農村電子商務人才的培養(yǎng)研究

季芳

摘 要：我國農村電子商務的快速發(fā)展急需大量的優(yōu)秀的農村電子商務人才，農村電子商務人才需要同時具備電子商務相關理論知識和電商實踐操作技能，而且還需要了解農產品的特性和農產品市場。根據(jù)我國目前農村電子商務人才的現(xiàn)狀及需求分析，提出了終身教育背景下創(chuàng)新農村電子商務人才培養(yǎng)新模式。

關鍵詞：終身教育;農村電商;人才培養(yǎng)模式

隨著我國農村網絡、交通、物流等基礎服務設施的不斷完善，我國農村電子商務正在取得蓬勃發(fā)展。而我國農村電子商務人才的嚴重缺乏是目前制約農村電子商務發(fā)展的重要決定因素。在終身教育背景下，如何培養(yǎng)農村電商所需的即了解農產品、又熟悉電商技術、又懂電商運營的復合型人才，是急需解決的問題。

一、終身教育背景下農村電子商務人才培養(yǎng)的必要性分析

（一）發(fā)展農村電子商務成為農業(yè)大跨度發(fā)展的必然趨勢

據(jù)CNNIC數(shù)據(jù)顯示，截至2020年第一季度，我國農村互聯(lián)網普及率為46.2%。網民用戶規(guī)模整體為9.04億，其中中國農村地區(qū)網民用戶規(guī)模整體為2.55億，占全國網民規(guī)模整體的28.2%，這為發(fā)展農村電子商務奠定了基礎。

僅2020年上半年全國農村線上零售額累計達7668.5億元，占全國線上零售額的14.9%，較2019年同期增長5.0%。全國鄉(xiāng)村農產品市場線上零售額累計達1937.7億元，同比上年增長39.7%，占全國線上零售額的4.6%。[1]

隨著5G、物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新信息技術的不斷創(chuàng)新出現(xiàn)和廣泛應用，為我國農村電子商務創(chuàng)新商業(yè)模式進行了賦能。助農直播中明星帶貨、達人帶貨、縣長帶貨等都非常活躍，對農產品的銷售起到了積極促進作用。

（二）農村電子商務的發(fā)展急需大量的農村電商人才

從農村電子商務人才發(fā)展現(xiàn)狀分析可知，農村網民中從事電商的網民所占比例很小，并且基本集中在中東部地區(qū)。高校在培養(yǎng)農村電子商務人才中也存在著一些共性問題。比如，目前高校很少有在專業(yè)規(guī)劃設置時將農村電子商務作為電子商務專業(yè)的一個人才培養(yǎng)方向，而只是開設一些從事農村電商所具備的簡單技能課程。

從專業(yè)招生和人才就業(yè)的兩個角度來考慮，高校一般在對電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定時不定位成為農村提供電商人才。可見，目前高校正在培養(yǎng)的電子商務專業(yè)學生不能完全滿足社會對農村電子商務人才的巨大需求。

二、農村電子商務人才需求分析

農村電子商務涉及開展農村信息網絡服務以及線上銷售農產品或服務的網上銷售、電子支付和物流等整個過程。因此，培養(yǎng)農村電子商務從業(yè)人才不僅需要具備電子商務專業(yè)的理論知識和農村電商實踐的應用技能，而且還需要充分了解鄉(xiāng)村農產品的基本特性和鄉(xiāng)村農產品的市場情況。

（一）農村電子商務涉農運營人才

隨著農村通信網絡設施的不斷完善，互聯(lián)網的應用已逐步滲透到農村農業(yè)種植生產的各個環(huán)節(jié)。當前，農村所需的電子商務專業(yè)人才，不僅需要熟悉農村電子商務實際操作的管理流程，還需要掌握農村電子商務后期的美工設計、品牌開發(fā)，以及通過網絡平臺的運營，帶動農產品線上銷售。此外，更需要對農產品有一定的認識，比如農產品的種植和生產技術。這就要求高校根據(jù)職業(yè)崗位能力需求，培養(yǎng)高素質技術技能農村電商人才。[2]

（二）農村電子商務技術人才

農村電子商務的快速發(fā)展仍然需要技術上的支撐，需要大量有效的農產品素材進行拍攝、美工處理、頁面內容設計及相關網站日常維護等相關技術工作。為了很好地把握掌控網站市場行情，組織農產品的生產、銷售及推廣，還急需一些商務類的數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才。

（三）農村電子商務規(guī)劃管理人才

農村電子商務若想可持續(xù)地發(fā)展，需要進行科學的規(guī)劃和管理。科學管理必須貫穿農產品生產的各個環(huán)節(jié)，而且具有農業(yè)發(fā)展科學規(guī)劃的能力。農村電子商務拓寬了農產品市場、增加了農產品種類，更多地需要確保農產品從研發(fā)生產、包裝、銷售等再到倉儲物流等每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)標準化、規(guī)范化和管理科學化。另外，不僅要對品牌科學管理、生產商業(yè)化管理，還要掌握農業(yè)法律法規(guī)和各種惠農政策。[3]

三、農村電子商務人才培養(yǎng)模式研究

根據(jù)目前我國農村電子商務人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及人才需求情況分析，創(chuàng)新我國農村電子商務人才培養(yǎng)的新模式。

（一）著力打造以就業(yè)能力為培養(yǎng)導向的農村電商人才培養(yǎng)新模式

高校傳統(tǒng)的農村電商人才教學模式已經不適應農村電商發(fā)展的需要。根據(jù)農村電子商務人才需求分析，打造以能力為導向的人才培養(yǎng)模式是符合農村電商發(fā)展需要的。在終身教育的大背景下，辦學特色與我國農村區(qū)域經濟發(fā)展應有機結合;課堂教學、實踐活動教學和產學研有機緊密結合;高校在教學內容上，根據(jù)農村電商業(yè)務能力要求，對教學內容進行梳理，進行模塊化教學改革，增加農產品專業(yè)知識和農產品市場知識的教學內容，加強實踐教學，培養(yǎng)學生的農村電商崗位業(yè)務能力。

（二）構建多方參與、多元化的農村電商人才培養(yǎng)體系

一是政校企合作培養(yǎng)模式。地方政府制定相應的定向招生的農村電商人才培養(yǎng)政策。開設電商專業(yè)的高校一方面開展電商理論教學，一方面與地方行業(yè)協(xié)會聯(lián)合組織電商職業(yè)技能競賽，以賽促訓;與電商企業(yè)實操訓練結合，提高農村電商人才的業(yè)務技能。二是學歷教育與階段培訓結合。對從事農村電商的農民進行專業(yè)培訓，采用靈活的分散培訓指導方式來補充集中培訓的不足，并且到各個經營店鋪進行實地指導。長期與短期有機結合，線上培訓與線下培訓結合。[4]

（三）師資隊伍建設保障

培養(yǎng)農村電商人才的師資力量不足。目前高校的師資主要是以專任教師為主，而且多是市場營銷、工商管理、公共管理等管理類專業(yè)的老師，行業(yè)、企業(yè)兼職教師很少，來自農村一線的電商類專業(yè)的教師更少。近年來，高校非常重視師資隊伍建設，不惜重金引進博士等高水平人才，由于政策約束有實踐經驗的農村技術人才學歷低很難加入師資隊伍。另外，大多數(shù)非農業(yè)行業(yè)高校，在培養(yǎng)農村電商人才缺乏行業(yè)背景優(yōu)勢，在解決農村電商運營難題時顯現(xiàn)出力不從心。師資力量的缺乏成為阻礙農村電商人才培養(yǎng)的關鍵因素。

當務之急是培養(yǎng)適合農村電子商務發(fā)展的師資力量，應積極引進有豐富經驗的農村電商企業(yè)運營人才和行業(yè)專家，共同打造教學團隊，提高教學團隊的實踐能力。[5]

（四）搭建培訓+咨詢+服務的多元化電商育人平臺

在終身教育背景下，借助互聯(lián)網搭建專為農村電商人才服務的多元化育人平臺，學員在平臺注冊，根據(jù)需要選擇課程，下載教學資源或者在線觀看視頻學習。學員之間可以互相交流探討，與老師互動，提高學習積極性，提升培訓效果。平臺聘請高校農業(yè)和電商企業(yè)專家，定期為學員提供技術指導，學員在農村電子商務運營中遇到問題可隨時通過在線或者留言咨詢，獲得專家?guī)椭Ｏ嚓P專家在提供幫助的同時很好地實現(xiàn)了理論與實踐相結合，促進了產學研共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網絡信息中心.第45次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[R/OL].[2020-05-01].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202004/t20200428_70974.htm.

[2]甘霖，劉猛.多維視角下農村電子商務人才培養(yǎng)模式研究 [J].淮南職業(yè)技術學院學報，2019（6）：77-79.

[3]于海霞.“基于“互聯(lián)網 +”的背景下農村電子商務人才培養(yǎng)模式的研究[J].數(shù)字通信世界，2018（10）：143.

[4]程艷紅.“互聯(lián)網+”農村電子商務人才培養(yǎng)研究[J].合作經濟與科技，2019（9）：124-126.

[5]華曉龍.江蘇高職院校培養(yǎng)農村電商人才主要問題研究[J].內蒙古科技與經濟，2021（7）：24-25.

基金項目：2020年福建省教育廳終身教育研究課題（項目編號：ZS20145）