智慧旅游對旅游職業(yè)教育的影響分析

摘要：隨著智慧旅游的發(fā)展和應(yīng)用，在很大程度上改變了旅游行業(yè)的發(fā)展模式，也對旅游職業(yè)教育提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機遇。在旅游職業(yè)教育建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)明確變化的內(nèi)容和方面，及時做好自身的調(diào)整和優(yōu)化，打造出新時代的旅游業(yè)人才。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：智慧旅游;旅游職業(yè)教育;影響分析

引言

旅游職業(yè)教育發(fā)展是保證旅游行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，承擔(dān)著新時代旅游業(yè)人才建設(shè)的重要使命和任務(wù)。我國作為一個人口大國和土地大國，有著十分豐富的旅游資源，旅游行業(yè)也是帶動我國經(jīng)濟建設(shè)的重要組成部分。而目前，隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，智慧旅游逐漸改變了傳統(tǒng)的旅游業(yè)發(fā)展運行模式。基于此，作為旅游業(yè)的后備力量，旅游職業(yè)教育也需要做好自身的改變，切實使用時代變化下的新要求和新需求。

一、智慧旅游對旅游職業(yè)教育的影響

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的影響

從智慧旅游視角下的旅游職業(yè)教育影響來看，首先便是培養(yǎng)目標(biāo)方面的影響。作為新時期的旅游行業(yè)，旅游職業(yè)教育始終承載著旅游業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)和使命。那么科學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是建立在社會實際需求基礎(chǔ)上的，要打破封閉的認(rèn)知和理解，確保人才建設(shè)同行業(yè)需求的對焦。基于此，在智慧旅游視角下，由于對旅游行業(yè)提出了新的要求，也必然連帶出了旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)建立起全新的旅游職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，了解旅游行業(yè)的政策走向、了解技術(shù)應(yīng)用帶來的改變、了解實際的社會需求和行業(yè)需求，打造新時期的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才，進一步豐富旅游職業(yè)教育的內(nèi)容和模式，切實推動人才體系的完善。

（二）培養(yǎng)主體的影響

在基于智慧旅游的旅游職業(yè)教育影響下，也同時帶來了培養(yǎng)主體的變化。智慧旅游作為智慧城市的重要組成部分，其利益主體呈現(xiàn)出多元化的特點。同時，智慧旅游的應(yīng)用對象也進行了拓展，同時包括政府部門、旅游企業(yè)、旅游者等，是國家工程的重點環(huán)節(jié)，其實際建設(shè)與發(fā)展也是由政府來主導(dǎo)的。因此，智慧旅游的發(fā)展也必然會受到政府和旅游企業(yè)的影響，同時在各個環(huán)節(jié)的影響下，連帶出旅游職業(yè)教育的變化。過程中，政府部門需要進入到旅游人才培養(yǎng)的體系中，提供政策、資源等方面的支持，并連同其企業(yè)和學(xué)校一同開展人才教育。由此可見，與智慧旅游的當(dāng)下形勢相對比，旅游職業(yè)教育的主體從傳統(tǒng)的學(xué)校單方，變?yōu)榱水?dāng)下的政府、企業(yè)和學(xué)校三方。

二、智慧旅游視角下旅游職業(yè)教育的調(diào)整與改進措施

（一）調(diào)整政府角色

針對以上問題，在智慧旅游視角下的旅游職業(yè)教育工作展開中，首先需要做好政府角色的調(diào)整。那么從過往的政府角色來看，在人才培養(yǎng)中，政府多處于監(jiān)督者角色，其本身并不參與到人才培養(yǎng)中。但是，隨著智慧旅游的發(fā)展，時代在變化，這就在客觀上針對政府的角色提出了新的要求。如今，政府作為實際上的旅游行業(yè)發(fā)展主導(dǎo)者，必須要參與到旅游人才建設(shè)中，在保證自身監(jiān)督職能的同時，連同旅游企業(yè)和學(xué)校一同打造新時期的智慧旅游平臺資源，加速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的旅游職業(yè)人才培養(yǎng)模式。由此可見，政府從原本的人才培養(yǎng)中的間接參與變?yōu)榱水?dāng)下的直接參與。但同時在旅游職業(yè)教育主題從過往的單方主體變?yōu)槿街黧w的過程中，也必然會出現(xiàn)一些問題，包括如何權(quán)衡三方的責(zé)任和職能。因此，作為政府部門，應(yīng)當(dāng)建立專門的參與機構(gòu)，融入到人才培養(yǎng)中，并同時與企業(yè)進行對接、與學(xué)校進行對接，實現(xiàn)資源共享、實現(xiàn)信息交流互動，共同承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任和任務(wù)。

（二）智慧校園的建設(shè)

智慧旅游是智慧城市蓬勃發(fā)展下的產(chǎn)物，同時智慧化發(fā)展也是社會經(jīng)濟發(fā)展的整體方向和整體趨勢，具有十分重要的現(xiàn)實意義。基于此，也在客觀上帶動了各大學(xué)校的智慧化發(fā)展進程。在學(xué)校開展旅游職業(yè)教育工作的過程中，對包括人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進行應(yīng)用，打造校園的智慧體系。一般認(rèn)為，智慧旅游同智慧校園都屬于智慧城市的范疇，二者有著異曲同工之妙。在智慧校園建設(shè)的過程中，便可以利用智慧校園的平臺來增設(shè)旅游教育板塊，對旅游教育的資源進行整合，從而實現(xiàn)學(xué)校旅游職業(yè)教育的智能化發(fā)展。

（三）課程體系智能化

從課程體系的智能化發(fā)展來看，主要體現(xiàn)在兩個方面。其一是教學(xué)方式的智能化、其二是實踐教學(xué)的智能化。過程中所要達成的最終目標(biāo)便是要在學(xué)校旅游教育的各個環(huán)節(jié)來滲透信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，切實在教育中提出智慧旅游的概念。同時，智慧旅游技術(shù)也將成為當(dāng)前學(xué)校旅游職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。基于此，學(xué)校在人才培養(yǎng)建設(shè)的過程中，一方面是要做好智慧旅游技術(shù)的理論導(dǎo)入，確保學(xué)生能夠掌握智慧旅游技術(shù)。另一方面則是要培養(yǎng)實踐意識和實踐能力，在學(xué)生掌握了智慧旅游技術(shù)的理論后，能夠?qū)⒅腔勐糜螒?yīng)用到實際的工作中，打造智慧旅游視角下的復(fù)合型旅游業(yè)人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，在智慧旅游視角下，旅游職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)進一步完善自身的工作內(nèi)容和工作模式，加速各項技術(shù)和各項資源的整合，構(gòu)建現(xiàn)代化、立體化的教育模式，切實推動新時期旅游業(yè)人才培養(yǎng)，促進我國旅游業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1] 孫緣，王慧.智慧旅游視域下旅游管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 [J]. 遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院.遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015（05）

[2] 曹俊華. “智慧旅游”對高職旅游院校人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與思考 [J]. ?湖北成人教育學(xué)院學(xué)報. 2015（04）

[3] 黎忠文， “數(shù)據(jù)流動”視角下智慧旅游公共服務(wù)基本理論問題探討 [J].唐建兵. ?四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2015（01）

[4] 劉瑩英.高校旅游人才培養(yǎng)研究——基于“智慧旅游”的視角 [J]. ?四川旅游學(xué)院學(xué)報. 2014（04）

[5] 王輝.國內(nèi)智慧旅游研究綜述 [J]. 中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊. 2014（17）

[6] 王虹，廖文喆.政府主導(dǎo)型智慧旅游發(fā)展模式研究 [J]. 社會科學(xué)論壇. 2014（05）

作者簡介：稅敬（1992.2—），女，漢族，籍貫：四川遂寧人，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，助教，本科學(xué)位，專業(yè)：旅游管理教育，研究方向：旅游.