幼兒園繪本中創意美術案例應用研究

關玉貝

摘要：繪本是幼兒教育活動開展中主要載體，對學生觀察能力、語言能力和情感培養都有較為明顯的促進作用。基于幼兒身心成長特征，強化創意美術案例在繪本教學中的應用，對教學成效提升具有積極的促進作用。本文在明確創意美術案例導入繪本教學意義基礎上，分析教學活動中的實踐形式，并結合實際提出優化策略，以此為幼兒教育活動開展提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;繪本;創意美術

創意美術是依照幼兒身心成長特征，以繪畫性游戲為載體，引導幼兒利用多樣化材料，進行點、線、面進行構圖造型，并賦予造型以不同色彩，實現對幼兒視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官功能開展，有效拓展幼兒思維，激發幼兒表達創造力的教學形式。將創意美術案例融入繪本教學，是當前幼兒教學活動開展的重要形式，也是提升幼兒教學成效的重要途徑。

1、創意美術案例在繪本教學中的實踐形式

1.1 繪本分享

繪本分享是幼兒繪本教學的主要形式，在幼兒教育體系中，在早課、餐前、下午課中，教師都可以根據幼兒一日生活組織要求和教學內容，組織不同內容、不同形式的繪本分享活動。對于小班幼兒，多是采用教師講解、學生接收的方式進行分享，由教師選擇較為簡單的繪本，對其中的圖畫進行講解，初步引導幼兒認識繪本。在中班和大班的幼兒教學中，則可以組織小組分享和班級分享等形式，引導幼兒利用自己的語言分享創意美術作品，在分享活動中，教師要給予幼兒良好的表達空間，并根據幼兒的語言組織和表達能力進行指導，提升幼兒繪本分享水平。

1.2 創意美術主題活動

創意美術主題活動是結合幼兒園統一的活動組織要求，專門針對特定主題完成創意美術作品的活動。例如以“父母之愛”、“同伴之愛”、“環境保護”、“傳統節假日”等為主題，都可以為幼兒準備相對應的繪本資源，采用不同的分享形式，引導學生進行學習。在幼兒依照主題要求進行繪本創作時，教師可以結合繪本創意美術案例，為學生創設對應的學習情境，引導幼兒通過情境融入明確活動主題，積極參與到美術創作中。在創作過程中，教師可以引導幼兒從不同方向觀察印上美術案例，并進行模仿操作完成作品繪制，給幼兒以自由發揮空間。創意美術主題活動的優勢，在于幼兒主體地位實現，更契合當前幼兒教育理念轉變要求。

1.3 繪本主題墻

繪本主題墻是幼兒繪本閱讀學習的重要形式，也是展現幼兒美術創意的空間，在不同主題活動完成后，利用教師、走廊和園內空間，將幼兒的創意美術作品展現出來，不僅能夠為幼兒創設良好的繪本學習環境，激發幼兒參與美術創作積極性，還能夠為幼兒學習提供良好的學習氛圍，鼓勵幼兒更加積極的表現自己，體驗動手創作的樂趣。將創意美術作品利用主題墻的形式展現出來，還能夠引導幼兒從繪畫材料、技法和表現形式等方面欣賞其他小朋友的作品，逐漸形成美術創意模仿理念，并在此基礎上進行創造。

1.4 表演模仿

表演模仿是繪本教學的重要形式，也是激發幼兒學習積極性的重要形式。中班和大班的幼兒，已經具備復雜動作的模仿能力，參照繪本故事中不同角色的靜態圖片，充分發揮想象力進行動態模仿，能夠更好的發揮出幼兒想象力。例如以交通規則為主題的繪本中，可以讓幼兒繪出與交警、司機、行人等相對應的圖片，用以區分各自的角色，并依照繪本內容進行表演，以此不僅能夠引導幼兒學會分享、合作等社會行為，還能夠培養幼兒的規則意識、自尊自信的良好品格。

1.5 親子活動

親子活動是幼兒教育的重要形式，也是增強家長伴隨幼兒成長水平的活動，利用創意美術作品的創作，由家長和幼兒群體共同完成繪本作品，能夠為幼兒和家長交流提供更加良好的環境。親子活動的組織過程中，要能夠引導家長深度參與進來，由家長幫助幼兒完成一些較為復雜的作品內容，鼓勵幼兒利用點、線、色彩等，大膽表達自己的想法[2]。通過創意美術創作中的交流，讓家長更為直接的感受幼兒的情感特征，與幼兒進行不同形式的情感交互。

2、創意美術案例教學實踐保障優化策略

2.1 豐富案例作品庫

幼兒成長過程中，接觸更多的創意美術作品，不僅能夠更好的提升幼兒繪本學習水平，激發幼兒學習興趣，還能夠更好的培養幼兒思維，為幼兒成長提供更加良好的環境。因此在繪本教學中，教師應當充分借助信息化教學平臺優勢，豐富幼兒創意美術案例庫，為教學活動組織奠定良好基礎。創意美術案例可以是教師從網絡上下載，也可以是自己繪制，或者由幼兒和家長繪制，利用更加豐富的創意美術作品，能夠更好的豐富繪本教學形式，豐富繪本教學內容，更好的提升教學效果，幫助幼兒健康成長，提高幼兒的欣賞能力和創作能力。

2.2 強化鄉土資源利用

強化鄉土資源利用是創意美術案例利用的重要形式，從幼兒身邊接觸的特色物品和特色文化入手，能夠減少繪本學習的生疏感，引導幼兒更快更好的融入學習環節。以筆者所在的濮陽市為例，有龍舞、燈會、皮影戲等多種非物質文化遺產，有繪畫、雜技等多種民間藝術，都是較為豐富的鄉土資源。引導學生在日常生活中學會觀察，利用創意性方式將這些藝術表達出來，更好的融入至繪本學習中，不僅能夠更好的豐富教學內容，還能夠激發幼兒學習發揚優秀傳統文化的意識，為幼兒創造性思維培養和思想教育起到積極的促進作用。

2.3 加強家園合作

家園合作是創意美術案例教學應用的重要平臺，充分利用家園合作活動中，幼兒、家長、教師和幼兒園四方溝通的優勢，引導家長群體積極參與繪本學習活動，能夠為幼兒創設更加良好的學習環境，引導幼兒更為直接的表述學習困難，也能夠為幼兒作品創作提供良好環境。在家園合作活動組織中，教師要提前與家長方法做好溝通，使家長能夠深入認識繪本學習對幼兒健康成長的促進意義，從而更加積極主動參與到活動中來。

4、結束語

當前幼兒教育活動開展中，繪本是最為重要的教學方式，對幼兒觀察能力、模仿能力和創新思維培養都有積極的促進作用，因此教師必須要強化創意美術案例的應用，為幼兒提供多種形式的學習場景，激發幼兒參與繪本學習積極性，養成良好的學習習慣，更好的提升幼兒學習水平，幫助幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]湯文華，程穎.基于繪本閱讀的幼兒生命教育路徑建構[J].陜西教育（高教），2022（02）：43-44.

[2]李燕群，凌云曦.運用STEAM教育理念建構幼兒美術課程的案例設計研究[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（07）：68-69+72.