讓數字技術融入雕塑教學

劉宇航

摘要：數字技術在雕塑創作的過程中普及率已經相當高了，但是數字技術在大多數院校的雕塑專業教學中應用還是相對滯后的。數字技術如何在雕塑教學中運用以及面臨的問題值得我們思考。本文作者作為雕塑藝術實踐者，結合十幾年從事雕塑創作與教學的經驗在此對數字技術融入雕塑教學談談個人理解。

關鍵詞：數字技術;數字雕塑;雕塑教學

如今，在全球科技發展的推動之下，創造出來各式各樣數字技術的軟件和硬件投入使用，并與人的生活密不可分，我們儼然已經習慣生活在當下數字信息時代。數字化進程帶動各行各業發展的同時也給雕塑行業帶來新的氣象，數字技術在城市雕塑創作和架上雕塑創作上都發揮了重要的作用，數字技術在雕塑業界受到了廣泛的追捧。

隨然數字技術在雕塑創作的過程中普及率已經相當高了，但是在大多數院校的雕塑專業教學中應用還是相對滯后。這其中有兩點表現：一是雕塑專業教學的培養方案中就沒有相應的教學安排;二是有部分院校雕塑系開設有數字雕塑工作室（專業方向），不是數字雕塑工作室的學生也就接觸不了數字雕塑相關知識。這些沒有接觸過數字雕塑的學生走出社會也要面臨數字技術的挑戰。在當下，在筆記本電腦、平板電腦上可輕松操作的數字雕塑而不受傳統雕塑材料和空間的限制，在科技高度發達的當下，數字雕塑在傳統雕塑教學中的普及并不是遙不可及，更不是奢望與口號。

一、數字技術在傳統雕塑教學運用

數字技術引入教學具有便捷化、虛擬化、立體化的優勢，作為一種新的教學方式在教學中應用，筆者有一下幾點設想：

1、數字雕塑課程作為基礎課普及

雕塑專業的基礎課程通常為素描寫生、泥塑頭像、立體構成、浮雕頭像等，專業基礎課程設置在低年級。把數字技術融入雕塑專業比較合適的時機就是安排在低年級的專業基礎課當中。數字雕塑作為一門基礎課，學生剛剛接觸到雕塑課程就能對數字雕塑涉及的知識有所了解，會對數字雕塑的認知起到很大的認同作用，會轉化為一種學習習慣。

2、教學大綱的設置

數字雕塑作為基礎課來設置有一種先入為主的感覺，課程的僅僅是對數字雕塑的基本知識和基礎的軟件操作進行傳授，例如：數字雕塑是什么？有哪些特點？廣泛運作在哪？等，以及Zbrush軟件中涉及寫實與抽象部分的簡單操作進行教授。數字雕塑課程設置在低年級對于學生來說安排的時間不宜過長，大概2周左右即可，安排這門課作為基礎課的意義在于為廣大雕塑專業的學生打開了一扇新時代數字雕塑的窗戶，而并不是在這一階段要求他們拿數字技術創作出雕塑作品出來。這一輩的學生都是在液晶屏幕前成長的一代，對數字化技術的接受能力相當強，只有為學生打開了一扇窗才能讓他們擁有探索新事物的求知欲，有了求知欲其它的事情就是水到渠成了。這樣一來為后面數字技術融入其它雕塑專業課程埋下伏筆。

3、數字技術輔助雕塑教學。

前面所提到的學生通過數字雕塑基礎課程的學習對數字技術有了初步的認知和操作能力，這為數字技術引入雕塑課堂打下了基礎，調整了原有的雕塑教學方式，對于雕塑專業師生來說大大提高了教學效率。比如，在雕塑基礎課中的解剖、立體構成、泥塑寫實等課程中都能達到很好的效果。在解剖課中，軟件系統中自帶（或下載）的人體解剖以及各個部位在不同姿態下的數據，老師在虛擬的空間講解，學生三維立體的觀察更加直觀了解人體的運動規律，骨骼與肌肉、肌肉與肌肉的穿插關系，比起以前的學習方式起到事半功倍的效果。又如，雕塑創作課中的雕塑構圖、抽象雕塑創作、具象雕塑創作、各類材料創作等課程中，學生可以通過數字雕塑的方式展示雕塑創作小稿，小稿得到老師的認可就可以開始實體材料創作。從這點來看，數字雕塑代替了繁瑣的制作雕塑創作小稿的工序，脫離了物理屬性能夠在虛擬空間的小稿中進行多次反復的再創作，節約了雕塑創作的時間和成本，并且不受空間限制，相同時間內可做出多種創作小稿方案。數字雕塑也能夠呈現作品最終的效果，在多角度切換、縮放比例調整中讓學生判斷型體與空間的關系、型與型之間的關系、整體與局部的關系、雕塑與人之間的關系，這也是傳統雕塑教學方式不可及的。此外，疫情期間的雕塑教學通過數字技術的形式可以遠程線上教學，保證了基本的教學授課要求。

二、數字技術在傳統雕塑教學推廣中面臨的主要問題。

1、師資問題

數字雕塑課程作為基礎課在雕塑專業中普及，數字雕塑教學方式全面引入雕塑專業課程最大的問題就是師資問題，這需要每一門課的專業教師有一定的數字雕塑基礎才能應對數字雕塑教學方式的教學任務。普遍來說青年教師接受數字雕塑的概率會大一些，但也因人而易，每個教師的認知方式不一樣，統一雕塑專業所有老師是有一定困難的。

2、對數字雕塑正確的認知問題

這種正確的認知體現在把控好數字雕塑和傳統實體雕塑之間的關系，既要對學習數字雕塑之后對泥塑及各種材料教學的全盤否定的行為及時矯正，又要對排斥數字雕塑學習的學生進行引導。也就是說，既要學生體驗真實材料給藝術創作帶來的真實的體驗感，這種體驗感是最寶貴的情感體會，運用真實材料的雕塑創作是不可代替的，又要學生跟上時代，與時俱進，感受到科技帶動生產力提高帶來的便捷與高效。

結語

20年多前平面軟件photoshop并沒有普及，只是平面設計專業要求學習的軟件，但是今天這是作為一款基礎的軟件用于大眾日常學習辦公再平常不過了。隨著硬件和軟件不斷研發，可以想象未來數字雕塑的學習可能會非常的“傻瓜”沒有門檻，但依然要依靠造型能力和藝術審美的駕馭。數字雕塑融入雕塑教學只是時間的問題，每個院校的實施進程會有差異，但終究會跟上時代的浪潮。

參考文獻

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基金項目：廣西高等學校千名中青年骨干教師培育計劃”自選科研項目——數字技術植入雕塑創作研究（基金編號：2021QGRW049）