如何加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育

鄧紅艷

國(guó)家主席習(xí)近平在《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中強(qiáng)調(diào)：“青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代。”初中的學(xué)生正處在一個(gè)思想和身體飛速發(fā)展的重要階段，中學(xué)生的成長(zhǎng)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的希望，中學(xué)生的思想道德水平直接影響著國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r。加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育，幫助初中生樹立高尚的道德情操，使每一個(gè)學(xué)生都能樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，健康成長(zhǎng)為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。中學(xué)生的思想品德教育是素質(zhì)教育下學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中學(xué)階段教育工作者的核心內(nèi)容。

一.目前中學(xué)生思想道德教育中存在的問題。

受過去應(yīng)試教育的影響，我們的中學(xué)生思想品德在一段時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了一些比較自私的想法，例如，在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)差不多都是為了考上大學(xué)后找個(gè)好工作，很少有人想到是為祖國(guó)奉獻(xiàn)，而為人民服務(wù)的思想更是少見，這說明了我們的中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀很模糊。另一個(gè)方面，隨著留守兒童的增多和家長(zhǎng)給孩子學(xué)習(xí)壓力的不斷施加，部分學(xué)生出現(xiàn)了自卑、焦躁、厭學(xué)、自我約束能力差等不同程度的心理問題。所以，這使得我們中學(xué)生的思想品德教育工作越來越急迫，幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育是我們中學(xué)教育階段的核心內(nèi)容。

二，加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育策略。

習(xí)總書記說：“思政課教師應(yīng)成為教師群體里信仰最堅(jiān)定的人，要心懷國(guó)家和民族，這樣才能保證思政課堂上價(jià)值引領(lǐng)的方向正確。”在我們的中學(xué)生思想品德教育中，我們老師秉承“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性的問題，作為中小學(xué)的基礎(chǔ)教育，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，采用科學(xué)的、切實(shí)可行的教學(xué)方法培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)社會(huì)主義制度、愛黨愛國(guó)、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身社會(huì)主義建設(shè)者。

1，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教師的精神風(fēng)貌和思想品德水平會(huì)直接影響著學(xué)生的行為和品德。所以，在學(xué)校的教育工作中，我們要加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，讓老師自身的品德、嚴(yán)于律己、以身作則做好學(xué)生的模范帶頭作用，以此來帶動(dòng)學(xué)生的思想道德建設(shè)水平。

2，在日常教學(xué)中滲透思想品德教育，讓學(xué)生的思想品德教育落到實(shí)處。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)提高思想覺悟的過程，在我們的中小學(xué)基礎(chǔ)教育中，任何一科的教材都蘊(yùn)含著豐富的德育教育因素，我們老師在教學(xué)的過程中，要善于挖掘每一科目的教育內(nèi)涵，把我們的情感教育滲透進(jìn)我們的課堂，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛大自然的情感。例如，我們的語文課、數(shù)學(xué)課、思想品德課、歷史課等，這些課程當(dāng)中都蘊(yùn)含有豐富的思想品德教育因素，只有挖掘這些教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，才能讓我們的思想品德教育更有說服力，更能讓我們的思想品德教育落到實(shí)處。

3，不斷優(yōu)化校園教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想覺悟的提升。

中學(xué)生的多數(shù)時(shí)間是在校園度過的，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想品德有著潛移默化的教育作用。所以，提升學(xué)生的思想覺悟，優(yōu)化校園環(huán)境是很有必要的。比如，校園里的宣傳欄、標(biāo)語牌等能促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的道德風(fēng)尚;校園廣播紅色歌曲的滾動(dòng)播放能培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的積極情感;開展風(fēng)度多彩的道德教育活動(dòng)，如思想道德相關(guān)的征文、比賽、實(shí)踐活動(dòng)等，這些校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能引導(dǎo)學(xué)生思想道德水平的提升，促使其自覺改善自身的不良行為。

4，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)其健全人格。

中學(xué)生正處在青春發(fā)育階段，學(xué)生個(gè)體的差異以及成長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)待事物的和問題的看法也不盡相同。我們老師在和學(xué)生的相處過程中，要了解學(xué)生的思想狀態(tài)和生活狀態(tài)，要關(guān)愛學(xué)生 、真誠地幫助學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對(duì)性地分析，切實(shí)做好學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育，對(duì)那些心理素質(zhì)差、問題多的學(xué)生要積極予以幫助和疏導(dǎo)，要努力挖掘每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

三，做好家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生思想品德水平的提升。

家庭是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，父母的思想教育觀念和生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。孩子的人生觀和價(jià)值觀在很大程度上是受父母的影響的。所以，我們?cè)诩訌?qiáng)中學(xué)生的思想品德教育的時(shí)候，還要積極和家長(zhǎng)做好聯(lián)系，盡量得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和理解，了解父母對(duì)學(xué)校教育的觀點(diǎn)和建議，必要的還要給家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)，用自身的正能量讓家庭教育和學(xué)校教育形成一股合力，共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

俗話說：“澆樹要澆根，育人要育心。”中學(xué)生處于道德觀、人生觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，作為一名教育工作者，我們要從發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，挖掘教材中的思想品德教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德滲透教育，從學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師幾個(gè)方面共同努力，以此提升中學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。