黨史學習教育融入大學生理想信念的現狀分析及培育對策

作者簡介：楊佳盈（1987-），女，哈尼族，云南普洱人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

摘 要：在中國共產黨成立100年之際，學習黨史知識使大學生深刻了解中國革命的起源、紅色文化的傳承，繼承和發揚前輩的優秀品質。大學生理想信念的培育，是建設現代化強國的時代責任，也是青年成才的必然要求。當前，黨史學習教育融入大學生理想信念的培育取得了階段性成果，積累了一定經驗，但也存在一些問題，通過調查分析黨史學習教育融入大學生理想信念的現狀，找出存在問題的原因。提出營造大學生學習黨史的優良環境，樹立大學生理想信念培育的科學理念，構建“知行合一”的理想信念教育模式的對策。

關鍵詞：黨史學習教育;大學生;理想信念;培育對策

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.042

自2021年2月20日上午，黨史學習教育動員大會在北京召開之后，全國各地掀起一股學習黨史的熱潮。當前，受諸多因素綜合影響，大學生理想信念的培育有了新的變化和挑戰。把黨史學習教育融入大學生理想信念的培育中，有利于大學生充分認識到百年走來黨經歷的艱難險阻。

1 黨史學習教育融入大學生理想信念的實際狀況調查

黨史學習教育融入大學生的理想信念是否有效是此次調查的主要目的，通過問卷調查的方式，隨機抽取500名大學生，收集原始數據。

當前教育立足實際，大學生對自身理想信念的堅定情況影響教育方式，調研中86%的大學生有相對明確的理想信念，且有23%的大學生對自己的理想信念非常堅定，只有少部分大學生沒有理想信念或者不清楚自己是否有理想信念。關于“對象對黨史的了解程度”的問題調查中，72%的學生了解黨史知識，19%的學生由于基礎較好對黨史知識達到熟知程度，也有9%的學生根本不了解黨史。黨員團員是先進模范代表，其行為是一種標桿，為周圍同學起到帶動作用。在校大學生積極入黨入團，比重超過70%，這為黨史教育的提供了積極的氣氛。在全媒體時代，大學生接受黨史教育的途徑也是多種多樣，除了傳統的在校學習以外，有27%的大學生從新聞媒體中獲取黨史知識，其余少部分大學生受自身興趣和環境影響，通過課外閱讀和日常交流獲取黨史知識，其中6%的大學生喜歡閱讀課外書籍，10%的大學生通過日常交流習得相關知識。對于“如何看待黨史教育和自身理想信念的關系”的問題，大部分學生認可黨史教育有自身理想信念有關，10%的學生認為可能有關，5%的學生處于模糊狀態不知道兩者的情況，只有0.4%的學生認為學習黨史和堅定理想信念沒有關系。關于“黨史教育對大學生群體影響”的問題，從主觀方面調查黨史教育對大學生個人影響，57%的大學生認為學習黨史可以促進學習、為國出力，39%的大學生認為這是關心歷史，關注祖國發展的表現，3%的大學則認為對自身沒有影響。其中，大部分學生對學習黨史持認可態度，這對黨史教育融入大學生理想信念的培育來說起到了推動作用。堅定理想信念是一種持之以恒的態度，實現理想信念則是一個漫長的過程。從“影響調查對象理想信念實現的因素”來看，主要有個人能力有限、遇到困難挫折、缺少機遇、學歷高低四類，通過調查發現，影響大部分學生實現理想信念的主要原因是缺少機遇，認為個人能力有限的大學生只有11%，相對來說客觀因素比重較小。

總的來說，此次問卷主要從調查對象理想信念的堅定情況、調查對象對黨史的了解程度、調查對象政治面貌、調查對象接受黨史教育的途徑、調查對象對黨史與理想信念間關聯性的看法、黨史教育對大學生群體的影響、影響調查對象理想信念實現的因素七個方面調查黨史教育融入大學生理想信念培育的情況，問卷調查具有主觀和客觀兩方面的因素，還需具體問題具體分析。

2 黨史學習教育融入大學生理想信念取得的主要經驗

黨史學習教育使大學生了解中國共產黨發展歷程，了解在推進黨的發展歷程中起到重要角色的人物、重要會議，以及黨的建設發展歷程。通過黨史學習教育讓大學生更加了解黨、了解紅色文化。綜合相關報道及調查情況，現階段黨史教育融入大學生理想信念培育中主要取得以下三點經驗：

第一，抓好、用好兩者融合的時代契機。從物質資源方面來說，高校圖書館、電子閱覽室、新聞角、實驗室等等都為大學生了解黨史提供了便利條件。從精神資源方面來說，紅船精神、“學黨史、銘初心”黨史知識競賽、參觀人民英雄紀念碑活動、大學生入黨儀式等都在潤物細無聲地影響著每一代學子。從調查中可以看出多數大學生認為黨史教育對其有積極影響，高校在組織方面有著高效的優勢，無論是科學研究、文化傳承、社會服務還是人才培養，黨史教育為大學生理想信念的培育起著重要作用。

第二，社會實踐推動大學生理想信念培育和黨史學習教育的融合。問卷顯示學校采取主題班會、參觀紀念館、聘請專家開展紅色講座、舉辦校內知識競賽等多種社會實踐形式開展大學生理想信念教育活動。百年黨史就是馬克思主義中國化的具體體現，是中國共產黨員在社會實踐過程中，既實現了個人價值，又實現了社會價值，從而達到兩者統一。百年交替之際，社會實踐對大學生來說是大學生活必不可少的環節，也是培育大學生理想信念的重要途徑。

第三，鞏固和發展了黨史學習教育和理想信念融合對大學生思想政治教育的思想奠基作用。作為新時代大學生成績固然是一個衡量標準，但最主要的還是綜合評定。其中，政治上是否要求進步，生活中是否嚴格要求自己，是否積極參加社會實踐活動等都是對大學生綜合素養的衡量。因此，我們要貫徹好、發揮好黨史學習教育對大學生理想信念的培育帶來的積極作用。

3 黨史學習教育融入大學生理想信念存在的問題及原因分析

3.1 黨史學習教育融入大學生理想信念存在的問題

黨史學習教育融入大學生理想信念的培育總體趨勢是積極健康的，但也存在以下三方面的問題：

第一，少數大學生對黨史學習教育融入理想信念的方式、方法存在抵觸情緒。從調查中不難看出一些同學對理想、黨史，甚至問及兩者關系時回答都是不清楚、不知道等模糊回答。這從側面反映出少數學生對黨史知識基礎尚有欠缺，對自身理想信念的認識不足，導致接受黨史教育時呈現抵觸情緒。

第二，少數大學生理想信念呈現單薄化、功利化發展趨勢。調查顯示占了大部分人數的黨團員大學生中，被問及對黨史的了解程度卻知之甚少。作為一名共產黨員或共青團員黨的基本修養是必不可少的，尤其在寫入黨申請書時，對入黨動機的描述應該和實際相符，而不是過于單薄和功利。

第三，少數學生對理想信念的實現空有口號，沒有規劃。要實現理想信念，就要對其有覺悟，而中國共產黨黨史就是一本最好的教科書。通過知黨史、悟黨史，從黨史學習中了解國家的建設和發展，把個人理想和社會理想相結合，進一步感悟世界觀、人生觀、價值觀，從而在社會實踐中實現個人價值。

3.2 原因分析

黨史學習教育融入大學生理想信念培育中存在的問題有其特定原因，從主觀到客觀，從一般到具體，從現象到本質，究其原因有以下三點：

第一，部分高校對理想信念培育的方式過于單一。大學思修課是在校學生培育理想信念的主要方式，其中《思想道德修養與法律基礎》這門課第二章堅定理想信念對大學生的理想信念有一個系統的講解，在課堂里跟著老師學習書本知識和課后參加社會實踐依然成為高校培育學生理想信念的主要方式，這種方式以學生被動接受為主，而忽視了主觀原因。

第二，黨史學習教育融入大學生理想信念的過程中缺乏實用性。實用性的缺乏導致培育作用不明顯，結果不盡如人意。隨著經濟發展，黨史教育方法多種多樣，大學生理想信念的形成因素也各不相同，如果在培育過程中不能做到具體問題具體分析，在典型中見個性，在個性中見典型，就會事倍功半，達不到教學目的。

第三，少數大學生對黨史相關知識認識不足，不夠重視。中國共產黨成立至今已有百年歷史，從五四運動后，隨著中國工人運動的迅速發展，馬克思列寧主義的廣泛傳播，以及中國革命發展的迫切需要，在中國建立無產階級政黨。立足黨的階級基礎和思想基礎是對黨史認識的根本需要，沒有透過現象探尋本質也是造成大學生對黨史知識認識不足的原因之一。

因此，受限于受教育方式方法、不同意識形態和思想多元化的影響，培育過程中也存在一些問題。產生這些問題的原因是多方面的，通過對問題和原因深入分析、歸類反思，提出有效且有針對性的對策，是當前需要解決的問題。

4 黨史學習教育融入大學生理想信念的培育途徑

黨史學習教育在大學生理想信念的形成過程中起著重要作用。習近平總書記強調：“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，提出相應的戰略策略?！秉h史學習教育融入大學生理想信念的培育路徑是具體的、開放的，也是與時俱進的。

4.1 營造大學生學習黨史的優良環境

打造一個學習黨史、交流學習心得、暢談學習收獲的活動場所，營造黨史學習教育的濃厚氛圍。無論在課堂上還是課外，學習黨史是每一個大學生的必修課。以黨建帶團建，從大一學生入校開始宣講黨史，讓黨史在黨性較低的新生心中生根發芽，在黨性思想較高的新生心中更有深度、有溫度。

社會實踐以紅色文化為主題，在實踐中學習，在實踐中感悟。紅色文化是黨史教育的寶貴資源，高校應致力于講黨史故事，傳紅色基因。抓好黨員、團員黨史學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。中國革命精神之源的紅船精神早已熔鑄為共產黨人紅色文化的根與魂，成為激勵一代代共產黨人砥礪奮進的信仰之基、精神之鈣、思想之舵。

4.2 樹立大學生理想信念培育的科學理念

在黨史學習教育中凸顯堅定的理想信念。大學生對黨史學習應該有一個正確的認識，學習黨史既不是考試需要，也不是趕時髦。學黨史是明理、增信、崇德、力行的方向，聽老黨員講黨史、聽專家講中國故事，從知其然到知其所以然，重溫黨史，加強黨性錘煉，讓大學生的初心更加堅定。理想信念的堅定篤行是紅色文化蘊含的立黨之本、興黨之基、強黨之要。讓大學生在社會實踐中學習黨史，堅定理想信念。

堅持立足傳統又面向未來的理念。黨的歷史告訴我們中國共產黨帶領中國人民從站起來、富起來到強起來的，它是根和魂，也是當代中華民族筑牢民族自信、文化自信的堅實基礎。當代大學生既要學習歷史，立足傳統，又要堅定理想信念，面向未來。

4.3 構建“知行合一”的理想信念教育模式

堅持馬克思主義理論教育與德育實踐教育相融合，構建知行合一的教育模式。中國特色社會主義現代化建設的各方面改革不斷向縱深發展，在教育模式方面不僅要與時俱進，更需要兼顧認知與行為的統一，培養新時代大學生自我擔當的責任感。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調“知行合一”，黨史教育融入大學生理想信念的培育就是“知”與“行”的有機結合。教育的目的一方面在于讓大學生了解中國共產黨成立的百年歷史，另一方面在于從歷史的興替中總結經驗教訓不忘初心。把馬克思主義作為終生信仰，同時又積極投身中國特色社會主義建設實踐。將中國特色社會主義理想信念從信仰轉化為實踐行動并努力使之實現的堅定信念、堅強的執行力、克服曲折困難持續向前的堅毅。

參考文獻

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[4]劉建軍：關滬理想信念教育的幾點理論思考[J].教學與研究，2004，（4）.