深植地方紅色教育資源，推進(jìn)少先隊(duì)精品課程建設(shè)

傅麗華

摘? 要：所謂的紅色教育，實(shí)際上是指結(jié)合我黨的歷史事件，選擇適合小學(xué)生心理發(fā)展需要的內(nèi)容，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校教育工作來(lái)說(shuō)，紅色教育的滲透工作是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。因此，文章在立足小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)深植地方紅色教育資源，推進(jìn)少先隊(duì)精品課程建設(shè)展開分析和探索。

關(guān)鍵詞：紅色教育;少先隊(duì);精品課程

一、滲透紅色教育的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

從紅色教育本身來(lái)說(shuō)，他實(shí)際上是從我黨的革命歷程角度入手，選擇其中合適的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開知識(shí)教育與情感熏陶，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而對(duì)于我黨的發(fā)展歷程來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一處不體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，所以說(shuō)做好對(duì)學(xué)生的紅色教育工作，實(shí)際上就是在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。習(xí)近平總書記明確提出要讓學(xué)生形成文化自信，并形成一定的愛(ài)國(guó)主義精神。在這樣的精神思想的指導(dǎo)下，我國(guó)的學(xué)校教育工作也開始重視學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)。而通過(guò)做好紅色教育工作，能夠切實(shí)推進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教育之間的共同發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生精神世界的發(fā)展

在小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生開展紅色教育工作，實(shí)際上也是促進(jìn)學(xué)生精神世界的發(fā)展。對(duì)于教師的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，僅僅教授學(xué)生基本課程知識(shí)是不夠的，教師還需推動(dòng)學(xué)生精神世界的發(fā)展，從而才能算完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于世界上的事物雖然都有了自己的想法和看法，但是還沒(méi)有形成相關(guān)體系，教師在展開相應(yīng)教學(xué)工作的時(shí)候，依舊只是注重學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展，是沒(méi)有辦法有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)的。所以通過(guò)紅色教育的推進(jìn)，學(xué)生的精神世界也能夠有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有利于加強(qiáng)宣傳

通過(guò)構(gòu)建紅色教育課程，可以加強(qiáng)紅色文化教育宣傳力度。無(wú)論是對(duì)于小學(xué)生的基礎(chǔ)教育建設(shè)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于小學(xué)生的思想政治教育來(lái)說(shuō)，通過(guò)構(gòu)建相關(guān)的紅色教育課程，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)黨史、國(guó)情的感受，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于中華民族紅色歷史和文化的認(rèn)同。在小學(xué)校園中，可以開展紅色文化傳承教育，聘請(qǐng)紅色文化研究專家學(xué)者，利用“五一”“七一”“八一”“十一”等特殊紀(jì)念日，開展紅色文化專題講座，講解紅色文化有關(guān)歷史和知識(shí)，傳承紅色文化精神，培育學(xué)生紅色文化思想，實(shí)施正規(guī)的紅色文化傳承教育;還可以組建紅宣隊(duì)，傳承紅色基因，學(xué)校大隊(duì)部從高年級(jí)挑選一批愛(ài)學(xué)習(xí)、口才好的少先隊(duì)員組成紅色文化宣傳隊(duì)，開展紅色文化宣傳教育。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓學(xué)生在潛移默化中，感受相應(yīng)的內(nèi)涵，落實(shí)相應(yīng)的宣傳。

二、地方紅色教育下的少先隊(duì)精品課程建設(shè)

（一）營(yíng)造紅色教育氣氛

在小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中，教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要給學(xué)生營(yíng)造紅色教育的氣氛。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然說(shuō)學(xué)生在平時(shí)的生活環(huán)境中也能夠感受一定的紅色教育氛圍，但是學(xué)生只是看到過(guò)，或者是聽到過(guò)，對(duì)這些紅色教育知識(shí)并沒(méi)有形成具體的了解和探究，所以自然也不會(huì)有什么深刻的體會(huì)和看法。因此，教師在滲透紅色教育的時(shí)候，可以從氣氛的角度入手。之所以要從氣氛角度入手，是因?yàn)闅夥諏儆跓o(wú)形的東西，能夠在長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化中做好對(duì)學(xué)生的滲透工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于紅色教育的體會(huì)。

今年是我黨成立一百周年，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員在落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的教育，可以利用當(dāng)?shù)氐募t色資源來(lái)做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教師可以利用九龍山的紅色革命資源，在校園環(huán)境中利用墻報(bào)、板報(bào)的方式，給學(xué)生介紹九龍山的紅色革命資源以及這一些革命資源的相關(guān)信息，并讓學(xué)生進(jìn)行觀看閱讀。通過(guò)豐富的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于紅色革命資源的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的感受。除此之外，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色革命資源的理解，可以組織學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行墻報(bào)繪畫或者是手抄報(bào)來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行紅色知識(shí)的學(xué)習(xí)與體會(huì)，從而有效推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）教會(huì)學(xué)生唱紅色歌曲

所謂的紅色歌曲，是在那個(gè)時(shí)代下產(chǎn)生的歌曲，它的特點(diǎn)就是旋律簡(jiǎn)單，讓人一唱就可以朗朗上口，在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代起到了激勵(lì)和振奮人們精神的作用，并且還持續(xù)影響了一代人。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)讓他們讀書本上得到文字內(nèi)容，還不如讓他們朗誦歌曲來(lái)得有意思，畢竟歌曲比較文字而言更具有趣味性。所以在少先隊(duì)輔導(dǎo)員落實(shí)相關(guān)工作的時(shí)候，可以通過(guò)主題活動(dòng)的形式來(lái)開展相關(guān)工作，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，少先隊(duì)員活動(dòng)的時(shí)候，正好可以利用紅色歌曲中的《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，來(lái)給整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的氛圍。通過(guò)這樣的歌曲演唱可以讓學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行德育熏陶。當(dāng)然教師在德育的時(shí)候還需要注意除了《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌之外，還有別的如《紅星照我去戰(zhàn)斗》《唱支山歌給黨聽》等，這些紅色歌曲都是適合小學(xué)生學(xué)唱，并且是可以幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的課外拓展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身還需要知道，除了上面說(shuō)到的課程設(shè)置這一點(diǎn)之外，校長(zhǎng)還可以利用其學(xué)校本身的環(huán)境，定時(shí)的在學(xué)校的公報(bào)墻對(duì)紅色文化進(jìn)行宣傳，這些宣傳的形式可以是手抄報(bào)、版畫、黑板報(bào)等，讓學(xué)生在學(xué)校的每一個(gè)角落都能感受紅色文化的魅力。除此之外，學(xué)校還可以定時(shí)舉辦紅色文化周，在紅色文化周里，學(xué)校可以舉辦一些校內(nèi)的紅色文化知多少的小比賽，或者是模仿外國(guó)學(xué)校一般舉辦校園文化節(jié)，讓每個(gè)班級(jí)由班主任進(jìn)行組織讓班上的同學(xué)以紅色文化為主題進(jìn)行表演。有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生去參觀一些文化遺址或者是博物館，了解一些紅色文化，以更加直觀的形式將紅色文化展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠讓學(xué)生對(duì)紅色文化具有更加深刻的理解和印象。還有學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)德育實(shí)踐，幫助小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟道德，樹立積極向上的道德觀，舉行有利于傳播中華紅色文化的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。例如，觀看紅色電影、成立合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、美術(shù)團(tuán)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在實(shí)踐活動(dòng)中形成正確的價(jià)值觀和人生觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

而對(duì)于少先隊(duì)員的教育工作來(lái)說(shuō)，不能只是一味依靠班主任必要的時(shí)候還是需要結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)開展。具體來(lái)說(shuō)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以帶學(xué)生到新余的紅色教育研學(xué)基地參觀。比如：仰天崗紀(jì)念碑、羅坊會(huì)議紀(jì)念館等基地，開展“重溫紅色記憶”活動(dòng)，追憶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的紅色歷史，緬懷紀(jì)念革命先輩，傾聽那些奮戰(zhàn)的斗爭(zhēng)故事，重溫紅色文化記憶，走進(jìn)那戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的年代，傳承紅色文化精神。同時(shí)還可以寫下關(guān)于紅色文化學(xué)習(xí)感受的一些感言或者是觀后感，并且在實(shí)地中與同伴交流并說(shuō)出自己的心得感受。通過(guò)這樣的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生紅色情感的提升，做好對(duì)學(xué)生的紅色教育文化滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)在當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)工作中，紅色資源的應(yīng)用是非常重要的，通過(guò)相關(guān)的教學(xué)形式，上線能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行課程的思考與探索，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)思路和能力上的發(fā)展，而在紅色教育文化的工作中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源進(jìn)行補(bǔ)充拓展。這樣一來(lái)，才能夠達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，為學(xué)生形成更為穩(wěn)定的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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