讓好動(dòng)兒子靜下來(lái)

顏士州

晨晨今年7歲，剛上小學(xué)一年級(jí)。可能是從小血鉛含量超標(biāo)，他有些多動(dòng)。我們?cè)鴰瘁t(yī)生，吃了一個(gè)月藥后感覺(jué)效果不大，就沒(méi)再去醫(yī)院。晨晨的注意力、自制力很差，像只小猴子一樣坐不住。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，老師就領(lǐng)教了他的“厲害”：語(yǔ)文課上，前十分鐘他還坐得住，接下來(lái)就像火燒屁股一樣。有時(shí)坐著竟會(huì)莫名其妙地摔倒，引人側(cè)目;別的同學(xué)都捧著書(shū)在讀，他的書(shū)還沒(méi)拿出來(lái);別的同學(xué)都已經(jīng)在做筆記了，他還找不到筆;下午放學(xué)，別的同學(xué)課堂作業(yè)早就交給老師批閱，并已經(jīng)訂正好回家了，他的作業(yè)本上還是一片空白……老師好幾次找他談話，他也知道自己犯了錯(cuò)誤，每次都跟老師保證下次上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成。可一回到教室，他還是老樣子。

有一次，數(shù)學(xué)老師看他成績(jī)那么差，上課還不認(rèn)真聽(tīng)講，一氣之下批評(píng)了他。下課后，他托著腮坐在座位上生悶氣，整個(gè)課間都沒(méi)走動(dòng)。放學(xué)后，其他學(xué)生把這件事當(dāng)新聞告訴我——要知道他平常可是坐不住的呀。我覺(jué)得晨晨一定有心事，晚上抽空和他進(jìn)行了一次談話。他告訴我，他不是生老師的氣，而是生自己的氣，他氣自己管不住自己，氣自己的成績(jī)這么差，害得老師罵他，同學(xué)們嘲笑他，他其實(shí)心里很自卑。說(shuō)到這里，他流淚了。

好動(dòng)已經(jīng)影響到孩子的心理健康，我必須得做點(diǎn)什么了。

我知道晨晨很聰明，只是他實(shí)在控制不住自己。為此，我對(duì)他提出了一個(gè)漸進(jìn)式的目標(biāo)。我買(mǎi)來(lái)一個(gè)小黑板，每天在家給他講課，先要求他認(rèn)真聽(tīng)滿15分鐘，中間不能發(fā)出任何聲音。他覺(jué)得這件事容易辦到，就一口答應(yīng)了。頭兩天，他做得不錯(cuò)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他。后來(lái)他就有些坐不住了，我就跟他講一些持之以恒方面的小故事激勵(lì)他，并叫來(lái)家人一起鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他。我趁機(jī)把要求提高到20分鐘，他過(guò)了第一關(guān)，過(guò)第二關(guān)也就容易多了。

半個(gè)月后的一天，語(yǔ)文老師驚喜地告訴我，晨晨在課堂上的表現(xiàn)一天比一天好。她上公開(kāi)課，晨晨的表現(xiàn)出乎她的意料，眼睛一直盯著老師。漸漸地，晨晨能靜下來(lái)了，課堂表現(xiàn)也越來(lái)越好。