面向專創融合的《證券投資學》課程教學體系構建

摘要：高校是培養人才的基地，“專創融合”是高等院校服務國家創新驅動發展戰略的重要途徑。響應專創融合要求，科學構建投資學專業的實踐教學體系顯得尤為迫切。文章以山西工程技術學院投資學專業實踐教學體系構建為例，肯定了面向專創融合構建《證券投資學》課程教學體系的意義。分析了當前《證券投資學》課程教學體系存在的問題：人才培養體系和方案沒有體現雙創內容;課程實踐實訓平臺不完備，雙創型師資隊伍建設較為滯后;明晰了構建思路，提出開發專創融合的《證券投資學》人才培養課程;構建《證券投資學》課程實踐實訓平臺;加快雙創新師資隊伍培育和建設。

關鍵詞：專創融合;證券投資學;創新創業;實踐實訓

在大眾創業、萬眾創新的今天，培養具有創新創業能力和專業素養的應用型金融人才具有重要意義。《證券投資學》課程體系的構建是培養雙創型應用型人才的重要環節，是呈現學生知識架構和專業能力素養的基礎元素。怎樣構建適應當前經濟發展的《證券投資學》專創融合的課程教學體系，建立良性的雙創金融人才培養機制，培養具備專業知識素養和創新創業能力的金融人才是重要課題。

一、現狀分析

（一）人才培養體系和方案沒有體現雙創內容

人才培養體系和人才培養方案是高校培養學生的最重要的依據。培養創新創業人才首先需要在人才培養體系和人才培養方案中體現。創新創業融入專業教育的制度落實沒有到位，沒有整體雙創教育融入專業教學的課程體系重構。教授什么課程，培養什么能力，課程和雙創能力的融合點也沒有充分體現，造成創新創業能力和專業能力同時具備的應用型人才培養稍顯不足。

（二）課程實踐實訓平臺不完備

《證券投資學》課程還是主要重在理論教學，重在對學生專業知識的課堂傳授。實驗實訓主要集中在投資學實驗室進行上機看盤和模擬交易操作，教學內容相對比較單一。課內實訓環節主要流于形式，沒有進行專創融合的整體設計和研究。課外實訓環節也主要是專業知識和專業技巧的再輸出，沒有側重培訓學生的創新和創業能力。

（三）雙創型師資隊伍建設較為滯后

校企合作的實習實訓環節沒有充分落實行業導師制。專任教師與專業性的行業導師沒有形成長效的互惠互利機制。行業導師沒有更好地參與到人才培養方案、大綱、教學設計、實習實踐的各類環節中。學院對雙創教師培育的重視程度不足、經費支持力度不夠，沒有足夠經費和時間將專任教師培育成具有雙創精神和能力的教師，沒有將創新創業教師培訓納入教師培訓的必修內容之中。在雙創意識培養、教學設計融入、教學方法改進等方面也有待提升。

二、實施措施

（一）開發專創融合的《證券投資學》人才培養課程

做好專創融合的頂層設計，把專業教育和創新創業教育有機融合。山西工程技術學院是一所立足山西，面向全國，培養應用型專業型人才的應用型本科院校。更新教學理念、健全教學機制、整合教學資源、優化創新創業實踐教學環境。投資學專業重在培養具有創新創業素質和創新創業能力的復合型專業人才，構建課堂教學和雙創實踐相結合的雙輪驅動的專業人才培育體系。考核人才培養質量的指標確定要綜合專業能力、創新精神、創業意識、創業創新能力，這些都應在人才質量培育標準和人才培養方案中體現。專創教育應有明確的人才培養目標，依據教育育人規律從簡到難、逐步推進的設置專業課程，課程體系包括創業通識類課程、專業創業類課程、創業深化類課程三級層次，專業課程教學中有意識進行創新思維、創新工具和方法的訓練。

（二）構建《證券投資學》課程實踐實訓平臺

《證券投資學》課程構建投資學課程基礎實驗、創新實踐實訓指導、創新創業項目引導、校外創業扶持、跨專業教學實踐實訓平臺融合，打造多元化的實踐實訓平臺。課程教學中，將創業項目設計、創新金融產品、金融專利申請、投資學科研成果等元素融入創新設計作品、畢業論文寫作、實踐實訓活動，融入專創融合元素，落實專創融合行動，打造適應新時代專創融合需求的人才培養的課程教學內容。

（三）加快雙創型師資隊伍培育和建設

創新創業人才的培養最重要的是要建立校企合作的長效機制。投資學專業的學習和就業方向主要是銀行、保險、券商等金融機構的投資分析師或上市公司、企業或事業單位的投資顧問等，也可以自主創業成立投資型公司，就業面非常寬泛。要和行業有高級職稱的專家或行業的具有豐富經驗的高工多多聯系。從專業人才培養體系、人才培養方案的修訂、課程大綱的編制等全程向專家征詢意見，將行業實用知識和技能充分體現在教學體系設計環節中。定期請行業專家來校做專業前沿探索報告，指導學生認識實習、生產實習、畢業實習等的崗位鍛煉，跟蹤學生畢業設計選題、寫作和后期推廣。專業課教師可以定期為企業提供專業咨詢、員工職業培訓、員工理論知識的傳授等教學培訓。專業教師和行業導師可以形成相互幫扶、互惠互利的長效共贏局面。

三、結語

培育創新型、應用型、復合型人才是實現國家創新驅動發展戰略的根本。高校是培養人才的基地，“專創融合”是高等院校服務國家創新驅動發展戰略的重要途徑。響應專創融合要求，科學構建《證券投資學》課程教學體系顯得尤為迫切。文章主要以山西工程技術學院為例，分析了《證券投資學》課程教學體系現狀，提出面向專創融合的《證券投資學》課程教學體系構建思路和建設舉措，初步形成了多層次的《證券投資學》課程教學體系，對投資學專業的人才培養目標和創新能力的鍛煉進行了探索和實踐。《證券投資學》課程教學體系的實施需要教學管理制度、教學評價體系的協助和支撐，高校需進一步強化實踐教學資源投入、校企合作互助、協同創新互融。

參考文獻：

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[4]聞姝清、陳顯剛、于智慧.“雙創型”技工人才培養課程體系研究與實踐——以吉林省中工技師學院為例[J].職業技術教育.2021，42（35）：40-43.

[5]楊燕.課堂教學視角下“專創融合”教學設計研究[J].職教論壇，2021，37（12）：52-59.

作者簡介：王雅琴（1981.08），女，山西陽泉人，山西工程技術學院經濟與管理系副教授，主要研究方向為金融投資與風險管理。

課題：

[1]2021年山西省教育科學“十四五”規劃課題（GH-21309）;

[2]2021年山西省高等學校教學改革創新項目（J2021797）;

[3]2021年山西工程技術學院課程思政示范項目（2021070011）;

[4]2021年山西工程技術學院科研項目（20210025）。