小學體育多元化教學模式的應用探討

郭全如

摘要：小學體育課程是一個鍛煉學生體能的科目，是一項比較重要的科目，它能培養學生的意志力，讓學生對運動產生興趣。對于學生的身體健康方面也有一定的幫助，為了能夠提升學生對體育運動的興趣，針對小學體育的教學設置了多元化教學模式。本文針對小學體育多元化教學模式的應用進行討論與分析，調動學生的學習積極性，提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學體育;多元化;教學模式;應用

引言

近幾年來，隨著教育改革的不斷發展，人們對于身體健康的要求也不斷改變，教育機構越來越重視體育教學，并將體育加入升學考試的項目中，體育考試也是一項非常重要的事情了。對于小學體育的教學模式還需要進一步強化，進一步改革，針對小學體育教學，采用了多元化的教學模式，推動體育項目的發展與進步，提升學生的綜合素質。

一、小學體育教學中多元化教學模式的基本內涵

小學體育教學實際上就是為了提升學生的運動能力，使學生平衡發展，保證學生的身心健康。多元化教學模式實際上就是把實踐和理論結合在一起，在小學體育課堂中，首先是體育老師需要給學生講解體育考科目的理論知識，然后讓學生根據理論知識進行實踐，這樣不僅能夠提高教學質量還可以增加教學的效率，同時也能讓學生有一個健康的體魄。

二、強化小學體育教學中多元化教學模式的意義

2.1新課標要求采用多元化教學模式

隨著教育改革的發展，對以前傳統的教學模式都做出了相應的改變，采用了多元化教學的模式，制定了一系列改革制度，進一步深化了教學目標，同時為了能夠滿足學生的要求，在小學體育教學中融入多元化模式進行教學。在新時代的背景下，采用多元化教學模式進行體育教學，不僅能夠快速的實現教學目標，提升學生的學習興趣，并且能夠改善教學質量，從而進一步強化了小學體育教學中多元化教學模式。

2.2提高學生身體素質的有效方法

近幾年來人們的身體素質下降了很多，小學生是正在快速發展的階段，要想有一個健康的身體，就需要從小鍛煉，因此在小學體育教學中采用多元化教學模式，不僅能夠增強學生的整體素質水平，還可以提高學生的學習興趣，使學生的注意力集中。多元化教學模式實際上就是以學生為中心，讓學生做學習的主人，讓學生與學生之間進行相互學習，讓學生把體育課堂的氛圍進一步提高。提高學生的學習興趣，在一定程度上加強學生的綜合素質培養，對學生以后的發展打下良好的基礎。

三、多元化教學模式中存在的問題

3.1多元化教學模式的不足之處

多元化教學模式是一種新型的教學模式，老師對于多元化教學模式的使用還不是特別熟練。雖然大部分學校都采用了多元化教學模式，但是由于各種原因的限制，導致教學模式比較單調，有時候老師是模仿別人的教學模式，使教學課堂變得乏味，有時老師只是采用一種教學方式，教學方式單一，而且也總是模仿別人的，這是學生的學習積極性降低，因此多元化教學模式產生了很多不足之處。

3.2多元化模式教學缺乏創新性

多元化教學模式是讓老師和學生共同學習，共同進步的教學模式，不能只是使用以前傳統的教學模式，老師需要對小學體育課堂進行創新，讓小學體育課堂氛圍變得活躍，老師需要有自己獨特的教學模式，需要體現出老師的個性。老師需要從傳統的教學模式中掙脫出來，改變訓練模式，提高學生學習的積極性。

3.3環境限制多元化教學模式的發展

在小學體育教學中有一個非常重要的因素就是體育教學環境，學校的操場是非常重要的一部分，其次還有運動工具，比如跳繩，籃球等等。有的學校缺乏教學設施，特別是一些比較偏僻的學校，對于體育教學不夠重視，因此限制了多元化教學模式在小學體育中的應用，還導致了學生對于體育項目不夠熱愛。

四、強化小學體育教學中多元化教學模式的有效措施

對于小學體育教學中的多元化教學模式，老師可以讓學生分組進行練習，老師先講解規則，讓學生在游戲中進行學習，讓學生把枯燥無味的課堂變得活躍起來，提高學生的學習興趣。老師還可以增加一些體育項目，從傳統的教學模式中掙脫出來，改變訓練模式，提高學生學習的積極性。讓學生一起做游戲，或者跳繩，太極拳等等，還可以增加一些舞蹈之類的，多種教學項目，讓學生喜歡學習體育，喜歡體育項目。加強學生的上課參與度，老師要保證每一位學生都參加體育活動，照顧到每一位學生，調動學生學習積極性，老師需要以學生為主，讓學生做學習的主人。

五、結束語

多元化教學模式是一種新型的教學模式，它可以滿足學生的要求，可以調動學生的學習積極性，還可以提高學生的學習興趣。利用多種教學模式改變以前的傳統教學方式，讓學生做學習的主人，讓學生喜歡學習。讓學生與學生之間進行相互學習，讓學生把體育課堂的氛圍進一步提高。在小學體育教學中采用多元化教學模式，提高學生的綜合素質能力，讓學生有一個身心健康的體魄。

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