英語教育對學生語言能力的促進作用研究

王雅楠

摘 要：現(xiàn)階段，英語教學在學生教育中影響深遠，它不僅加深了學生對英語這門語言的了解，也在一定程度上促進了學生語言能力的提高。本文以英語教學為研究手段，重點探討了學生的語言能力和英語教學的關聯(lián)，并就其在學生語言能力發(fā)展過程中的作用進行深入分析，對其具體的教學舉措也予以考察和點評。

關鍵詞：英語教育 語言能力 教學措施

作為提高學生語言基礎知識的有效手段，英語教育在學生教育中的作用功不可沒。英語教育可以引導學生學習大量的詞匯，尤其是英語文學作品，更可以用書本里相關的語言示例給學生學習上的幫助[1]。基于此，教師要重視英語教育的具體功效，使其達到促進學生語言能力提高的目標，并結(jié)合學生實際學習情況，合理設置教學方案和舉措，使學生的語言能力得到更好的發(fā)展。

1英語教育對學生語言能力的促進作用

1.1為學生語言能力學習提供語言范例

英語教育有效提高了學生的語言基礎知識和能力，因此，教師要以英語教學為平臺，積極倡導學生學習英語，使學生的語言能力得到最大程度的進步。一方面，學生語言能力培養(yǎng)過程中，通過英語教育獲取各種英語范例，學生高效學習英語語言的同時，也使學生英語交流的能力和積極性在潛移默化間得到提升。另一方面，學生可以以英語教育為教材進行語言模仿，在不斷重復性的模仿訓練中，使其英語語言能力得到加強[2]。一般而言，英語語言基礎知識范例都會在英語語言文學中重復出現(xiàn)，對這些基礎知識范例進行訓練學習，不僅能快速增加學生的英語詞匯量，更能促進學生對英語語法和句子的理解，從而有效加強了學生的英語語言能力。

1.2幫助學生積累語言知識

貫徹落實英語教育，不僅可以使學生的語言知識得到累積，更能開拓學生的視野，使其的學識和閱歷更加豐富。在英語教育中，品閱英語文學作品和學習英語課本，學生都能從中獲取可觀的英語知識，其中更包含了英語交流手段、英語基礎語法和英語修辭方式等，其對學生的語言學習具有積極意義。在此基礎上，教師更可以舉例講解示范用句和相關語法，以此加深學生對英語常識的學習和理解，學生從教師的教學中得到英語語言學習的幫助，使其的語言能力得到突破。一般的英語文學中，語言情景都以特定的環(huán)境為前提，以具體的情境和語境進行英語語言的學習，可以促進學生對英語語境的了解。閱讀具體的英語文學時，通過觀察學習各情境的語言交流方式，可以使英語交際方法深入學生內(nèi)心，促進學生在未來勇敢自信的運用英語來交流。

1.3豐富學生的語言表達

英語是一門廣泛使用的語言，學生英語教育的提升，不僅可以使學生的語言表達能力得到鍛煉，更可以提升學生的交流溝通能力，作用巨大。主要從三個層面來提升英語水平。第一，加強英語文學作品的閱讀，促進學生的英語詞匯量、英語范句、英語語境等內(nèi)容的學習。第二，英語文學流派風格迥異，作品內(nèi)容也有所區(qū)別，因此不同作品的英文表達風格也各不相同，學生對不同類型的文學作品的閱讀品鑒，其實也是在變相積累英文語言交流和表達方面的知識，有利于學生英文語言表達的靈活性的發(fā)揮[3]。第三，鑒賞英文文學作品，其實就是在學習不同國度的文化，各類文學書籍闡述了不同的故事和道理，都是由當時當?shù)氐奈幕滋N做支撐的，學生品閱文學作品，可以感受差異化的西式文化，不僅使自身閱歷更為豐富，更完善了自我的語言表達系統(tǒng)。

2英語教育促進學生語言能力發(fā)展的教學措施

2.1結(jié)合學科教學特點，促進課程教學改革

英語教育加強了學生的語言能力，教師要結(jié)合英語學科特點，優(yōu)化創(chuàng)新英語教學方案，具體實現(xiàn)教學目標。作為一門學科，英語課程具有綜合性和抽象性的特質(zhì)，因此在具體的教學中，要提高英語教學質(zhì)量，在立足教材的基礎上，使課外知識和課本內(nèi)容高效結(jié)合，使教學內(nèi)容更加豐富[4]。另外，要改革教學方法，以現(xiàn)代信息技術為手段，運用先進的電子課件進行相應的教學教研，使實踐和理論相結(jié)合，更要加深課堂的整體趣味性，促進良好教學氛圍的形成，使學生的積極性和專注性得以提升，最終高效提升學生英語語言應用的水平和實力。

2.2把握英語教學重點

對英語語言的學習，其實也是對不同文化的領悟和感受，具體英語教學中，教師要結(jié)合英語教學現(xiàn)狀，抓住主要教學難題，使教學方案更能適應當下教學需求。同時，教師要緊抓英語教學重點，運用合適的教學方法引導和教育學生進行英語學習。最后，教師要在深入研究英語語言教學的基礎上，提升自我英語教學水平，加深自己對英語語言的認識和了解。

2.3強化英語語言應用實踐教學

教師在具體的教學實踐中，要注重對學生英語表達能力的培養(yǎng)和引導，結(jié)合具體的教學場景，實際應用英語語言進行針對性訓練，是其具體做法之一。另外，教師要著重加強學生的英語閱讀能力，適當多次的對學生展開英語閱讀教學，要在熟悉課本文章的英文閱讀之外，培養(yǎng)學生閱讀英語課外讀物的能力，使學生的英語基礎知識在具體的閱讀實踐中得到增長[5]。教師更要培養(yǎng)學生鑒賞英語文學作品的能力，使其英語基礎得到加強，文化底蘊得以提升。英語課外閱讀作為促進英語語言學習的重要環(huán)節(jié)，教師要重視其的運用，在寒暑假或閑暇時間，讓學生有計劃的進行英文作品賞析，并選擇合適的時間舉辦英文讀書會，現(xiàn)場運用英語表達作品內(nèi)容和心得體會，促進學生英語表達能力的提高。

結(jié)語

總而言之，英語教育對學生語言能力的培養(yǎng)至關重要，學生加強英語知識的積累，既提升了自我文化素養(yǎng)，又增加了語言方面的情趣底蘊。教師在具體的英語教學中，要注重培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，對英語課程和教學方案優(yōu)化改良，促進學生對教學重點的掌握和吸收，在具體的教學實踐中，加強學生英語語言的學習和引導，提升學生的英語表達能力，從而使學生的綜合素質(zhì)得到大的飛躍。

參考文獻

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