全媒體時代的高中語文課堂教學方法

買買提.亞森

摘要：在全媒體時代背景下，語文教師的教學理念和教學方式需要進行轉變，在課堂教學中將學生全面發展作為教學目標，創新傳統教學方法，注重學生能力的培養。基于此，本文主要闡述全媒體時代的高中語文課堂教學方法。

關鍵詞：全媒體時代;高中語文;教學方法

眾所周知，21世紀是一個政治、經濟、文化、科技不斷地創新發展的時代，全媒體時代的來臨為人們的生活、工作、學習帶來了翻天覆地的變化，不僅為人們的日常生活和學習提供了更多便利，同時讓人們的生活質量得到了巨大提升。新型的傳播方式和交流路徑讓人們的傳統思維方式發生改變，也讓新時期的教學迎來了新的發展機遇。高中階段的學生正是迎來人生中極為重要考試的關鍵時刻，也就是高考。所以高中階段的語文教學中，學校和教師更加重視分數，成績分數是第一要素，為了讓學生能夠獲得更多的分數，教師使用了各種各樣的手段，但在這過程中也忽視了學生學習興趣的培養，不利于學生身心健康的發展。在此階段學生與教師也缺少了情感交流，在對學習的認知上容易產生矛盾和誤會，致使學生在巨大的學習壓力下喪失對語文教學的學習興趣。學生如果對學習缺少興趣，便會形成惡劣的學習態度，從而影響課堂的教學效率和質量。因此，在科技發展迅速、信息傳播加快的全媒體時代背景下，高中教師需要轉變教學觀念、創新教學手段，針對高中語文課堂教學中存在的問題進行深入的分析，制定科學合理適應時代發展的教學方法。

一、轉變教師全媒體教學觀念

在全媒體時代背景下為了更好的提升語文課堂教學質量和效率，需要轉變教師傳統的教學觀念。在語文課堂的教學中教師講授是關鍵的一項環節。而隨著媒體技術的創新升級，各類媒體進行了融合與發展，在語文課堂活動的開展中教師可以充分的利用教學資源和先進的教學方式來進行教學。因此，教師需要在高中語文教學改革中養成全媒體教學觀念，而教師全媒體教學觀念的形成并不是拋棄傳統的教學理念，是將能夠適應時代發展的傳統教學理念作為基礎創新新的教學理念，并整合全媒體時代所具備的豐富教學資源，與傳統的教學方式進行融合。此種新型的教學理念不僅可以跟上時代的步伐，還可以幫助高中語文教師強化教學能力。因此，在全媒體時代背景下教師需要轉變教學理念，在大環境下充分的利用教學資源開展高效的語文教學課堂，促進學生語文學習能力的提升。

二、創新教師全媒體教學手段

作為高中語文教師，作為主要的工作職責便是教書育人，而語文課堂的教學效果主要是根據教師“教什么”“怎么教”決定的。因此，有學者便認為教學內容比教學方式更加重要。“教什么”是對本屆課堂的教學內容進行合理的思考，在語文課堂教學活動的開展中需要按照新課標、教學目標、教學材料等來決定教學內容，并在教學中落實核心素養。高中時期的語文課程有著多樣性的特點，所以教師需要充分的利用課程資源來把教學內容進行優化并加入教學設計，同時還需要分析不同學生的學習情況，做到因材施教，培養學生創新性思維，升華教學內容。而“怎么教”注重的是教學方式，傳統的語文教學方法主要是以傳授性教學作為主要方式，學生在課堂學習中處于被動的地位。而在全媒體時代中傳統的教學方式已經不再適用于當前的教學發展，在高中語文課堂教學中需要以自主、合作、探究作為主要的學習方式，轉變教師傳統的教學模式。教師需要重視學生的主體地位，將課堂的學習時間和空間交給學生，進一步鍛煉學生的主觀能動性，保障語文課堂教學質量。在全媒體時代中受教師和學生喜歡的教學方式是啟發式、互動式、探究式和微課、翻轉課堂等新型的教學模式。啟發式的教學方式主要是指教師通過啟發誘導的方式來傳播知識，鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養學生能夠主觀能動性;互動式教學方式則是教師與學生共同探討教學內容，結合教與學兩方面， 鍛煉教師駕馭課堂的能力;探究式教學方式則是教師按照教學目標和教學內容來適當的調整教學難度，引導學生自主探究問題并提出結論，此種方式能夠培養學生創新意識，引起學生對于語文知識的學習和探究能力。

三、營造全媒體教學課堂氛圍

在全媒體時代的大背景下，社會發展對于高素質人才的需求量越來越大，高中階段的學生正是定性的關鍵時期，所以教師在語文課堂的教學中需要營造全媒體教學氛圍來提升語文課堂教學效果。全媒體教學課堂氛圍的營造不僅可以為教師和學生提供先進的媒體資源和設備，還可以安排專業的工作人員進行定期的檢查維修和保養，同時需要按照學校實際的教學情況，建立健全師資隊伍，注重教師運用全媒體能力的培養。不僅如此，高中語文課堂全媒體教學氛圍的創設需要全社會各方各界的幫助和支持，打造良好的社會環境作為支撐。從家庭方面來看，家長在全媒體時代下需要支持語文課堂教學方式的轉變，建立和諧的家庭氛圍，注重學生個性的培養，加強學生口語交際能力的鍛煉。

四、結束語

總而言之，高中語文課堂教學在全媒體時代背景下還需要不斷地進行創新，教師需要突破傳統的灌輸式教學方式，建立全媒體教學模式，培養學生自主學習意識和能力，教師還需要掌握多種教學方式并進行靈活的運用，進一步增強語文課堂教學質量和效率，保障高中語文課堂教學的合理性、有效性。

參考文獻

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