小學語文作文教學中課外閱讀的作用研究

莫忠平

摘要：強化課外閱讀在語文寫作教學中的深度應用，可以讓學生接觸到更多的語文寫作素材，為其提供多種多樣的閱讀形式和內容，始終保持其閱讀新鮮感，對于提升其寫作興趣、提升寫作能力、拓寬知識視野、強化社會意識都很有幫助，也能在一定程度上提升小學語文作文教學質量和效率，促進小學語文教學水平的綜合提升，為學生的全面健康發展奠定良好的基礎。基于此，以下對小學語文作文教學中課外閱讀的作用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學語文作文教學;課外閱讀;作用研究

引言

隨著素質教育的不斷深入，小學語文作文課堂教學受傳統教育的影響，教學效率一直不高，這對學生日后的學習和發展也十分不利。因此，教育學者根據這一情況，對小學生目前的學習情況與未來的發展情況展開調查與分析，并提出了在小學語文作文教學當中拓展課外閱讀這一教育體系。但是在實際課堂教學當中還是存在很多的問題需要教師去發現和解決，從而為小學生構建一個輕松愉快且高效的作文課堂學習環境。

一、小學語文作文教學中課外閱讀的作用

（一）激發學生的學習熱情

閱讀和寫作之間的聯系十分密切，要想提升學生的閱讀能力和寫作能力，就應該在開啟寫作教育的前夕引導學生大量閱讀，讓學生在閱讀中積累寫作素材，并且提升學生對寫作的興趣，以此來滿足學生對語文學科的好奇心，讓學生在進行寫作的時候被喚醒有關閱讀的記憶，幫助學生完成高質量文章。

（二）課外閱讀能夠提升小學生的寫作社會意識

作文寫作的大部分內容其實都是我們生活當中的事例，許多作者寫作的靈感大部分都是他們自己周圍發生的事情。比如，沈石溪所寫的動物小說有的就是他經歷過的并從動物身上受到的啟發，因為他在西雙版納插過隊。因此，小學語文教師在給學生拓展課外閱讀的時候，應當盡量培養他們的寫作社會意識，從社會當中尋找素材。比如，教師給學生所找的課外閱讀當中，很多都隱藏著當時的社會背景，就像上文提到過的《三毛流浪記》，故事中的上海是十分黑暗的，各種壓迫與民不聊生，但還是有一些人為了更美好的生活堅持著。

（三）提升學生的整體寫作把控能力

寫作不僅需要學生熟練應用語言和文字來進行創作，還需要學生在寫作過程中合理控制文章的結構，使所要表達的內容可以用一種較為準確的方式表現出來。而當學生進行實際寫作訓練的時候，往往會由于自身的閱歷有限，無法將某一情感以準確的文字來進行表述，使文章缺乏韻味。而課外閱讀會為學生提供廣闊的課外素材，使學生的知識儲備量能夠在閱讀中增加，提升學生對文章結構的把控能力。

二、從課外閱讀中提升小學生語文寫作能力的方法

（一）利用課外閱讀激發學生寫作興趣

不論是哪個學科的教師都應該明確一點，就是小學階段的學生由于年齡較小，其思想意識和專注力都很薄弱，其自控能力也不是很好。因此，在小學語文作文教學過程中，學生很容易出現走神、注意力不集中的情況。針對這一情況，教師可以有效地利用課外閱讀吸引其注意力，并且有效地激發學生對寫作的興趣，這樣就可以達到強化學生專注力的作用。在小學語文作文教學過程中，教師可以通過仔細觀察學生的閱讀興趣，切實掌握學生對課外閱讀內容所感興趣的類型和題材，從而可以有針對性地向學生推薦適合他們的課外閱讀內容。除此之外，教師還可以通過帶領學生精讀課外閱讀內容，從而教會學生如何閱讀更有效。在課外閱讀的過程中，學生可以通過閱讀內容從而感受文字的魅力和情感，這對于提升學生的寫作能力和素養都有很大的益處，同時為學生的寫作奠定了充分的文字基礎。在日常的教學過程中，教師除了講解教材內容，還需詳細了解學生的課外閱讀開展情況，并且根據學生的差異向學生推薦更加適合的課外閱讀內容。

（二）積累寫作素材

學生能夠通過閱讀在短時間內積累大量的素材，從而提升遣詞造句的能力和遣詞造句的效果，同時增加閱讀量，也能夠在一定層面上提升理解能力和思考能力，讓學生在面對身邊的所見所聞時能夠引發更加深層次的思考和感悟，產生新的體會，使學生能夠從不同方面思考和感悟人生，從而有助于學生在進行寫作的時候能夠從更加深入的角度來切入作文題目。同時，增加學生的閱讀量也能夠起到豐富學生寫作素材的作用。

（三）創新教學模式

教師可以綜合利用多種教學手段，對教學模式進行創新和優化，促進教學效率的提升。可以充分使用多媒體技術，把課外讀物的內容利用文字、圖片、視頻等多種形式進行展現，引導學生的課外閱讀興趣。此外，還可以為學生創建真實的閱讀情境，引導學生結合課外讀物中的人物、情節等進行角色扮演，讓學生在角色扮演過程中，強化對閱讀內容、思想情感、故事情節的理解和領悟。

（四）創新學生的寫作思維

課外閱讀的過程，本身就是一個和文本之間不斷對話的過程。所以為了創新學生的閱讀思維和寫作思維，就需要教師在指引學生進行閱讀的過程中引導學生對文章的結構和精彩句式進行分析，并且引導學生在實際應用中利用所學句式創新寫作思維。教師也可以發揮思維導圖的引導作用，讓學生更好地掌握行文邏輯。

結束語

小學是學生各方面能力培養與發展的重要時期，尤其是語文學科當中的作文教學，無論是對學生日后的考試還是語言、表達以及思維和創新等能力的培養都有著很大的影響。因此，語文教師應當意識到課外閱讀的重要性，并科學地為小學生規劃課外閱讀的范圍，讓他們能夠通過課外閱讀來豐富自己的知識儲備和文學涵養，并為寫作能力的提升打下良好基礎。

參考文獻：

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