利用繪本資源提高小學低年段寫話能力的實踐研究

袁舒琳

摘要：繪本色彩鮮明，內容簡潔，內涵豐富，利用繪本資源來進行寫話教學不僅能豐富學生的精神世界，還能激發他們的寫話興趣。因此利用繪本進行寫話教學對提高小學低年段學生表達能力是具有可行性的。

關鍵詞：繪本資源;小學低年段;寫話能力;提高

低年級的學生寫話具有極大的可塑性，只要教授合理，他們的接受能力是非常強的。因此我們可以讓他們進行多種寫法的簡單練習，比如仿寫、猜寫、續寫、擴寫以及寫讀后感等等，將繪本中適合的寫話資源巧妙地融合到講繪本故事中去，學生就會對繪本產生極大的興趣，樂于說話，樂于表達自己的想法。

選擇合適的繪本是繪本教學最重要的環節，由于每一本繪本都具有不同的特點，而且每一本繪本可以訓練的說話寫話內容都不盡相同。在不斷的課例實踐中，本人總結出以下幾種適合低年級寫話的繪本教學方法：

一、利用繪本進行仿寫

有相當多的繪本的文字比較顯淺，而且語句重復，比如繪本《我爸爸》中，“我爸爸吃得像馬一樣多，像貓頭鷹一樣聰明······1”這些句式基本相同，“像······一樣······”，通過反復閱讀和教師舉例子引導，學生可以輕而易舉地學習其中的寫法，并且聯合自身生活實際仿寫出更多有關于我爸爸的特點，包括繪本中的圖畫，在教學實踐的過程中，我的學生就寫出來很多出乎我們老師意料的寫話。如：“我爸爸游泳像旗魚一樣快。我爸爸跑步像賽車一樣快，也像小蠻腰一樣高大。”

一句句話語寫出了孩子們對爸爸最真切的感受，不僅運用了繪本中的句式，而且有的學生能夠根據自己爸爸的特點結合自己的生活實踐靈活運用這兩個句式，而不是單純的套進去。

通過教學實踐，仿寫是提高孩子寫話能力的重要途徑，一開始寫話對于孩子來說是陌生的，但是通過模仿別人的優秀作品，逐漸找到自己的寫話方式，能更好地幫助低年級寫話很多繪本有著重復的結構和簡單有趣的語言，十分適合學生仿寫。而我們所說的仿寫應當循序漸進，從簡單的一句話到一段話，乃至整個故事，等他們在一兩句話中得到了自信，就可以進行幾句話、一段話和整個故事的仿寫。

二、利用繪本進行擴寫

好的作品會給予人們想象的空間，而繪本由于其簡潔的文字和生動的畫面，更讓人浮想聯翩。在許多繪本中，作者并沒有面面俱到地去寫出各種細節，而只要用心去讀，我們可以發現不少的地方可以添加內容，讓學生進行想象和擴寫、例如《愛心樹》中小男孩在歷經人生的各種體驗后回到了愛心樹旁邊，而此時愛心樹只剩下一個樹樁。文中寫道：“于是，孩子坐下了。”

“坐下了”。三個字簡單而復雜，簡單的是他的動作，復雜的是他的內心世界。此時的男孩已經是白發皚皚，身心疲憊;小男孩已經變成一位老人，面對自己的一生，他安靜地坐在樹樁上可能會想些什么，說些什么呢，他的動作神態又是如何呢，這里可以引導孩子進行擴寫。在繪本課上，我們可以引導孩子：

“此時，他可能回憶往事，他會回憶什么呢？

此時，他可能想要傾訴，他會傾訴些什么呢？

經過思考和討論，將你心中男孩可能會做的事情用兩三句話寫下來”

大衛·威斯納是個充滿想象力的作家，他所寫的繪本經常是無字書，給予讀者無限的遐想。

三、利用繪本進行猜寫

蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童必不可少，正如陽光、空氣、水分之于植物一樣不可缺少。”2學生在閱讀中通過觀察來獲取重要的信息。在繪本教學中，教師在繪本中選擇出相對重要的畫面或者很有趣的內容，讓學生根據畫面大膽想象，提出質疑，從而抓住繪本中的關鍵，激發想象。為此，要讓學生學會觀察繪本的細節，并且提出質疑和積極思考，養成自主閱讀的好習慣。

如 《無字書》是世界著名插畫大師莫妮克·弗利克斯的代表作。無字書要的《飛機》中小老鼠的可愛行為讓人不禁對小老鼠產生喜愛之情，在課上鼓勵學生開動腦筋，激發想象，將它寫成一本有字書。在課堂上一起讀圖，培養說話興趣，敢說能說會說，從而趁熱打鐵將故事寫一寫。

教師可以利用這樣的無字書讓學生進行猜想，學生的想象力也許比大人的更加豐富多彩，寫出來的作品往往出人意料。假如沒有找到合適的無字書，教師也可以將原本繪本中的文字去掉，讓學生進行自主創作和猜寫。例如鼠小弟系列繪本豐富精彩的圖畫配以簡單的文字，就可以將作者的文字去掉，看看學生如何給圖畫配文，在教師合理的引導下，學生配出來的文字一定相當精彩。

四、利用繪本進行續寫

很多繪本都有這樣的特點：故事的結尾引出了一個新故事，像《鱷魚在我床下》里當小主人公用各種誘餌將鱷魚鎖在車庫里后，他擔心明天早晨爸爸看到車庫有一條鱷魚不知道會發生什么事，這里會讓讀者不由自主地想象明早的各種狀況，是車庫根本就沒有鱷魚，小主人公被爸爸嘲笑呢？還是里面真的有鱷魚，嚇壞了爸爸呢？······故事結尾的留白是續寫的好材料。

總而言之，繪本教學能夠提高小學低年級學生的寫話能力，讓學生的寫話更加的豐富多彩，富有生機，而不是生搬硬套，繪本讓學生有了自己獨立思考的能力，并且根據自己的生活實際來寫話，我們可以充分利用這些繪本資源來提高學生的寫話能力。

參考文獻：

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