淺析體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場執(zhí)裁能力培養(yǎng)的研究

方小娟

摘要：乒乓球運(yùn)動自發(fā)展以來一直深受人民群眾的喜歡，活動容易展開，群體較為廣泛，競賽組織眾多，裁判人才的需求應(yīng)運(yùn)而生。目前乒乓球裁判員的培養(yǎng)體系工作主要是由各省（市、縣）體育局及全國體育高等院校來完成培養(yǎng)，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的裁判能力工作是各高校的課題之一。該文通過文獻(xiàn)資料、邏輯分析法等方法對體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，探究培養(yǎng)模式，提出相關(guān)的發(fā)展建議和對策，為普通高校培養(yǎng)體育教育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：乒乓球;乒乓球?qū)ｍ?xiàng);體育教育專業(yè);臨場執(zhí)裁

1.前言

每一項(xiàng)運(yùn)動競賽都是一個(gè)競技舞臺，同時(shí)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)都有著強(qiáng)大的凝聚力、向心力以及集體榮譽(yù)感。競技場上裁判員判罰的每一分，每一個(gè)動作，每一句話都是非常重要的。不僅體現(xiàn)了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也會影響運(yùn)動員的發(fā)揮，同時(shí)牽動著所有觀眾的心，可見裁判員在變化多樣、比賽激烈、充滿懸念的比賽中扮演著非常重要的角色。裁判員分為反應(yīng)型、互動型和監(jiān)控型等三種類型，乒乓球裁判屬于反應(yīng)型裁判。裁判中根本不需要跟隨運(yùn)動員來回移動，僅需對 1-2個(gè)線索或信息作出反應(yīng)評判勝負(fù)。比如：下網(wǎng)、出界、擦網(wǎng)、擦邊等[1]。乒乓球作為一項(xiàng)國球運(yùn)動，深受大眾的喜愛，乒乓球各類賽事和各級階層群體近年來組織眾多，乒乓球裁判晉級的人數(shù)也逐年增多。乒乓球裁判員是指：“依據(jù)競賽規(guī)程和規(guī)則，在乒乓球比賽中對運(yùn)動員行為和動作，做出評判并確定出勝負(fù)的人員”[2]。學(xué)生在臨場執(zhí)裁時(shí)總是出現(xiàn)判斷不準(zhǔn)確，手勢錯(cuò)誤、口誤等失誤。作為乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生理應(yīng)扎實(shí)掌握專業(yè)技能以及提高裁判工作的能力。

2.體育教育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場執(zhí)裁能力存在的現(xiàn)狀

2.1乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生理論薄弱、執(zhí)裁機(jī)會少、頻率低

在理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上，還不能熟練掌握裁判員理論基礎(chǔ)知識，仍有一知半解的現(xiàn)象，對最新規(guī)則的自主學(xué)習(xí)能力有待提升。學(xué)生能力還欠佳，執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)相對較少，專項(xiàng)班學(xué)生雖然都取得了乒乓球裁判一級證書，在大賽面前，重要的任務(wù)安排不到學(xué)生，所以得到執(zhí)裁鍛煉的機(jī)會少之又少，甚至還有未進(jìn)行過裁判工作的同學(xué)，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)相對積累不夠[3]。

2.2乒乓球裁判員培訓(xùn)模式較為單一無新意

僅限于在賽事面前、考取裁判證書進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn)，依托教師講解為主。其余時(shí)間很少組織，專項(xiàng)學(xué)生單純在上課學(xué)習(xí)的一些理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，加之理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)生的興致更加不高。各體育院校在關(guān)于培訓(xùn)體育教育專業(yè)專項(xiàng)學(xué)生裁判員的工作方面心思不夠、下功夫不深、模式一成不變較為單一無新意[4]。

2.3體育教育專項(xiàng)學(xué)生嚴(yán)重缺乏晉級的意識

高等師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生肩負(fù)的主要任務(wù)，是培養(yǎng)合格的中學(xué)體育教師，裁判工作是體育教師所必備的基本功，思想素質(zhì)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。能力素質(zhì)中包括（1）組織能力（2）講解示范能力（3）觀察、分析和解決問題能力（4）業(yè)余訓(xùn)練能力（5）裁判能力等等[5]。裁判能力是其中的一種。一些學(xué)生僅僅是為了拿證，對裁判工作的認(rèn)識和重視程度不夠。始終存在有“用錢拿證”的思想，相關(guān)負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把裁判等級晉級的關(guān)口。在英語水平方面，很多同學(xué)思想上仍有認(rèn)識不足，認(rèn)為是體育特長生，文化基礎(chǔ)薄弱變得理所應(yīng)當(dāng)，單純追求四、六級考試證書，嚴(yán)重缺乏晉級意識向更高層次沖刺。

2.4競賽組織與編排的難度較大不易掌握

2.4.1賽前

裁判工作涉及的方面比較多，競賽中組織編排方面難度較大，要求能理解，比較細(xì)致。競賽組織與編排工作主要分為賽前，賽中和賽后三個(gè)階段。賽前主要是制定競賽規(guī)則與規(guī)程;多提供報(bào)名方式和渠道;安排比賽前期的練習(xí);抽簽;編排比賽秩序;其中種子選手定位和輪空問題是較難環(huán)節(jié)[6];將秩序冊印發(fā)到各單位;隨時(shí)進(jìn)行成績公布的準(zhǔn)備等;

2.4.2賽中

比賽期間重點(diǎn)是對競賽相關(guān)人員的檢錄和成績的公示;張貼秩序名單和成績公報(bào);比賽進(jìn)程隨時(shí)跟進(jìn)向裁判長報(bào)告等。

2.4.3賽后

比賽后主要的工作是編印出成績冊;將所有賽事資料進(jìn)行完善、分類歸檔和小結(jié)等。現(xiàn)在大部分是依托計(jì)算機(jī)來完成，學(xué)生對此接觸層面更少。裁判員等級越高，對其組織編排流程更加熟悉。學(xué)生能單獨(dú)組織抽簽工作，參與去組織編排的次數(shù)越多相對更有信心去完成工作。

2.5臨場執(zhí)裁的心理素質(zhì)訓(xùn)練不夠

裁判員在執(zhí)裁過程中心理活動變化和壓力都是非常大的，全程緊繃一根弦，一直處于緊張狀態(tài)。若是注意力不集中就會出現(xiàn)判罰不堅(jiān)定、誤判、漏判等的情況;注意力若是過于集中，身體同樣會出現(xiàn)疲勞。賽場中不及時(shí)地分配和轉(zhuǎn)移注意力，依然達(dá)不到良好的觀察與判斷效果。運(yùn)動員、觀眾及場外指導(dǎo)等比賽的關(guān)注者若有不滿情緒和行為隨時(shí)可能會影響裁判員自身的判斷。

3.體育教育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)

3.1多渠道、多方位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會

作為體育教育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生，首先專項(xiàng)技能必須練就過得硬的本領(lǐng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)關(guān)注國際乒聯(lián)頒布的最新規(guī)則，切實(shí)打好理論基礎(chǔ)，認(rèn)真參加并且系統(tǒng)學(xué)習(xí)組織的裁判員規(guī)則學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揚(yáng)鉆研精神，能真正沉下心去學(xué)習(xí)、去理解、去實(shí)踐。絕不能停留在簡單的背記上，更不能在規(guī)則的學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。只有實(shí)實(shí)在在悟透規(guī)則的內(nèi)涵以及精神實(shí)質(zhì)，并且能運(yùn)用的游刃有余，加之通過不斷的歷練和每場執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)的積累與賽后總結(jié)，不僅能提升自信心，在今后各級賽事中上會更加胸有成竹，也進(jìn)一步提升了裁判能力和水平。學(xué)校每年可以多舉辦和承接各類乒乓球賽事，共享資源優(yōu)勢，為學(xué)生多提供這樣的執(zhí)裁平臺，讓學(xué)生切身體會到執(zhí)裁的樂趣和在比賽中易犯的錯(cuò)誤，進(jìn)而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生永遠(yuǎn)放到第一主體地位。

3.2多思考、多重視，加大裁判員的培養(yǎng)力度

學(xué)校層面，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對體育教育專業(yè)專項(xiàng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。體育院校為社會輸送的體育人才，是未來的體育老師。學(xué)校必須提高重視程度，從上至下一起合力大力探究思考與培養(yǎng)模式。培訓(xùn)乒乓球裁判內(nèi)容例如：主副裁判的位置與配合、正確的手勢和坐姿、運(yùn)動員著裝與球拍檢查、處理突發(fā)事件等等。在開始階段可以由教師擔(dān)任主裁判員，學(xué)生擔(dān)任副裁判員。之后隨著場次和臨場經(jīng)驗(yàn)的增加，互換角色，逐步安排學(xué)生擔(dān)任主裁判員工作，教師當(dāng)副裁的同時(shí)可以將學(xué)生存在的不足記錄下來，比賽結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)盤開展反思總結(jié)工作，采取自評、互評、教師講評總結(jié)等方式來進(jìn)行，講出優(yōu)點(diǎn)和不足。更大的作用是能夠指出存在的問題，幫助學(xué)生一起分析探討有困惑的地方，再對執(zhí)裁態(tài)度方面提出更高要求，一方面對規(guī)則加深了理解，也致使每名學(xué)生真真切切得到鍛煉，每擔(dān)任一場裁判有進(jìn)步有收獲，每總結(jié)一次更上一個(gè)臺階。還有助于學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、虛心求教的好品質(zhì)，這無疑對學(xué)生群體全面素質(zhì)的整體提高大有裨益。只有通過這樣加大培養(yǎng)力度，積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參與和接觸，才能得到多方面的鍛煉與提高。

3.3多引導(dǎo)、多激勵，積極晉級乒乓球裁判員

國家體育總局在《體育競賽裁判員管理辦法》中指出各體育運(yùn)動項(xiàng)目裁判員的技術(shù)等級分為國家級、一級、二級、三級。獲得國際單項(xiàng)體育組織有關(guān)裁判技術(shù)等級認(rèn)證者，統(tǒng)稱為國際級裁判員。思想是行動的引領(lǐng)，教師又是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生的執(zhí)裁能力素質(zhì)水平也反映著教師的執(zhí)裁水準(zhǔn)。“重技術(shù)、輕裁判”的思想在今天的時(shí)代是已然不能適用，不僅要讓學(xué)生充分意識到技術(shù)和裁判同等重要，也要明白理論與實(shí)踐也是密不可分的[7]。積極引導(dǎo)學(xué)生提高重視程度，時(shí)刻謹(jǐn)記擁有全面的專業(yè)素質(zhì)才是一名合格體育老師的基本要求，扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)為之后畢業(yè)時(shí)不僅能增強(qiáng)社會競爭力，同時(shí)也能為今后快速融入工作環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4多學(xué)習(xí)、多借鑒，采取傳、幫、帶

體育院校在培養(yǎng)專業(yè)裁判員方面顯然具有極大的優(yōu)勢，不管是在教育資源、場地資源和集體學(xué)習(xí)氛圍等方面都能充分體現(xiàn)出來。通過采取集體與實(shí)踐相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，也能培養(yǎng)競爭意識，所述都能起到非常重要的作用。各類院校加以加強(qiáng)溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒，探究更為合理的培養(yǎng)模式，為我國乒乓球裁判隊(duì)伍輸送人才的同時(shí)促進(jìn)了乒乓球事業(yè)的發(fā)展與推廣。組織編排方面，級別不高的賽事學(xué)校及老師可以全盤交給專項(xiàng)學(xué)生去組織編排策劃一場比賽，有易于加深對規(guī)則的理解和執(zhí)裁水平也會得到相應(yīng)的提高，同時(shí)可以采取傳、幫、帶的方式，高年級帶著低年級，有經(jīng)驗(yàn)的帶著沒有經(jīng)驗(yàn)的，讓學(xué)生更加有目的性、針對性來學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)生的綜合水平。因此，在各個(gè)層級的共同努力下，一定能達(dá)到提升學(xué)生乒乓球裁判工作能力的目的。乒乓球的裁判工作看似是一件簡單的工作，成為一名優(yōu)秀裁判員是非常需要本領(lǐng)的，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要準(zhǔn)確的判定事實(shí)，更要具有場上隨機(jī)應(yīng)變的能力，

3.5多觀摩、多加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練

可適當(dāng)組織學(xué)生到現(xiàn)場去觀摩國際級裁判員或者比自身高一個(gè)級別裁判的工作模式、方法與流程。每年的職業(yè)聯(lián)賽組織眾多，場上裁判員都是國內(nèi)外優(yōu)秀的裁判工作者，觀摩也是一個(gè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)裁判員的重要環(huán)節(jié)。初學(xué)裁判已經(jīng)有了一定經(jīng)歷，再看別人工作的同時(shí)可邊記錄、學(xué)習(xí)、邊思考，有了具體的參照物，對比學(xué)起來，記得快，學(xué)得深，不僅能開闊視野，提高思想境界與應(yīng)變能力，進(jìn)步也會突飛猛進(jìn)。同時(shí)邀請一些高水平裁判員談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與做法，從中學(xué)到一些特別案例以及合理掌握裁判尺度等一些具有實(shí)際意義的干貨，這對學(xué)生裁判群體來說能起到很好的激勵作用[8]。作為專項(xiàng)學(xué)生一定要多學(xué)習(xí)、多參與、多組織這樣的賽事活動，在心理素質(zhì)練習(xí)中， 應(yīng)注重注意力集中的練習(xí)，裁判注意技巧的培養(yǎng)，以及要在技能練習(xí)和正式比賽中，有意識地去練習(xí)區(qū)分出注意的層次和主體目標(biāo)。例如，在球擦邊后，應(yīng)注重注意運(yùn)動員選擇擊球的路線和球觸及臺邊后的飛行軌跡再進(jìn)行判分。

4結(jié)語

通過上述分析，體育教育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀主要是五個(gè)方面：（1）乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生理論薄弱、執(zhí)裁機(jī)會少、頻率低;（2）裁判員培訓(xùn)模式較為單一無新意;（3）體育教育專項(xiàng)學(xué)生嚴(yán)重缺乏晉級的意識;（4）競賽組織與編排的難度較大不易掌握;（5）臨場執(zhí)裁的心理素質(zhì)訓(xùn)練不夠。針對此問題，可以多渠道、多方位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會;多思考、多重視，加大裁判員的培養(yǎng)力度;多引導(dǎo)、多激勵，積極晉級乒乓球裁判員;多學(xué)習(xí)、多借鑒，采取傳、幫、帶;多觀摩、多加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練等。裁判員在臨場執(zhí)裁過程中，特別是在比賽高潮階段、關(guān)鍵分階段要時(shí)刻觀察運(yùn)動員的所有細(xì)微動作，每一種判斷都要根據(jù)規(guī)則對隊(duì)員技術(shù)是否合理性來做出即時(shí)反應(yīng)和處理。要明白一旦出現(xiàn)了錯(cuò)判、漏判，在賽場的地位會失去權(quán)威，繼而失去信任，而這種連鎖反應(yīng)，將嚴(yán)重影響對整場比賽的控制，比賽也會失去觀賞性和精彩性。判決在一定程度來說，評判員的語言表達(dá)程度與自身對規(guī)則的了解程度是呈正相關(guān)的。不懂乒乓球規(guī)則和技、戰(zhàn)術(shù)，在執(zhí)裁過程中很難準(zhǔn)確判斷各種違例和犯規(guī)以及如何去處置突發(fā)情況，作為一名優(yōu)秀的裁判員必須具備敏銳的洞察能力，專項(xiàng)班學(xué)生更應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，要一直永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上，時(shí)刻牢記自己的裁判職責(zé)，守住職業(yè)道德底線，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行規(guī)則與裁判法。

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