淺談小組合作學(xué)習(xí)的有效性

李書(shū)龍

“有效性”是當(dāng)前課堂教學(xué)追求的最高境界。提倡并運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)是課程改革的要求，是改善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的本能趨勢(shì);提高小組合作學(xué)習(xí)有效性是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效益的重要途徑之一。

一、改善學(xué)習(xí)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)關(guān)系是指客觀存在于課堂學(xué)習(xí)流程中的師生關(guān)系和生生關(guān)系，其中師生關(guān)系在學(xué)習(xí)關(guān)系中占主導(dǎo)地位。

1.建立民主、祥和、融洽的師生關(guān)系

教師要真誠(chéng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真心放棄“飽學(xué)之士”的稱謂，甘做“平等中的首席”，勤做愛(ài)護(hù)學(xué)生的師長(zhǎng)，常做關(guān)心學(xué)生的朋友。

2.建立平等、寬容、接納的生生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)面前人人平等。教師要經(jīng)常教育學(xué)生，在日常相處中做到：相互尊重不歧視，相互禮讓不諷刺，相互接納不排斥，養(yǎng)成尊重就是被尊重、接納就是被接納的基本做人觀念。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)問(wèn)題，指明合作方向

問(wèn)題是思想方法、數(shù)學(xué)知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。問(wèn)題是探究的核心、合作的基石。

1.設(shè)計(jì)具有思考性的問(wèn)題

思考性的問(wèn)題即學(xué)生經(jīng)初步思考，答案不能確定，深入思考，又感覺(jué)答案不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題具有一定的思考深度和廣度，能夠引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挑起學(xué)習(xí)欲望、產(chǎn)生合作需要。

2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題

挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，探索空間大，具有一定開(kāi)放性，能夠激起學(xué)生求知欲和好勝心，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)更加深入和深刻。

三、給足合作時(shí)空，搭建活動(dòng)平臺(tái)

給足學(xué)生合作的時(shí)間和空間，為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的保證。

1.優(yōu)化合作小組

合作小組是小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)必備的空間組織形式。實(shí)踐證明，優(yōu)化合作小組必須做到“四要”。一要科學(xué)組建：要按照學(xué)生的性別、興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、認(rèn)知能力、家庭背景等因素，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組間同質(zhì)、力量均衡”的原則，組建成前后桌四人合作小組（前后桌四人小組，適合農(nóng)村現(xiàn)有教學(xué)條件，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)運(yùn)用）。二要經(jīng)常磨合：小組組建好以后（合作小組可與平時(shí)班級(jí)游戲活動(dòng)小組相結(jié)合），教師還要通過(guò)游戲、競(jìng)賽、活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等形式促進(jìn)小組成員之間的磨合，使組員之間逐步達(dá)成相互依賴的關(guān)系、協(xié)同共進(jìn)的方向、共商互惠的策略。三要定期調(diào)整：組內(nèi)成員一般半學(xué)期調(diào)整一次，目的是擴(kuò)大全班學(xué)生合作的面，使每個(gè)學(xué)生都有和其他學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，盡量學(xué)會(huì)與不同的學(xué)生合作。調(diào)整的次數(shù)不宜過(guò)多，如果多了，小組成員之間就得不到應(yīng)有的磨合和合作。四要職責(zé)輪換：合作小組內(nèi)一般設(shè)組長(zhǎng)、操作員、記錄員、監(jiān)督員、發(fā)言員等，這些組員都負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體事務(wù)、分擔(dān)不同的任務(wù)，輪換職責(zé)就是使每個(gè)學(xué)生都有不同角色鍛煉的機(jī)會(huì)，參與小組管理，培養(yǎng)各方面的能力。小組成員職責(zé)輪換，通常，一個(gè)月輪換一次。

2.先思考后合作

思考問(wèn)題是自我學(xué)習(xí)、自主探究、自我理解的過(guò)程。在合作學(xué)習(xí)前讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、形成自己的想法、積累交流素材是非常必要的。合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)交流、討論，而交流、討論的基礎(chǔ)是小組成員有各自的想法和素材，這就需要合作前自主探究和獨(dú)立思考。

3.給足合作時(shí)間

合作需要時(shí)間。一位著名學(xué)者說(shuō)過(guò)：不足三分鐘的合作，是不成功的合作。給足合作時(shí)間就是教師為合作小組提供充足的時(shí)間，也就是讓每個(gè)學(xué)生有表述的時(shí)間、質(zhì)疑的時(shí)間、討論的時(shí)間，盡量讓他們把話說(shuō)完、把問(wèn)題問(wèn)完、把疑慮澄清完，經(jīng)過(guò)討論交流并達(dá)成共識(shí)，光搭架子不給時(shí)間（或時(shí)間不充足），極易形成“充充上陣、走走過(guò)場(chǎng)、草草收尾”有形無(wú)質(zhì)、表面熱鬧的小組合作學(xué)習(xí)。

四、教給合作方法，提供技能支撐

合作方法（合作技能）就是學(xué)生在小組合作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的傾聽(tīng)、表達(dá)、討論、整合和組織的一系列方法的總和，是小組合作學(xué)習(xí)能否正常、順利、有效開(kāi)展的重要保證。教給學(xué)生正確的合作方法，為小組合作學(xué)習(xí)提供技能支撐，是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的核心。核心合作方法主要包括：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)整合。

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是一種能力，也是一種學(xué)習(xí)途徑。在現(xiàn)實(shí)生活中，傾聽(tīng)，不僅是對(duì)說(shuō)話人的尊重，耐心傾聽(tīng)更是一種人格修養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)必須要做到三點(diǎn)：1）專心聽(tīng)——聽(tīng)清楚，聽(tīng)清楚組員所說(shuō)的具體內(nèi)容和主要觀點(diǎn);2）虛心聽(tīng)——不插言，這是一種禮節(jié)性的要求，就是不隨意打斷別人說(shuō)話，中途不插言、不挑釁、不表現(xiàn)出任何不屑的神情;3）耐心聽(tīng)——聽(tīng)到底，就是耐心聽(tīng)組員把話說(shuō)完，耐心聽(tīng)每個(gè)組員說(shuō)話質(zhì)疑。

2.學(xué)會(huì)交流

交流是社會(huì)交際的需要。交流是學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、展示思考過(guò)程、相互理解、共同探究的過(guò)程。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，一要做到有序交流——守規(guī)則，要按照組長(zhǎng)安排，一個(gè)一個(gè)地交流，第一個(gè)交流完了，第二個(gè)再接著交流，不要你爭(zhēng)我搶、大吵大鬧，影響合作秩序，影響合作質(zhì)量;二要做到完整交流——說(shuō)具體，交流時(shí)，要把自己的想法、思路、疑問(wèn)說(shuō)完整、說(shuō)全面，有頭有尾，讓每一個(gè)人都聽(tīng)得懂;三要做到有條理交流——講清楚，交流時(shí)做到有前有后、有理有據(jù)，不要雜亂無(wú)章、顛三倒四。

3.學(xué)會(huì)整合

整合就是綜合，就是要善于聽(tīng)取、接納他人意見(jiàn)，并把他人意見(jiàn)與自己的想法有機(jī)結(jié)合、融合，形成全面、完整、正確的解題思路、策略和答案。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，一要做到單向接受——接納，就是系統(tǒng)全面接收組內(nèi)每個(gè)成員意見(jiàn);二要做到思想碰撞——融合，就是把組員思想或結(jié)論與自己思想或結(jié)論進(jìn)行碰撞、對(duì)比、結(jié)合，自覺(jué)吸收、提取好的、正確的思想，再融合成自己的思想;三要做到形成結(jié)論——綜合，就是把成熟的思想或結(jié)論進(jìn)行再次交流討論，最終形成全面、完整、正確的結(jié)論。

有效合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智;能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持參與合作的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。提高小組合作學(xué)習(xí)有效性是合作學(xué)習(xí)的需要、是課堂教學(xué)的需要、是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是當(dāng)前研究小組合作學(xué)習(xí)的重要方向。為有效而教學(xué)、而學(xué)習(xí)、而研究是我們的至高追求。