幼兒園科學教育活動中的深度學習

李容

摘要：興趣是一種帶有情感色彩的認知傾向，是人們主動認識事物、探索未知、尋求真理的重要因素。只有當一個人對某事充滿了濃厚的興趣時，才會主動去理解和加深自己的感知。在推進新課程改革和深化素質教育的背景下，幼兒園教育改革逐步深化，科學教育作為學前教育的五個主要領域之一，在幼兒全面和諧發展中發揮著重要作用?？茖W活動的主要目的是幫助孩子認識周圍的環境，有強烈的求知欲望，從小樹立獨立探究的觀念。

關鍵詞：深度學習;幼兒園;科學活動

引言

與表面學習相比，深度學習是一種以積極認識和學習知識為基礎的學習方法，形成、處理和最終應用知識。深度學習不注重學習的廣度，而更多的是深度挖掘。深入學習是指以項目為基礎的學習，比以項目為基礎的學習過程更多地利用項目開發的任務或產品，并在項目實施過程中評估其效果，這項運動強調與幼兒生活直接相關的實用、具體和直觀的知識。

1.深度學習的重要特征

1.1技術支持

技能在學習過程中的應用是深入學習的重要組成部分。隨著“互聯網+”時代的到來，技術在整個學前教育的發展中發揮著越來越重要的作用。數字產品的使用、在線教育資源和技術的獲取對學習過程、擴大教育形式和提高教學效果有著重大貢獻。

1.2培訓

在整個深入學習過程中，強調幼兒作為學習對象，可以透過活動獲得真正的內心感受。經驗獲取過程與學習者發現問題、解決問題、產生新知識、建立理論知識與實踐的聯系、在實踐中發現和重新創造知識的實踐密不可分。由于學生通過發現新知識將知識付諸實踐，學生主導的實踐是每個學生都能體驗到的，真正的學習是通過調動幼兒的靈魂和情感來實現的。

2 幼兒園科學教育活動中的深度學習策略

2.1 引導幼兒進行深度學習的基礎和前提

（1） 以幼兒為活動主體

隨著新課程改革的不斷深化，以人為中心的教育理念成為教育的核心理念之一。在這一教育理念下，幼兒應該是科教活動的主體，同時也要接受教育真正內容的教育。因此，學前教育工作者在鼓勵孩子在有效學習的同時，還要尊重孩子在學校的主體地位，充分表現出孩子獨立思考和實踐的能力。

（2）發揮幼兒教師的引導啟發作用

在幼兒園科學教育活動中，要注重以人為本的教育理念，充分發揮幼兒教師的引導啟發作用。教師的行為，特別是在科學教育領域，往往對幼兒的深度學習起到決定性的作用。因此，幼兒園教師要做好引導啟發工作，教導兒童正確而有效地思考。

（3）組織課外實踐活動

有一句話叫做“實踐是檢驗真理的唯一標準”。由于學前科學教育是完全不可能的，目的不是讓幼兒學習新的科學理論，而是透過應用已知的科學理論，協助他們取得科學理論知識。因此，幼兒園教師希望通過多樣化的課外活動，把孩子帶出課堂，提高科學素養。

2.2深入學習過程中的幼兒教育策略

（一）結合生活，提高對兒童的興趣

生活是一個巨大的寶庫，里面有很多對幼兒有益的資源。因此，將科學教育活動的組織與幼兒的實際生活聯系起來，必然會產生“化學反應”。例如，大部分孩子都想看‘動漫’，老師安排‘生活樂趣之旅’，讓孩子進入動漫產業基地，看看自己喜愛的動畫片是如何利用現代資訊科技制作的，也可以作為參考。讓你的孩子們動腦筋，創造他們最喜歡的動畫角色。這些活動與生活息息相關，活潑有趣，激發了孩子們參與的興趣。

（2）多元教育

在實踐教學過程中，各種教學方法可以豐富孩子的經驗。首先，根據兒童感興趣的實際內容開展科學實踐活動。其次，結合音頻視頻資料，組織科學教育活動。最后，有效的教師與教師互動培訓，使教師在以思維方式教育孩子方面發揮導師與導師的作用。例如，組織角色扮演、兒童表演實驗劇本，主題是“我是一個小化學家”，以及使用多媒體視頻材料與兒童一起工作。讓孩子們做一些你可以在表演中享受科學實踐的事情，同時學習簡單的化學實驗室知識。

2.3融合游戲元素，實現深度學習

游戲是幼兒最喜愛的活動，是學習和自主行動的平臺，游戲的主要特點是自主性，沒有強制性的外部目標，營造舒適、開朗、愉悅的氛圍。在科學活動的過程中，如果教師能夠科學合理地代表游戲活動，孩子們就可以積極參與其中，培養對科學研究的興趣。但是，并不是所有的游戲元素都能充分展示其價值，要實現這一目標，必須促進游戲與科學活動的有機結合，讓孩子通過參與隱性遷移獲得一些科學知識和生活知識。通過深入發揮、教師的適當引導、同齡人的溝通、孩子與環境的充分互動，逐步深入科學教學，為全面提升幼兒的科學素養打下良好基礎，有效實現深度學習效果。

結束語

總之，做科學活動，首先要注意興趣的激發和激情的調動。作為幼兒園教師，一方面要注重在科學活動中向幼兒傳授科學文化知識和相關技能，及時反思和協調活動計劃，最終促進孩子身心的全面和諧發展。

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