小學(xué)校園文化建設(shè)途徑初探

王美寶

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。優(yōu)良的校園文化不僅能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣、陶冶學(xué)生情操、引領(lǐng)學(xué)生健康成長。小學(xué)階段是一個(gè)人心智、人格形成的重要時(shí)期，良好的校園文化也是學(xué)校培養(yǎng)適合時(shí)代要求的高素質(zhì)人材的內(nèi)在需要。那么，作為一個(gè)小學(xué)校長，如何建設(shè)適合小學(xué)生身心健康的校園文化氛圍，讓每一個(gè)老師和學(xué)生都融入到學(xué)校生活中，并且自覺或不自覺地參與校園文化這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，自覺或不自覺地接受這種環(huán)境氛圍的熏陶、引領(lǐng)和塑造，讓師生都能獲得良性的、健康的、和諧的發(fā)展。

一，強(qiáng)化管理，創(chuàng)設(shè)規(guī)范的制度文化。

沒有規(guī)矩不成方圓，小學(xué)教育是素質(zhì)教育的初始階段，小學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)還沒有完全形成，為了促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，打造精神文明的校園，校園的制度文化建設(shè)是學(xué)校改革創(chuàng)新的軟實(shí)力，是學(xué)生在學(xué)校生活的行為準(zhǔn)繩，也是學(xué)校管理凝聚人心的向心力。校園制度文化建設(shè)就是在充分征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)去修訂、補(bǔ)充、完善學(xué)校的各種規(guī)章制度。例如，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《教職工管理制度》等，能夠從思想、行為等方面約束師生，引導(dǎo)師生不斷學(xué)習(xí)、依法執(zhí)教、提升素質(zhì)、不斷磨練、健康成長的校園管理策略。

二，合理規(guī)劃，構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境文化。

偉大的導(dǎo)師馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。”良好的校園環(huán)境對學(xué)生的教育有一種隱形的啟迪作用，能在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操、引領(lǐng)學(xué)生健康成長。合理規(guī)劃，構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)，讓校園的一草一木、一景一物都能說話，在學(xué)生在校園生活的耳濡目染中得到啟迪和教育、受到熏陶，使學(xué)校的育人環(huán)境充滿生命力，讓環(huán)境育人的功效落到實(shí)處。

1，構(gòu)建校園的物質(zhì)文化建設(shè)。

校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，校園里良好的衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)對師生具有重要的潛移默化的教育功能。優(yōu)美的校園綠化、美化的環(huán)境不僅能在無聲中提高學(xué)生的審美情趣，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如說在一個(gè)莊重、整潔、肅穆的環(huán)境里，誰也不會(huì)嬉笑、打鬧、隨便吐痰、亂丟紙屑，這就是環(huán)境約束的作用;在一個(gè)群情振奮的環(huán)境里，人們也會(huì)熱血沸騰，興奮不已，這是環(huán)境激勵(lì)的作用。學(xué)校使學(xué)生接受教育的場所，在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，我們校園里的每一磚一瓦都要在無聲中傳遞一種教育力量，讓學(xué)生在校園的物質(zhì)文化建設(shè)中得到養(yǎng)眼、養(yǎng)心的啟迪，給予學(xué)生精神暗示。

2，構(gòu)建校園的精神文化建設(shè)。

校園的精神文化建設(shè)能讓學(xué)生得到一種精神激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生德育教育和心理健康教育的提升。在小學(xué)校園精神文化建設(shè)中，要重視校園的精神文化建設(shè)，如校園里的德育墻、告示牌、校園廣播等，通過這些德育宣傳喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，愉悅著學(xué)生的身心，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓學(xué)生在充滿德育的校園文化氛圍的耳濡目染中開啟心智，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。比如說學(xué)校食堂里關(guān)于節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語;學(xué)校過道里張貼關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言和引導(dǎo)學(xué)生心理健康教育的名言，激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)、正確面對生活中的各種不如意等。重視校園文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生生活在富有人文精神內(nèi)涵的校園中，積極向上、健康成長。

三，有機(jī)結(jié)合，開展豐富的活動(dòng)文化。

多樣化的教育活動(dòng)的開展不僅能增加學(xué)生的見識(shí)、拓展學(xué)生的視野，還能加強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)，正如偉大的愛國詩人陸游所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)文化對我們的學(xué)校教育帶來了不好的沖擊，我們學(xué)校要通過文化活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，我們可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際開展各種活動(dòng)，開展主題教育。例如，每星期一次的國旗下的講話、依據(jù)各種節(jié)日進(jìn)行紀(jì)念活動(dòng)，使學(xué)生得到心靈的洗禮。我們還可以尊重學(xué)生成長的需要，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，如，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫、表演、手工制作等來滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，激發(fā)教師的工作熱情，我們還可以定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)“文明班級”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等來樹立榜樣育人的功效。通過開展豐富的活動(dòng)文化建設(shè)，能讓學(xué)生在實(shí)際的果凍中獲得知識(shí)，提高見識(shí)，接受教育，從而健康成長。

總之，校園文化建設(shè)的一切都是為了學(xué)生，也是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。完善學(xué)校的制度建設(shè)，做好學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)，讓校園的一草一木，一磚一瓦都能顯示教育的力量，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃希望的知識(shí)殿堂，校園文化建設(shè)需要我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極調(diào)整思路，構(gòu)建完善的小學(xué)校園文化建設(shè)體系，推動(dòng)校園文化建設(shè)健康發(fā)展。