探析幼兒鋼琴啟蒙教育的教學(xué)與實踐

賈雪萍

摘要：十九世紀(jì)末，中國的上海、北京等地開始開展私人鋼琴教育活動，二十世紀(jì)初音樂在“學(xué)院”運動中取得社會地位。新中國成立后，中央音樂學(xué)院于1958年正式成立由小學(xué)到博士生階段的完善音樂教育體系，積極促進了全中國的音樂教育的實施。本文主要探析幼兒鋼琴啟蒙教育的教學(xué)與實踐，下詳情如下。

關(guān)鍵詞：幼兒;鋼琴啟蒙教育;教學(xué)實踐

引言

以基于兒童立場的藝術(shù)教育，來孵化兒童與生俱來的美感。“尊重與要求的和諧統(tǒng)一”是宋慶齡幼兒園的教育課程理念，我們相信兒童自身擁有巨大的能量，教育只是提供了相應(yīng)的環(huán)境支持。正如宋慶齡先生所說：“點燃兒童的想象力。這是對兒童早期藝術(shù)教育價值最好的詮釋。”在眾多樂器中，鋼琴被視作擁有豐富的音樂表現(xiàn)力而成為家長們的首選，在演奏時需要演奏者通過身心全方位進行合作，這將影響到整個腦細胞的發(fā)育，同時訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新思維發(fā)展與動作和諧。于是，許多學(xué)齡前兒童在父母的鼓勵下開始學(xué)習(xí)鋼琴，這標(biāo)志著鋼琴教育進入了一個非常炙熱的時期。

1在幼兒教育中通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的價值

1.1為幼兒了解傳統(tǒng)文化提供支點

傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富。傳統(tǒng)文化教育需從幼兒開始，確保傳統(tǒng)文化能在幼兒心中扎根，成為強脊梁、塑品格的動力。基于鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化是幼兒了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支點。例如，《瀏陽河》是依據(jù)湖南民歌改編的鋼琴獨奏曲，其描寫了瀏陽河的美景，具有民歌獨特的意蘊，歌頌了毛主席及黨的偉大功績，學(xué)習(xí)這首鋼琴曲有利于幼兒了解革命歷史文化并傳承紅色基因，同時，幼兒可以從鋼琴演奏特色、創(chuàng)作風(fēng)格等角度感受民族音樂之美。

1.2擴充幼兒音樂教育資源

以傳統(tǒng)音樂文化為背景而創(chuàng)作的鋼琴作品較多，如《平湖秋月》《水草舞》《翻身的日子》等，將這些鋼琴作品引入幼兒教育領(lǐng)域可有效擴充教育資源，將與鋼琴作品相關(guān)的歷史、人文、藝術(shù)賞析等資料轉(zhuǎn)化為育兒素材，使幼兒教育輻射范圍更廣，為教育目標(biāo)貫徹落實鋪平道路，使音樂教育更有深度，同時為基于鋼琴演奏的幼兒音樂教育改革給予支持。

2幼兒鋼琴啟蒙教育的教學(xué)與實踐

2.1發(fā)展“琴趣”與“快樂化”教學(xué)模式

幼兒鋼琴啟蒙教育的教學(xué)與實踐之一是發(fā)展“琴趣”與“快樂化”教學(xué)模式。切勿讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴是滿足父母的要求，會導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要忽視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在開始學(xué)鋼琴之前，可以通過了解一些鋼琴的起源或者以國內(nèi)外對于幼兒動漫形式的作曲家音樂紀(jì)錄片介紹，讓幼兒在早期學(xué)習(xí)中逐步形成對音樂不同風(fēng)格的理解是有益處的。在最初的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更容易在鍵盤上學(xué)到新知識，可以穿插趣味游戲，例如：黑鍵與白鍵的分辨游戲、用鋼琴的鍵盤區(qū)域模仿小動物聲音等等。我們需要增加更多的方法來促進孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們對練習(xí)基本功（如：哈農(nóng)、什密特手指練習(xí)、練習(xí)曲等）疲憊抵觸練習(xí)的情況，練習(xí)曲的旋律以及技術(shù)相對于樂曲來說是空乏無味的，孩子們對旋律優(yōu)美、曲式結(jié)構(gòu)簡單的小樂曲尤為喜愛。對于教學(xué)老師來說，練習(xí)曲是不可跨越的，忽視基本功的練習(xí)是對未來學(xué)習(xí)鋼琴解決其他樂曲技巧難度的一道致命的問題，應(yīng)讓家長和孩子明白基本功不可或缺的重要性。練習(xí)曲練習(xí)之后也可以對應(yīng)解決樂曲中出現(xiàn)的技術(shù)難點。只有奠定扎實的基本功，在教學(xué)的過程中，琴童的未來才會變得更加明朗。建議搭配不同體裁作品，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握不同體裁作品的難度一致。對于初學(xué)的學(xué)生，教學(xué)重點除了通過練習(xí)音階、琶音、練習(xí)曲等學(xué)習(xí)初步的演奏技巧之外，可以加入耳熟能詳?shù)母鶕?jù)外國歌曲、中國童謠改編的中外小樂曲內(nèi)容，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。主張快樂化學(xué)琴，摒棄身體和精神疲勞的鋼琴教育。

2.2注重幼兒歌曲演唱能力的提升

幼兒鋼琴啟蒙教育的教學(xué)與實踐之二是注重幼兒歌曲演唱能力的提升。在音樂課程項目的改革中，非常注重對幼兒歌曲演唱能力的提升和塑造。進一步地增強了幼兒歌曲演唱的趣味性，使其在豐富的幼兒歌曲演唱中，掌握幼兒歌曲演唱的技巧、風(fēng)格特征，游刃有余地進行幼兒歌曲的演唱表演。幼兒歌曲雖然旋律優(yōu)美、詞曲簡單，但是在演唱方面具有自身鮮明的風(fēng)格特征，因而通過專業(yè)的發(fā)聲練習(xí)、演唱練習(xí)等，逐漸地獲得幼兒歌曲演唱的方法，能夠完美地勝任幼兒歌曲演唱教學(xué)的要求，能夠熟練地掌握幼兒園活動開展中常用的兒童歌曲內(nèi)容，還能結(jié)合新的音樂教學(xué)發(fā)展，吸收和掌握更多新的適合兒童演唱的方法和內(nèi)容。

2.3加強幼兒課程開發(fā)

幼兒鋼琴啟蒙教育的教學(xué)與實踐之三是加強幼兒課程開發(fā)。當(dāng)前幼兒教育中的鋼琴演奏占比較小且傳統(tǒng)音樂文化利用率較低，這就需要幼師注重課程開發(fā)，為傳統(tǒng)音樂文化的滲透疏通渠道，同時幼師還需挖掘鋼琴演奏文化，將鋼琴曲創(chuàng)作背景、作曲家的人生經(jīng)歷、作品思想感情等內(nèi)容視為幼兒了解傳統(tǒng)音樂文化的支點，使幼兒課程開發(fā)資源更豐富。需要注意的是，課程開發(fā)應(yīng)具有時代性、生本性、科學(xué)性，作為幼兒藝術(shù)教育工具之一能體現(xiàn)出新時代的審美觀，根據(jù)幼兒成長規(guī)律及發(fā)展需求篩選課程內(nèi)容，確保課程能聚合并高效利用傳統(tǒng)音樂文化，繼而落實通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的教育目標(biāo)。

結(jié)語

鑒于上述情況，教師在啟蒙階段應(yīng)運用教育心理學(xué)與教學(xué)法對學(xué)生采用適合的授課方式因材施教，確保學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)之余，能夠開拓學(xué)生對于藝術(shù)的想象力與創(chuàng)造力，提升學(xué)生對音樂的感悟能力與藝術(shù)張力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱情，培育學(xué)生藝術(shù)審美能力以及對音樂的感知創(chuàng)造能力。作為教育者，努力提升自身的教學(xué)意識與教學(xué)能力讓琴童擁有良好的教育循環(huán)環(huán)境，同時成為啟蒙教育階段的堅實支撐，對促進中國鋼琴教育的開展具有一定積極意義。

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