和孩子們一起創造性成長

李琳

基礎教育牽動千家萬戶，事關國家發展、民族未來。習近平總書記十分關心少年兒童的健康成長，他"希望廣大少年兒童刻苦學習知識，堅定理想信念，磨練堅強意志，鍛煉強健體魄，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著"。創辦于1947年的南京市力學小學，校名中的"力學"就是"致力于學習"之義。作為一名小學校長，我一直在思考如何延續優秀辦學傳統，著眼新的時代特點實現新的辦學方式升級。近年來，我們始終堅持立德樹人，堅守辦學初心，持續開展兒童研究素養培育，著力培育以"創造"為核心、"致力于學，學以成人"的全面育人學校文化，努力和孩子們一起實現創造性成長。

創造性成長：兒童的學習生活方式

也許在很多人心目中，研究、創造等活動都是大人的事。但當了幾十年小學老師的我，越來越深刻地感受到，兒童是天生的創造者，他們在創造中生活、學習與發展。研究是最好的學習方式。讓兒童成為研究的主體，培育兒童的研究素養，就是在幫助兒童孕育面向未來的學力。兒童在研究中逐漸認識自己、認識他人、認識社會，學會發現問題，學會尋找"巨人的肩膀"，進而讓研究成為他們的學習方式甚至是生活方式、成長方式。基于這樣的認識，我們提出"創造性成長"的教育理念，堅信"兒童在創造中成長，創造是兒童的生活方式"。

在實踐中，研究性學習、項目式學習等學習方式都帶有"研究初體驗"的意味，但真正去關注"兒童是如何開展研究"的人并不多。近年來，我們著力培育兒童研究素養，探索實現"創造性成長"的培養方案，為學子提供更好成長、成為自己的教育路徑。在我看來，和孩子們一起研究，一起尋找如何做研究的方法，是一件令人向往的、著迷的，有意義的事業。

事實上，我們的祖國同樣在創造中成長。中國，以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，是世界上歷史最悠久的國家之一。在甲骨、青銅、竹帛的記載中，中華文化越過千載，目光炯炯地注視著我們。一百多年來，中國共產黨帶領中國人民進行革命、建設、改革的偉大實踐，迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，就是在完成一個又一個新的偉大創造。探索實現"創造性成長"的路徑，很重要的一個方面就是引導兒童把紅色基因傳承好，從小堅定聽黨話、跟黨走的決心，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。這也就是習近平總書記所要求的，"為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著"。

播種愛國心：在精神指引下創造

愛國是再樸素不過的情感，也是再自然不過的認同，更是再基本不過的責任。愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。愛國，是兒童創造性成長的第一要義。如何在孩子們的心田播下愛國的種子，理解愛國與創造、與成長的緊密關系，是我們近年來探索回答的一個重要課題。

學校為同學們開發了系列兒童研究課程，如《三代人的四十年》《小米粒學黨史》《科學家精神》《中國航天》《讀懂故鄉》，指導同學們通過讀與查、尋與訪、行與思等方式，了解歷史、學習偉人、感悟精神。比如在2021年，四位同學組成的研究小組，從科學家的"眼睛"、科學家的"腳步"、科學家的"聲音"、科學家的"胸懷"四條線索共同研究"兩彈一星"元勛錢學森。同學們展開了對錢學森爺爺三改其志和艱難歸國的背景研究，認識到"眼睛"引領著"腳步"、"腳步"發出"聲音"。孩子們從內心認識到，是愛國這粒種子，伴隨著錢學森的少年求學、艱難歸國、航天報國的足跡，凝聚了他的智慧與勇氣，造就了"兩彈一星"的輝煌。孩子們不斷地被這些事跡打動，激發出更強烈的探索動力。

厚植報國情：在服務奉獻中創造

愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起。歷經75年歲月洗禮、時光淬煉，"力學報國精神血脈，研究創造文化基因"已刻骨銘心于一代代力學師生。如何結合當前社會熱點，從身邊事情做起，引導孩子們厚植報國情，是我一直不斷思考和探索的必答題。

學校有一位同學對航天服產生了濃厚的興趣，她通過閱讀《中國航天簡史》，連線酒泉發射中心程序員叔叔，解碼"飛天"艙外航天服，通過親身體驗，對"波紋袖""艙外手套""氣密層""液冷服"等物件的作用和功能都如數家珍，并且動手設計了一款"未來航天服"。為了能與專家連線，小姑娘查閱了大量資料，提前在紙上工工整整地寫了三頁準備向專家提的問題。為設計出新型的航天服，她試穿著自己買來的模擬"航天服"足足兩整天，在家里走來走去，雖又悶又熱又重，卻絲毫不在乎。她分享說："做這項研究就是要學習中國航天工作者特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的載人航天精神。與他們相比，這太不算什么了！"

還有一個故事，讓我記憶深刻。在上過道德與法治課《安全記心頭·平安出行》后，三年級一位同學想起每次經過地鐵閘機口時都擔心被夾住的問題。因為南京地鐵規定，1.3米以下的小朋友不需要買票可直接進站。在老師鼓勵下，他利用五一假期來到珠江路地鐵站進行實地觀察，得到一手數據。通過分析提出，地鐵閘機門設置成開合形式，大閘機門采用鮮艷顏色標識出來，并設置較長的開啟時間。這一建議被地鐵建設與運營安全管理部門采納。這位同學會觀察、善思考，嘗試創造性地解決問題，為城市建設貢獻了一個兒童的智慧。類似這樣的例子，還有很多。孩子們以報國為方向，種下奉獻國家、服務人民的種子。

砥礪奮斗志：在腳踏實地中創造

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。習近平總書記曾以自己的親身經歷，激勵年輕人練就過硬本領。他說："我到農村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累。"我們在教學工作中，常給孩子們講這個故事，激勵他們腳踏實地、虛心觀察、動手參與，養成良好的學習生活習慣。

前不久的寒假，學校策劃、開展"讀懂故鄉"兒童研究活動，旨在引導小朋友通過真實、生動的研究實踐了解故鄉、熱愛家鄉。在這次兒童研究活動中，全校2000多名學生參與，其中757位同學對故鄉美食興趣最濃，595位同學研究了故鄉風景名勝，423位同學研究了故鄉歷史，189位同學研究了故鄉風俗，170位同學研究了故鄉人物，47位同學研究了故鄉方言。他們將課內掌握的研究方法應用到實踐中，通過讀與查、尋與訪、品與嘗、思與創等行動深入展開觀察思考，過程充實，成果豐富。比如，三年級一位同學把選題確定為"跟隨特殊的公交線路感受南京的博愛"。他乘坐34路公交來到這條"博愛線"沿線站點，尋找沿途的博愛元素，用腳步丈量著文化，使博愛精神在心中逐漸豐滿和深刻。

我們還專門組織同學們對自己的小研究進行成果總結。請每人總結出一條研究小方法，老師從孩子們總結的上千條方法中歸納、優選了100條最有啟發的兒童研究方法，編寫完成了《兒童研究方法100條》。"好問題就是好選題""用捉蟲思維解決難題""擁抱研究中的小失敗""分分層、排排隊、歸歸類，都是研究小智慧"……這些洋溢著孩子氣更充滿了濃濃研究味兒的小方法，就是兒童的智慧、童心的創造。

（作者系南京市力學小學校長）

責任編輯：霍宏光