過多獎勵會適得其反
2022-05-24 21:42:46程志剛
科教新報 2022年17期
程志剛
美國心理學家愛德華·德西曾進行過一次著名實驗，他隨機抽調部分學生去單獨解一些有趣的智力難題。結果發現，無獎勵組的學生比獎勵組的學生會花更多休息時間去解題，這就是德西效應的由來。
德西效應認為，適度的獎勵有利于鞏固人的內在動機，但過多的獎勵卻有可能降低人對事情本身的興趣。以實驗為例，獎勵組的學生對解題興趣衰減得快，而無獎勵組的學生在進入第三階段后，仍對解題保持了較大興趣。實驗證明，當一個人進行一項愉快的活動時，給他提供獎勵反而會減少吸引力。
生活中，德西效應給教育工作者以極大的啟迪，比如當學生尚沒有形成自發內在學習動機時，教師從外界給予激勵，以推動學生的學習動力，這種獎勵是必要和有效的。但是，如果學習活動本身已經使學生感到很有興趣，此時再給學生獎勵不僅是多此一舉，還有可能適得其反。一味獎勵會使學生把獎勵看成學習目的，導致學習目標的轉移，而只專注于當前的名次和獎賞物。因此，要正確使用獎勵。E1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182
猜你喜歡
小學生學習指導(低年級)(2022年9期)2022-10-08 03:12:02
中學生數理化·中考版(2022年8期)2022-06-14 06:55:52
核科學與工程(2021年4期)2022-01-12 06:30:26
小學生學習指導(低年級)(2021年4期)2021-07-21 01:59:26
今日農業(2020年19期)2020-12-14 14:16:52
甘肅教育(2020年21期)2020-04-13 08:08:44
活力(2019年15期)2019-09-25 07:22:44
中學物理·高中(2016年12期)2017-04-22 11:53:03
中學生數理化·八年級數學人教版(2016年3期)2016-04-13 09:17:06
人間(2015年21期)2015-03-11 15:24:34
