最美中國紅

關敏

摘要：“立德樹人”“五育并舉”把“品德”教育放在第一位。面對處于青春期心理特征的初中學生教師如何才能更好地幫助他們塑品？教師可以通過哪些途徑和使用哪些資源去分解完成這一宏大的教育目標？這是筆者和廣大老師們一直在思考和探究實踐的一大主題問題。2021年是中國共產黨成立百年周年紀念。結合這一契機，發掘和使用好“紅色”資源，召開紅色主題班會、組織紅色主題活動，讓學生了解和學習紅色文化，讓紅色基因代代相傳對實現“立德樹人”的教育目標十分的重要和必要。

關鍵詞：紅色資源;發掘使用;協同教育;內生外化

引言：

隨著我國社會經濟和科技的發展，家庭收入水平不斷提高，出現了一種不良現象----精神與財富不匹配。 在家庭教育中這種精神追求與財富收入不匹配現象在潛移默化中對孩子產生了嚴重的不良影響，給學生健康積極向上的品德塑高筑了屏障。出于彌補的心理，很多家長在家硬是把孩子溺愛培養成了“富二代”或只單一最求考試高分的“空心人”出現了許多心理問題。2021年某校曾經對家庭教育中關于“愛國”等相關紅色主題開展了一份調查。 調查結果是全校600個家庭中僅有十分之一的家庭在沒有夾雜任何外來任務要求下主動在節假日帶孩子參觀紅色主題展覽，參觀紅色教育基地、陪同孩子觀看紅色電影以及在家庭茶余飯后談論紅色故事、英雄人物事跡等親子活動。那么，改善和彌補這一不足現象的途徑就有賴于學校教育了。令無數一線教育者欣慰的是在近年的新冠肺炎抗疫中，涌現了一批批有擔當，有能力，有家國情懷的年輕逆行者。筆者認為作為傳播紅色精神文化主力的廣大一線教師，特別是班主任老師們功不可沒！教育的出發點和最終目標是“立德樹人”，“五育并舉” 把“品德”教育方在第一位。面對處于青春期心理特征的初中學生教師如何才能更好地幫助他們塑品？結合2021年中國共產黨成立百年的這一契機，發掘和使用好“紅色”資源對初中生進行紅色主題教育讓紅色基因代代相傳對實現“立德樹人”的教育目標十分的重要和必要。

一、什么是“紅色”資源？

目前學術界對紅色資源的綜述進行了卓有成效的探索。其中比較多人認同的一種觀點是紅色資源沒有廣義和狹義之分， 只有物質與精神兩個層面。筆者對認同度最高的綜述觀點進行了整合得出“紅色資源”是指中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和社會主義建設實踐中所形成的偉大的革命精神如以愛國主義為核心的團結、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民主精神。外在表現出來的精神層面：長征精神、雷鋒精神、抗疫精神、航天精神、女排精神、女足精神等。物質層面指的是蘊含偉大民族精神的英雄人物、歷史文獻革命歷史遺跡、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園、旅游路線、文學作品等物質文化。

二、發掘紅色主題資源的途徑

總書記說：“我們要使用好紅色資源，讓紅色江山代代相傳！”。俗語說喝水不忘挖井人，教育每一個人要有飲水思源的品德。沿著“思源”的路徑，筆者從以下幾方面挖掘紅色資源，使學生在地域和謹慎上都感受到紅色文化和精神離他們很近。

1.從網絡和媒體中發掘紅色資源。從網絡和媒體以及影視作品中挖掘紅色資源無疑是目前最便捷和簡單的方式。教師只要把主題內容打進搜索欄，屏幕上便會出現海量與主題相關的報道、視頻、音樂。從影視和音樂作品中挖掘紅色資源也就成了教師最常用的方法。

2.從書本中挖掘紅色資源。學生日常學習中接觸最多的就是書本。書本包括了各科教材和課外閱讀的書籍。語文、歷史、道德與法治教材和課外名著和教材指定課外讀物中出現的紅色故事、長征精神、雷精神、革命英雄人物傳記、時代楷模、功勛人物事跡等便是非常優秀的紅色資源。教師讓學生講英雄們的故事，談自己的感受。

3.從旅行中挖掘紅色資源。伴隨著我國抗疫事業取得的階段性成果，新冠肺炎疫情在廣州得到了有效防控。各大旅行社結合2021年是中國共產黨成立百年的重大年份推出了許多暑假紅色旅游路線。在確保路線和防疫安全的前提下，學生可以選擇參加這樣的研學游團。學校也可以組織一些參觀和體驗性的研學游。通過這些體驗式的活動，學生可以接觸、體驗和感受從而更好地理解書本、網絡媒體中所提及的紅色文化和精神，研學感受也必定會更加深刻。

4.從學生身邊發掘紅色資源。如果說通過網絡、媒體、影視作品、文學作品去挖掘紅色資源是很便捷很簡單的途徑，那么讓學生自己去觀察和在自己身邊尋找發現卻更能激發學生的好奇心和興趣。其實紅色文化和紅色精神就在學生身邊。圍繞這一主題，教師精心設計活動布置學生收集身邊的紅色資源。讓學生收集家族中的“紅人”故事。“紅人”指的是參加中國共產黨領導的革命戰爭、新中國建設過程中的家族中共產黨員個人或團隊的故事。例如：家族中抗疫人員的故事、節假日在崗的故事、大公無私、勤勞勇敢、樂于助人的故事等。此外，讓學生了解和探訪學校、社區、自己居住的城市的紅色遺址、博物館、烈士公墓。例如：學校里的楊匏安雕塑，引導學生尋找優秀共產黨人楊匏安的故事。參觀廣州農民講習所、中共三大遺址等。

三、班級紅色主題教育活動

1.紅色主題班會。眾所周知，主題班會是學校進行品德教育的主陣地。那么在學習和傳承紅色文化和精神的途徑中，紅色文化主題班會是不二之選。選好主題切入角度，選取就不同話題，收集并制作好需要使用的ppt、準備好用具，提前給學生布置好任務。組織學生會后談感想、制作感恩卡、制作主題手抄報、繪畫創作，對學生的作品進行評比獎勵、張貼表揚、課堂朗讀分享。讓紅色精神文化遍及課室每個角落。到目前為止筆者班級里舉辦過的紅色主題班會有《清黨放心，強國有我》、《少年當自強》、《講好中國故事--長征精神》、《不忘初心--紅船精神》、《我家的驕傲》、《我們家的變化》、《我的中國夢》。給學生觀看了2021年中央電視臺節目《時代楷模》、《2021感動中國》、《七一勛章》的人物事跡片段節選。

班會形式結合講紅色故事、看影視視頻討論人物事跡如“長津湖之戰”、央視電視劇片段“功勛”“覺醒年代”人物身上體現的精神、討論當代熱點事件如孟晚舟事件，尋找背后的根源、游戲體驗、聆聽和學唱革命歌曲、等多種形式相結合，學生的參與度高、氣氛熱烈、體會深刻，班會效果好。

在班中成立紅色文化團員宣講小分隊，發揮團員的先鋒模范作用，指導團員學生制作紅色文化主題微課在班會上輪留播放宣講。

2.紅色主題體驗。課余，創造條件讓學生參觀革命遺址、博物館、烈士陵園、聽紅色故事、觀看主旋律題材的電影、電視劇、學唱紅色歌曲、參加紅色研學游，積極撰寫感受，以便進一步使紅色基因在學生心中內化。

3.紅色主題實踐。紅色主題班會、紅色主題體驗極大刺激了學生大腦中的鏡像神經元。在潛移默化中紅色的種子已經在學生心中深埋。學習必須是學了就要練習。教師必須創造實踐條件讓學生學習到的紅色精神在日常生活和學習中得以發揚，幫助學生增加心理韌性，有勇敢面對困難和挫折的勇氣和能力。

在班里成立學習、紀律、衛生、體鍛合作小組，成果捆綁。小組內發揮團結合作集體主義精神，先進幫扶督促后進從而實現共同進步。這樣給后進生創造了安全和溫暖的心理環境，避免出現習得性無助現象。

在學校和班級內外創設志愿者活動，大力表揚志愿者。鼓勵學生注冊i志愿，參加社區志愿服務活動，宣揚無私奉獻的精神和樂于助人的精神。

四、紅色主題之家校協同教育

上文引言曾提到現在很多家庭不太重視紅色文化教育。 許多家長認為孩子成績好就行，其他一切不重要！還有的家長認為孩子是自己的，反正家庭經濟不錯，給孩子們最優越的生活條件就行，其他的不重要！ 因此，要更有效讓紅色基因長久扎根在學生心中，家庭必須要配合教師和學校的教育工作。這樣才能真正避免5+2< 0現象。

教師可以通過微信群、朋友圈、qq群、家長會、家長講堂等方式方法向家長宣傳紅色教育的重要性，從而使家長配合學校和老師的工作。積極參加導紅色教育活動中來。對表現積極的家庭給當眾及時展示和表揚，創造條件請家長代表分享家庭舉辦的紅色教育感受，在家長群里樹榜樣。讓家庭成為滋養學生成長的巨大能量源泉。

結語：

總書記關于傳承紅色基因的重要論述重提到：“一切向前走，都不能忘記走過的路，走的再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發”“我們要銘記輝煌歷史、傳承紅色基因，在新的起點上把革命先輩開創的偉大事業不斷推向前進”。因此，作為班級德育教育的靈魂人物，班主任必須要深刻地認識到傳播紅色基因與國家發展前途命運相連的重要性。在實際教育教學中結合初中生的心理特點和認知水平處處滲透紅色文化和紅色精神，從而幫助學生內化養成艱苦奮斗的精神、擁有一顆感恩的心、樹立遠大的報國志向，做建設新時代有中國特色社會主義的合格接班人。

參考文獻：

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