提高大學生應對突發公共衛生事件能力措施分析

摘要：大學階段，學生的社會性增強，活動范圍不斷擴大，大學生應對突發衛生事件的機會也在不斷增多。大學生是未來社會發展的中堅力量，提高大學生應對突發公共衛生事件的能力，將有助于提升大學生自我防護意識，維護大學生的身心健康。本文將對突發公共衛生事件進行簡要的闡述，分析突發公共衛生事件的特點，并提出提高大學生應對突發公共衛生實踐能力的措施。

關鍵詞：大學生;突發公共衛生事件;應對能力;措施

一、突發公共衛生事件的基本概述

（一）突發公共衛生事件的含義

所謂突發衛生公共事件指的是在公共區域突然出現的能夠給人們身體健康帶來重大損害的疾病以及因重大的自然災害、災難性事件等所導致的嚴重損害人們身心健康的事件。比如：重大傳染病疫情，原因不明的群體性疾病、重大食物中毒事件等。

（二）突發公共衛生事件的特點

1.多樣性的特點

突發公共衛生事件的誘發因素具有多樣性的特點，此類事件中絕大部分與自然因素有關，比如：重大的地震、水災等，就很容易在自然災害后出現新的、規模較大、程度較為嚴重的疫情。此外，突發公共衛生事件大多與事故災害有關，比如：生態的破壞，自然環境發生變化等。突發公共衛生事件誘因的多樣性，常常會給突發衛生事件的防范帶來較大難度。

2.差異性的特點

突發公共衛生事件的差異性主要體現在時間分布方面，季節不同，自然條件會存在一定的差異，進而突發公共衛生事件出現的幾率也不盡相同。比如：胃腸道傳染疾病大多發生在天氣比較炎熱的夏季。而流行性呼吸道疾病等多發生在春季或秋季。此外，突發公共衛生事件在空間分布方面也存在較大的不同，比如：我國南方地區氣候濕潤，而北方地區空氣干燥，傳染性疾病的突發的幾率也不盡相同。

3.廣泛性的特點

突發公共衛生事件具有影響范圍廣，疾病傳播廣泛的特點。近年來，隨著社會的不斷發展，人們之間的交往越來越密切，如果突發公共衛生事件未能得到有效的控制，一旦出現傳播情況，很容易在短時間內快速蔓延，有些甚至還會出現跨地區、跨國傳播。

4.復雜性的特點

重大的突發衛生事件不僅能夠對人們身心健康帶來較大的損害，還很容易出現連鎖效應，對地區環境、政治乃至地區經濟帶來較大影響。例如：在2003年爆發的非典疫情以及2021年的新冠疫情等，給世界各國帶來了較大的經濟損失。可見，突發公共衛生事件具有復雜性的特點。

二、提高大學生應對突發公共衛生事件能力的措施

（一）提高大學生應對突發公共衛生事件相關知識的自主學習意識

要提升大學生應對突發公共衛生事件能力，需要豐富大學生應對突發公共衛生事件的相關知識，需要努力提升大學生學習相關知識的主動性。

首先，高校需要加大應對突發公共事件重要性宣傳，讓每個大學生均能認識到突發公共衛生事件的特點，以及突發公共衛生事件給學校和個人帶來的重要影響。一旦突發公共衛生事件出現，疾病得到傳播，就會嚴重干擾高校的正常教育和教學秩序，高校將進入到應急狀態。例如：2020年底爆發的新冠疫情，許多高校停課，部分大學生被迫停課，在校隔離或者居家隔離，學生將無法從事正常的學習和社會交往，不僅如此，一旦感染了疫情，還會給學生身心健康帶來嚴重的影響。學生了解了突發公共衛生事件的特點，會自然而然產生相關知識的探究欲望，從而提高大學生對突發衛生事件相關知識的自主學習意識。

其次，高校需要提升自身的管理理念，向大學生全面普及衛生知識，改變以往的高校衛生管理工作中重視醫療，而忽視預防和控制的管理方式，積極開展應對突發公共衛生事件的相關教育，聘請具有專業能力的醫療和衛生工作者到高校進行相關知識的講授，讓大學生能夠有更多機會學習和了解傳染病預防和控制的知識，掌握應對技能，這樣不僅能夠避免一旦在大學校園內發生突發衛生公共事件后產生的恐慌，還能讓大學生在第一時間采取專業化的應對手段，從而降低公共衛生事件給大學生身心帶來的傷害，提升大學生的應對能力。

（二）積極開展應對突發公共衛生事件的訓練和演習

要提升大學生應對突發公共衛生事件能力，不僅要提高學生對突發衛生事件的重視程度，豐富大學生相關知識，還要提高大學生的實戰技能。高校需要本著“預防為主”的原則，積極組織開展應對突發公共衛生事件的訓練和演習活動。比如：可以模擬食物中毒等突發事件爆發現場，讓學生在模擬演練中學會如何進行傳染源控制，如何對感染的學生實施緊急處理，如何通過網絡和高校宣傳媒介進行突發衛生事件宣傳，如何能夠利用校園心理輔導工作室進行學生群體的心理干預等，從而讓能夠在突發公共衛生事件演練中，提升自己快速反應能力，提高大學生應對公共突發衛生事件的專業水平。

（三）構建高校網絡信息平臺，擴寬大學生獲取相關知識的渠道

要提升大學生應對公共衛生事件能力，高校需要構建高校網絡信息平臺，讓學生能夠通過網絡查詢到自己所關心的公共衛生事件，通過線上向具有專業能力的醫師進行咨詢，幫助學生擴寬衛生知識和信息獲取渠道，讓突發衛生事件出現的第一時間，能夠得到專業化的指導，提高大學生的應對能力。

結束語：

大學生應對突發公共衛生事件的能力不僅關系到其自身健康，還關乎高校的正常學習和教學秩序，高校需要加強突發公共衛生事件應對的重要性宣傳，豐富大學生相關衛生知識，拓寬大學生衛生知識獲取渠道，從而促進大學生綜合素質的提升。

參考文獻：

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劉揚（1977.09--），男，漢族，河北唐山人，講師，碩士，主要從事醫學影像技術專業課