用心教書，用情育人

湯育興　潘日林

[摘要]教師是一份良心職業，需要用心教書，用情育人。第一，教師要有責任心，“沒有不會教書的老師，只有不想教好書的老師”。第二，教師要有一顆童心，老教師同樣可以做到“人老心不老”。第三，分數不是全部，興趣愛好的培養、良好的品行、健康的身體比分數更加重要。第四，退休不能靠熬，在工作中找到快樂，讓工作成為快樂的源泉。

[關鍵詞]責任心;童心;分數;退休

教師是一份崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師”，這就要求我們必須付出真心和真情來對待這份職業。回首過往，談不上有多少輝煌的業績與成就，但也有不少的感悟。整理從教這些年的所見、所聞、所思、所悟，寫下這篇文章。

一、教師要有責任心

在我們的身邊，有兩種類型的教師。第一類教師非常熱愛自己的職業，他們全身心地投入到教學工作中，他們會精心地制定教學計劃，反復地修改完善教學課件，仔細琢磨每一道習題。當學生學習有困難時，他們愿意犧牲自己大量的休息時間來輔導學生;當學生思想上出現問題時，他們會第一時間找學生談心，做耐心細致的思想工作。對于這一類教師，我要豎起拇指給他們一個大大的贊！如果您的孩子有幸遇到這樣的老師，那是孩子的福氣。

也有另一種類型的教師，他們可能打一開始就不喜歡這個職業，選擇做教師只是迫于無奈，所以他們壓根就沒打算全心投入到工作之中。他們基本上沒怎么備課，也不怎么批改作業，更不愿意多花費一點時間為學習有困難的學生輔導功課。

有教育家說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。我想把這句話作一點修改：“沒有不會教書的老師，只有不想教好書的老師”。因為學生能不能教好是雙向的，這跟學生的學習意愿和學習能力有很大的關系，不是老師能決定的。而老師能不能教好書，在很大程度上由老師自己決定。如果老師們能有一個良好的工作態度，能投入更多的時間和精力，能給予學生更多的關心和愛心，至少，我們能成為一個稱職的、問心無愧的人民教師。

二、教師要有一顆童心

有一個很有意思的現象，對醫生或是大學教授來說，似乎是越老越吃香，越老越受歡迎。這應該很好理解，年齡越大，經驗越豐富，工作能力和水平自然也就會更高。但這種現象放在中小學校好像有點不一樣了，年輕教師比老教師明顯更加受到學生的歡迎，教學效果也明顯比老教師要好。其實這也很容易得到解釋，因為中小學教師要面對的對象和醫生不一樣，醫生面對的是病人，在醫生面前，病人必須無條件服從，百分百的配合。而中小學教師面對的是未成年的學生，學生活潑好動，心智發育又未成熟，更多時候學生喜歡某一門功課是因為他們喜歡科任老師。在這一點上，年輕老師無疑比老教師具有優勢。年輕教師和學生年齡差別不大，更容易和學生玩到一塊，知道學生想什么，最喜歡做什么，會說學生也喜歡說的時尚的詞語。老教師就不一樣了，因為巨大的年齡差異，你那老掉牙的語言，你那不怎么靈活的動作都可能讓學生嫌棄甚至反感，自然就難以被學生接受。

其實，我覺得這種現象也并非必然，老教師同樣可以做到“人老心不老”。我們在任何年齡都可以讓自己擁有一顆童心，讓自己的心態變得年輕，拉近師生之間的距離，縮小師生間的代溝。以下幾點建議或許會對你有所幫助。第一，多和學生交流。在和學生交流的過程中，你會了解到孩子們在想什么，喜歡什么，平時都玩些什么。這樣你就可以在和學生交往過程中“投其所好”，學生會比較容易接受你并喜歡你。第二，切忌擺老資格，不要覺得自己年齡大了，要維持所謂的威嚴，特意與學生拉開距離，不屑于與那些“小屁孩”為伍。相反，因為學生是我們的教育對象，我們有必要暫時忘記自己的年齡，想辦法走近學生，和學生建立起親密的關系。第三，小稱呼大智慧。有一位已經退休的同事，一直以來，他在開學第一課就告訴學生：你們可以不用喊我老師，喊我“水哥”就行了。一聲“水哥”，輕輕松松縮小了師生間的年齡差距。第四，小幽默能活躍氣氛。在課堂上我們不必過于嚴肅，可以不時來兩句小幽默，講幾個剛從網上學來的時尚詞語，調侃一下某個走神的同學，課堂氣氛立馬會變得輕松活躍起來。這樣的你就算是年齡大了，也不會被學生嫌棄，不會讓師生關系變得疏遠。因為你擁有一顆童心，而這顆童心就是對學生的關愛之心。

三、分數不是全部

考試是檢查學生學習效果的最有效方法，也是評價一所學校教學質量的最重要的手段。考試成績直接決定了一個學生能否進入一間好的中學或大學，也關系到學校、老師的名譽、利益，還有領導的升遷。于是，考試成了老師的法寶，分數就成了學生的命根。考試成績成了學校、老師、學生生活的全部內容。為了分數，孩子們沒有了自己的興趣愛好;為了分數，孩子們晚上要熬夜趕作業，周末排滿了各種補習班。

分數固然重要，但絕不是全部，也不應該是學生的全部。與分數相比，有些東西明顯更加重要。首先，知識是可以在任何時候通過學習獲得的，而興趣愛好的培養、良好品行的養成則是要從小開始培養的。而廣泛的興趣愛好和良好的品行在人的一生中都至關重要。而現實是我們過度關注考試成績，輕視學生的興趣愛好，忽視學生的品行教育。結果我們很可能教育出來的是一批只會讀書、不會做事的書呆子，自私自利、情商低下的小皇帝，甚至是學業優秀、品行敗壞的人渣。

其次，健康的身體一定比分數更加重要。沒有了好的身體，其它的一切都等于零。所以我們必須保證讓孩子們每天有足夠的體育鍛煉的時間，適當減輕他們的學業負擔，讓他們得到充足的休息。否則，學到了知識，搞壞了身體，得不償失。

第三，分數雖重要，取之應有道。如果我們過于看重考試成績，眼里只有分數的話，往往會忽略一些原本很重要的東西。例如，這個分數是怎么得來的？結果很重要，但過程同樣不可忽視。本人十分欣賞那些能力強水平高的老師，他們用獨特的人格魅力、高超的教學技巧和扎實的教學功底，成功地把學生牢牢地吸引住，學生超級喜愛他們的課堂，自然也非常喜愛他們任教的學科。但對多數老師來說，魅力不夠大，水平不夠高，就只能課外輔導加班加點了。老師們犧牲自己的休息時間幫學生補習功課，精神可嘉但凡事應有度。有些老師為了提高成績，會無限地給學生施壓，每天布置海量的作業，音樂、美術課通通拿過來，上課拖堂，放學背書，連下課十分鐘也不放過，考試不理想則各種懲罰。也許短期內這種做法會有一定的成效，能多考三五分，但長期看，這絕對是拔苗助長、殺雞取卵。因為學習是長期的，甚至是終生的，我們教學的主要目的就是培養孩子們的學習能力和學習興趣。而上述老師的做法則剛好相反，必然會讓學生對老師產生逆反心理，以至于討厭這門學科。這絕不是教育的初衷，也不是教育工作者愿意看到的結果。

四、退休不能靠熬

常聽人說這樣一句話“我再熬幾年就可以退休了”，這話聽多了就習以為常了，但細思極恐。他的言下之意是：我現在的每一天都在熬著，熬到退休那天就解脫了。

其實這反映的是一種人生態度。積極樂觀的人會過好當下每一天，他會讓每一天都過得開心快樂、豐富多彩。而消極悲觀的人只會把希望寄托在未來的某一天。不同的人生態度也會直接影響到人們對待工作的態度。積極的人一定會認真主動地工作，同時也能在工作中感受到成功的快樂;消極的人則是被動地應付工作，他沒有投入，也不會有什么成就，自然也不可能在工作中感受快樂。

所以，與其幾十年苦苦煎熬，不如改變一下自己的人生態度，過好當下每一天。這就需要我們在工作中找到快樂，讓工作成為快樂的源泉。如果你能在教學工作中投入更多的心血和汗水，投入更多的激情和智慧，你的教學水平會越來越強，人格魅力越來越大，學生都是你的粉絲，講臺就是你的舞臺，你的臉上每天都是抑制不住的笑容。到那時，你還會說“我再熬幾年就可以退休了”嗎？