雙減下高中化學作業設計的創新

王德惠

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

優秀的作業設計能夠使學生更好去理解知識，學會運用知識等。在雙減背景的導向下，怎么實現作業的減負增益是所有化學老師需要嚴肅對待的問題。本文根據高中化學教學情況，分析了雙減導向下的高中化學作業的設計這個課題，并制定幾個具體的作業設計來闡述怎么對高中化學作業進行設計。

（一）高中化學基礎知識作業設計

這種作業主要是起到復習與鞏固學習內容的作用，適用于日常作業的布置，引導學生通過選擇填空回憶相關學習內容。這部分的作業設計大多可以通過引導類習題引導學生進行回憶，進一步了解化學方程式，了解各類化學元素，以鞏固學生的基礎知識，打好進一步學習的基石。

作業設計案例一：

根據以下提示，請認真分析甲乙丙丁戊分別是化學中常見無色氣體的哪一種？

提示一：甲乙丙丁戊他們都是由短周期元素組合而成的。其中甲乙丙的轉化關系如圖所示（其中部分產物已經省略）。

提示二：甲氣體能夠讓濕潤的紅色濕潤是指變成藍色。

提示二：丙氣體和丁氣體是空氣的主要成分。

提示三：乙氣體和戊氣體為有毒氣體，它們的分子是由同周期的元素原子構成的。

提示四：乙氣體和戊氣體相遇會生成紅棕色氣體。

根據提示你能夠回答下面問題嗎？

問題一：你能說出丙是什么氣體嗎？

問題二：你們寫出甲氣和乙氣體發生反應的化學方程式是什么嗎？

問題三：請寫出甲氣體和戊氣體發生反應的化學方程式。

（二）高中化學實驗專題作業設計

高中化學實驗專題作業實際主要是在化學復習化學實驗部分所布置的作業，主要是根據實驗試題的要求，進行設計，讓學生通過作業練習，對化學實驗的方案進行進一步分析、整理數據，觀察現象，發現問題，解決問題，得出結論。

作業設計案例二：

某科研小組用Mn0和濃鹽酸制備C時，利用剛吸收過少量SO的NaOH 溶液對其尾氣

進行吸收處理。

（1）請完成SO與過量NaOH溶液反應的化學方程式：SO+2NaOH =________。

（2）反應C12+NazS03+2 NaOH===2NaC1+NazS04+H20 中的還原劑為_______________。

（3）當科研小組通過化學試驗吸收一定的尾氣之后，吸收液當中都存在著哪些氣體？請說出理由并進行實驗方案的設計，證明自己的結論。

①提出合理假設。

假設1：只存在SO2;假設2：既不存在S02-也不存在C1O;假設

3：_____________。

作業設計案例三：

請根據以下圖片的工藝流程示意圖完成下面的填空。

完成下列填空：

（1）在粗鹽當中放入AB兩種沉淀劑，并寫出這兩種沉淀劑的化學式。

A_______B_______

（二）在整個工藝流程中提取純粗鹽的實驗步驟依次為：

取樣、_____、沉淀、_____、_____、冷卻結晶_____、烘干。

（3）在工業生產純堿的工藝流程當中，碳酸化是如何產生的？_____，產生時發生的現象是_____。

（三）高中單元作業設計

高中單元業設計是學業質量要求，單元作業的設計能夠通過通過層次遞進、形式多樣的作業練習題，緊扣教學的內容，不僅能夠體現分層教學的思想，又能夠引導學生從易到難，由淺入深，讓學生在寫作業回憶化學知識的時候，不斷鞏固和思考新舊知識，進一步加強對化學知識的理解。

作業設計案例四：（小組實踐性作業）

1.請以小組為單位進行制作豆腐的實踐作業。請示如下：

（1）以小組為單位，進行制作豆腐資料的搜集。

（2）請簡要說明制作豆腐的步驟，時間以及方式。

A.泡豆：時間_________溫度__________方法_______注意事項________

B.磨豆：時間_________溫度__________方法_______注意事項________

C.過濾：時間_________溫度__________方法_______注意事項________

D.煮漿：時間_________溫度__________方法_______注意事項________

E.點鹵：時間_________溫度__________方法_______注意事項________

F成形：時間_________溫度__________方法_______注意事項________

（3）請進行豆腐制作，并記錄在制作豆腐過程中遇到的問題。

（4）請簡要說明膠體和蛋白質對人體的重要性

2.我國是人口大國，當前汽車尾氣污染比較嚴重，但是為了保護環境，很多汽車尾氣系統中紛紛安裝上了催化轉化器，利用催化轉化器當中的各種功能，將汽車尾氣中的有害氣體CO和NO進行催化，并產生氣體co和N2。

（1）請寫出上述反應的化學方程式_____。

（2）請分析上述反應是否為氧化還原反應，如是，請指出反應中的氧化劑和還原劑。

（3）催化轉化器中發生的一系列的現象，對于減少汽車尾氣污染的作用都有哪些？請查閱相關的資料并進行實際調查了解一下我們生活中常見的一些環境污染的問題，并結合自己所學的化學知識，選擇其中的一例環境污染問題，進行防治方案的設計。

作業設計案例五：（小組實驗作業）

1.某化學興趣小組設計了如圖裝置，該裝置能制取C1，并進行相關性質實驗，且可利用裝置A儲存多余的氯氣。

（1）A中發生反應的化學方程式為_____。

（2）儲氣瓶b可以收集氯氣，則B內盛放的試劑是裝置E中球形干燥管的作用是_____。

（3）在裝置D中能看到的實驗現象是：_____;此現象可推斷氧化性：C1212（填“>”或“<”）

（4）裝置C中Fe被C1氧化為Fe，反應的離子方程式為_____。

總而言之，這些作業案例都是本著對當前化學作業創新而進行設計的，在整個設計過程中，我們盡量貼近學生的真實生活情境，并努力讓學生以小組為單位進行學習，通過一系列的實踐活動，讓學生認識到生活中處處有化學，也明白化學知識不單是理論知識的學習，更是可以運用到生活當中的實際知識，是能夠通過化學來解決生活中的一系列與化學現象相關的問題，通過對化學作業的設計也可以告訴設計學生這樣的道理：只有在實踐過程當中，去發現問題，通過所學的知識去解決問題，才能夠科學解決問題，并體驗成功，因此在整個化學學習過程當中，老師也要鼓勵孩子們多進行化學實驗，讓他們在做作業的同時也能夠進一步加強對化學知識的理解，喜歡上化學。