詩在心中，夢在腳下

吳長海

江蘇省江陰中等專業學校教師。江蘇省作家協會會員，江蘇省優秀班主任。

詩和遠方是很多人的向往，也是很多人的迷茫。“躺平”一詞爆火的時代，不少年輕人陷入生活的雞零狗碎，深感歲月漫長無味。高考落榜的唐江澎，執教語文的唐老師，掛帥名校的唐校長，用《好的教育》一書，為我們講述詩和遠方的凡人樣本，師者榜樣。

20年前，我初到蘇南，初為人師，常聽辦公室里陜西籍同事徐老師提及唐江澎的故事。高考分數名列前茅，因身體原因落榜，后來走上講臺，成了一名老師，感覺是一個很勵志的故事。后來一朋友的孩子，考了江蘇省錫山高級中學，時常轉發唐江澎意味深長的講話稿，此時，我知道唐老師把書教到極致，成為教育家了。如今捧讀《好的教育》，才知道唐老師不僅僅是教育領域的傳說，幾乎成為整個社會的傳奇了。

心之所向，素履以往。心中裝著學生的明天，裝著祖國的未來，唐江澎為心中的理想努力著，百折不撓地實踐著。高考的指揮棒下，分數是選拔人才的重要標準，決定著學生的命運，也是教師的命脈。睿智的唐江澎，打好手中不多的王牌，迂回向前，追尋教育的詩意和遠方，培育“終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優雅生活者”。

匡園掌門人，注重文化育人。在《用學校文化精神濡染人》文章里，唐江澎辦敞開式校史博物館，“讓師生日日行走在百年的文化場中，讓歷史的傳承有現實的依托，讓文化精神的濡染成為教育的常態”。改良民主多元的文化土壤，培育“成長著的生命體”。一樣的高樓大廈，一樣的晴雨操場，不一樣的匡園文化，深深鐫刻在一批又一批學生的心田。

陶行知說：生活即教育。唐江澎把《好的教育》融入生活，抓住一切機會育人。新生軍訓時的動員，國旗下的教誨，畢業典禮上的送別，甚至畢業學生的婚禮上，唐江澎都踐行著“堅守”的教育主張，表達著“良善”的教育情懷，闡釋著“成全人”的教育理想。唐江澎的教育文章寫得很好，教育實踐做得更好。設置名目繁多的獎項，布置鮮艷超長的紅毯，激發孩子向上向善的內驅力，讓每個孩子都有機會站上高高的領獎臺，贏得他人的贊許，體驗成功的喜悅。最善提問獎，自主發展獎，樂于助人獎，用獨特的眼光發現學生的閃光點，用多元的評價激勵學生遇見更好的自己。

《好的教育》有好的演講，激動人心;有好的故事，發人深省。二十年前，我愛上了路遙的《平凡的世界》。那個在黃昏街頭凄風冷雨中茫然無路卻咬牙堅挺的不屈少年孫少平，那個在煤礦坑道里尋求人生價值的堅韌漢子，激勵著我走過辛苦的高中歲月。唐江澎的《好的教育》，在我職業生涯的半道上出現，無疑會伴我走好未來的講臺歲月。

唐江澎是優秀的校長，卓越的教育家，而我是一名普通的班主任，一個平凡的語文老師。雖然沒有大的舞臺，沒有好的機會，講述我的教育情懷，但從教20年，我在班級的三尺講臺，在課堂的一畝三分地，給學生寫《愿世界對你溫柔以待》《不懈努力成就未來》的信件，給學生寫《幸福現在》《奔向遠方》的班歌，給學生講唐詩宋詞里的家國情懷，給學生講漢語言文學的博大精深，激勵學生向陽而生，努力去遇見最好的自己。

承載詩意和夢想的《好的教育》，喚醒我內心沉睡的力量。縱然頭上有白發，臉上有皺紋，但心中有夢想，腳下有力量，我愿朝著詩意和遠方，朝著星辰和大海奔去。