室，走進一棟棟建筑，近距離感知建筑不同情狀的美，從而增長見識，提高審美趣味。也使美育教學形式變得多元化，既有理論講授，也有實地探索，融合課堂討論和現場觀摩于一體，使美育教學不再枯燥無味，而是有聲有色，引人入勝。

二、建筑文化發揮了舉足輕重的育人作用

1、建筑是一所大學精神的載體，發揮著重要的思政育人作用。

大學建筑展示著一所大學的精神風貌，校園里的每7一棟建筑都有著它自己的故事，沉淀著歲月的足跡，無聲地講述著精彩的校園變遷。而建筑本身則是由人們按照自身理解、審美認知、道德水準而精心建造而成，寄托著建造者豐富的思想精髓。人們常說“建筑是無聲的歷史，是一本打開的書”，從側面印證了建筑在思想育人方面的作用，每一棟建筑都會引起觀者不同的心靈觸動，或驚嘆于它的靈巧，或感慨于它的秀美，也會情不自禁地促使廣大學子在內心深處發起一場時空交錯的對話，從而創造良好的校園文化環境，促進人的全面發展。

2、大學建筑是思想與科技的的有機融合，發揮著潛移默化的美育作用。

現代大學建筑既蘊含著人文元素，又呈現出科學技術的魅力，達到情景交融，深刻地體現了意境美，彰顯出時代發展的精神風貌，將建筑科學與人有機地結合起來，有利于培養學生的科學精神和科學價值判斷能力。

我們不難發現大學校園的建筑，無論是各具特色的教學樓，還是整齊劃一的宿舍樓，亦或是地標性建筑，它們都通過自身獨特的美，陶冶學子們的情操，提高其鑒賞能力，提升他們對美的感受力，從而感到身心愉悅，達到開拓視野，發展科學精神的目的，也進一步激發他們的創造力，培養其科學精神。

3、大學建筑“以人為本”的設計理念發揮著不可替代的人文關懷作用。

人文環境的營造是大學建筑的重點。每一棟建筑的設計人員都充分考慮了人的因素，秉持著以人為本的設計理念，體現了濃郁的人文關懷。縱觀各大高校建筑的構建，我們不難發現，建筑內部雖然大多呈現出閉合式和封閉式的特點，但是設計者往往會在建筑外部以人性化、自然化設計加以補充，注重了建筑與環境的和諧統一，吸收當代建筑新技術、新觀念，增強綠色建筑、健康建筑等設計理念，深刻把握自然、社會、人的關系，達到和諧統一，使人身心舒暢，陶冶情智。

三、構建發揮大學校園建筑文化育人作用的途徑

當下高校著力推進“三全育人”，環境育人是全過程育人的一個重要方面，是高校充分發揮思政教育作用的著力點，提升思政教育效果的加速器，而由大學校園的建筑無疑是環境育人中不可缺少的一個環節，是環境育人這臺大戲的主角，缺它不可。各高校如何利用現有資源，運用好校園里或古樸、或端正、或精致的建筑講好建筑文化故事，激發它們所蘊含的思政正能量潛能，達到教育人，影響人的目的是一個值得深入探討的問題。我們嘗試著在以下三個方面做了一些粗淺的探索：

1、創建平臺挖掘內涵，營造求實端正的濃郁學風。

每一所高校都有自己獨特的校園文化，而建筑是校園文化具體化表現的一個方式，比如武漢大學的櫻園，北京大學的紅樓等，它們都賦予了大學濃郁的人文氣息，深厚的文化底蘊。對于這些大學里已然存在的思想教育素材，學校應該予以高度重視，創建平臺挖掘建筑背后的故事，營造良好的校園文化氛圍，幫助學生進一步了解學校，了解歷史，從而增強愛校榮校的真摯情感，激發他們奮發向上，成為有責任有擔當的新時代青年。

優秀的思想教育素材必須借助良好的平臺予以推廣才能使更多的學生得到思想提升，心靈凈化，激勵他們增強責任感和使命感，承擔起建設偉大祖國的重任，用自己的努力奮斗鑄就美好青春，成就華彩人生，為實現中國夢的偉大愿景添磚加瓦。

一方面，學校可以通過在校網、官微等媒介上面增設固定欄目，比如“講述校園建筑故事”、“建筑小百科”等，讓廣大學子更好地了解校內知名建筑的前世今生，感知他們所蘊含的精神內涵，在先賢前輩們刻苦求學、嚴謹治學精神的熏陶和啟迪下，激發他們求學上進的精神和品格，從而形成求實端正的濃郁學風。另一方面，高校的建筑文化學習也可以在新生入學教育的校史校情學習主題中加以呈現，學生通過學習學校自主編撰的一些有關校園建筑文化知識的圖書小冊子等資料，深刻了解到校園建筑背后的故事、典故、人物等，感受到先賢崇高品格的力量，增強了自我使命感，奮發向上。

同時，作為高校教育工作者也應該時刻不忘教書育人的使命，主動承擔起講好校園故事，傳播優秀文化的職責，主動挖掘建筑背身所蘊含的深刻育人內涵積極宣傳，成為校園文化的傳播者和感染者，有意識地去傳遞和培育，將其形成校園文化的重要組成部分，成為環境育人的主角。

2、創新教育教學方式，弘揚傳承優秀的中華傳統美德。

如何使校園建筑文化更好地發揮教書育人的作用，潛移默化地影響人，使學生們樂于接受且從中受益，從而升華思想，凈化心靈，陶冶情操。大家想必都聽說過《我在故宮修文物》這檔節目。這是一檔普及文物知識的紀錄片，本應平平無奇，毫無水花。然而由于它新穎的編排方式，生動的知識內容，使它一經播放，不但成為同款紀錄片的爆款，一時間人人追捧，而且打破次元，成為街知巷聞的精品，也成功地使故宮再度出圈，成為大家津津樂道的話題，進一步提高了知名度和美譽度。它的成功也為后來者提供了一種借鑒，告訴我們一個道理要想使類似于建筑、考古等小眾知識得到更好地傳播和推廣，必須求新求變，以“創新”為著力點，才能使建筑文化的深刻底蘊和精神風骨走進人群，深入人心。

因此，我們必須改變傳統的課堂講授模式，轉而以體驗式和情景式教學方式為主，以建筑圖片展覽、AR場景體驗等活動讓學生更加直觀生動地了解歷史建筑背后所傳遞的精神文化，激發學生學習興趣，增加認同感和責任感。尤其是高校的特色建筑和歷史文化建筑本身包含著學校的辦學理念和人才培養宗旨，作為學校理應充分運用好這些鮮活的教學資源，以生動有趣的方式傳遞給學生知識，

使他們汲取知識養分，立志奮發圖強，堅持愛國主義的理想信念，繼承與弘揚前輩先賢的事業，厚植愛國主義情懷，培養樸素的愛國主義精神。

3、挖掘美育教育元素，提升廣大學子審美品位，推進美育教學。

當下大力推行美育教育，將其作為新時代高校教育的新亮點，而如何更好地落實美育教學，使它發揮出應有的教書育人作用，體現出全面育人的成效。我們必須改變過去傳統印象中美育教學刻板枯燥的方式，豐富美育教學內容，創新教學方式，使其接地氣，煥發出引人入勝的生機和活力，真正走進學生心中。而校園建筑是最好的美育教育內容，它具有特天獨厚的魅力，風格各異的優美建筑為美育教學提供了豐沛的教學素材。

因此，我們要注重挖掘建筑背后所蘊含的美育元素，從建筑的外觀、顏色、形態到蘊含的文化典故，名人趣事等，充分運用這些有利于美育教學的因素，以生動活潑的方式傳遞給學生美的熏陶，激發他們的美育情智，提升大學生審美品位，塑造和影響他們的審美藝術追求和文化品位，提高美育教學水平，推進美育教學。

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