電子信息類：風馳“電”掣，攜“光”同行

陳怡然

和無數十八九歲的少年一樣，我抱著“黎明之前，黑暗最深”的信念，經歷了高中三年的磨礪。終于，來自南京理工大學的一紙錄取通知書，使得辛勤耕耘的土壤中開出了花。結合學校學科發展和辦學特色，我填報了南京理工大學的電子信息類專業，來到了電子工程與光電技術學院。經過在學院中兩年多的學習，我深刻感受到了電子信息科學與技術的力量，接下來，我就和同學們聊一聊電子信息類專業的學習體驗吧。

小提示

電子信息類是一個包含了20個專業的專業大家庭：電子信息工程、電子科學與技術、通信工程、微電子科學與工程、光電信息科學與工程、信息工程、廣播電視工程、水聲工程、電子封裝技術、集成電路設計與集成系統、醫學信息工程、電磁場與無線技術、電波傳播與天線、電子信息科學與技術、電信工程及管理、應用電子技術教育、人工智能、海洋信息工程、柔性電子學、智能測控工程。

一、打好專業的地基

在學習電子信息類的專業課之前，我們必須先要學習幾門基礎課。雖然這些基礎課的知識可能我們之后都不會再用到，但是身為一名理工科學子，我們必須先打好專業的地基，以利于我們向專業的更高處發展。

記得剛開始上工程制圖這門課時，不少同學都感到很苦惱。課堂上，同學們紛紛拿出手機錄制老師講解三視圖的過程;下課后，同學們又跑到模具教室，拿起立體化模型，細細觀察、琢磨，慢慢感悟，將實物轉化為平面上的形狀。因為這門基礎課十分考驗空間想象能力，而畫工圖又是一個漫長而考驗耐心的事情，所以畫工圖畫到深夜也再正常不過了。我們同學間流傳著一張動圖表情包，表情包上配有“室友半夜偷偷擦你工圖”的文字，調侃中帶著心酸，因為一張工圖有可能就是我們努力幾天的成果。不得不承認，這門課是我在專業道路上遇到的第一個考驗。

如果說工程制圖是一個小山包，那么C++程序與設計就可以稱得上是一座需要攀登的高山了。對于大多數沒有編程語言基礎的同學來說，從入門到掌握C++是一個比較艱難的過程。從課本練習到上機操作，再到課后花大量時間敲代碼，雖然我的耐心不斷地受到考驗，但是看到程序正常運行時的喜悅也是無可替代的。在這門課里，我認識了很多編程“大佬”，他們當中有的從初中就開始學習編程了，也十分享受敲代碼所帶來的樂趣。編程“大佬”們把我們的每個疑問都解答得十分透徹，在給我們講題的時候，他們身上仿佛都籠罩著光芒。其實不同的編程語言間有著很多相通之處，C++程序與設計這門課之所以很重要，是因為它是我們以后學習其他編程語言（比如在大型課程設計中使用到的Verilog語言）的基礎。

在完成C++程序與設計理論考試之后，我們還要進行一次C++上機課程設計，并且就自己的課程設計完成一次答辯。課程設計要求我們閱讀相關編程書籍，設計出一款具有特定功能的程序，有實際應用類的財政收支記錄，也有休閑游戲類的五子棋等，五花八門。在課程設計中，我們漸漸體會到編程的強大和魅力。

你或許聽說很多剛進入大學的小伙伴掛在了“高數”這棵樹上，或許聽過一句話叫“聽物理，如霧里，霧里看物理。”——這是因為大學把高中的知識點向更深處延展了，所以理工科思維和數學、物理基礎是非常重要的。我們同學間常常會互相探討，或是和老師們交流，每一次的探討或交流后都會有新的靈光閃現。慢慢地，這些本讓人望而生畏的理科知識，逐漸就會產生一股吸引力了。如果還想在課程的基礎上向更深處挖掘，同學們可以參加學科競賽。我有幸參加過數學競賽、物理競賽，在競賽中收獲了新知，拓展了知識面。競賽是對專業基本能力的一種考驗，也是自身能力的一種展示。

由于電子信息類的特點，我們會有許多需要進行動手操作的課程，大學物理實驗課便是其中之一。學院里有著豐富的教學資源，我們可以利用實驗室里精密的儀器開展一次次的實驗。這門課程涵蓋了光學與電子的相關知識，在學習理論知識后，我們可以親自動手測量數據來驗證定理。我們做過“牛頓環”、衍射光柵、聲速測量等許多實驗，在實驗過程中一步步探索光與電的神秘。我記得在這門課程的最終考核里，我抽到了“牛頓環”實驗，和其他同學一起，在屋內昏暗的燈光中一邊緊張地調試儀器，一邊記錄實驗數據和寫報告總結。由于同學們在高中較少接觸實驗儀器，因此在大學里培養動手能力很重要。

二、實習課初體驗

在考查理論知識應用的實驗課中，還穿插著兩門實習課程：電子工藝實習與金屬工藝實習（簡稱“電工實習”和“金工實習”）。電工實習中，我們能體驗到許多電子加工形式，比如在一塊小小的金屬板上滿滿地焊上小電阻，再一個一個地拆掉，在這個過程中，我們逐漸成為一個個熟練的“小焊工”。之后，我們便可以親手焊接收音機芯片，用自己制作成功的收音機收聽不同的聲音，那種奇妙的感覺不言而喻。我們還會學習使用機器加工制作PCB（印制線路板），再用它來制作拼裝青蘋果外形的小音箱，然后將小音箱通過耳機線連接手機，播放音樂。使用自己親手制作的小音箱，感覺播放的音樂都變得格外好聽。

相比電工實習，金工實習有更多的學習項目，內容也更加豐富。我體驗了小錘子的加工過程：親手磨平小錘子的棱角，刻上屬于自己的印章;親手將它放在高溫爐中鍛造;戴著手套用鉗子將它從高溫爐中掏出并細細打磨;親手對錘柄進行螺紋的加工和鉆孔;最后得到了一把屬于自己的小錘子。我們跟著老師傅一起學習電焊知識，戴上焊接面具，感受電焊時的火花四濺。每一門工藝都包含著無數工匠的付出，“匠心”“工匠精神”是我對金工實習最深刻的感受，老師傅們精益求精與專心致志的精神給予我們深深的鼓舞。

三、初探專業課

在電子工程與光電技術學院，大一、大二時期尚未進行專業分流，我們同屬于電子信息類，學習的專業課是一樣的，期末考試使用同一套試卷，所有人一起參與綜測排名。當時我們學習的第一門專業課是電路，直到現在我仍然對那本厚厚的課本記憶猶新。萬事開頭難，在與電路斗智斗勇的過程中，我們需要有百折不撓的毅力和決心。課本十幾章的內容圍繞著電路展開，通過電阻、電感與電容搭建出各種不同作用的電路圖，從基爾霍夫定律到運算放大器、三相電路，每一章都容納了許多的知識點。對于這門與專業緊密聯系的課程，學習的過程別提是多么的艱辛了，期末考試的試卷更是難得讓人目瞪口呆。幸運的是，在學習的過程中，有老師同學們與我同行，大家互幫互助，再困難的過程似乎也并不那么難熬了。

與電路相配套的還有電路綜合實驗。我們進入電路實驗室，將理論模型用一個個真實的元器件搭建出來，感受電路的神奇和魅力。我們做過許多實驗，如三相電路、交流阻抗測量、串并聯諧振等。最終考核時，我抽到了戴維南等效定理的驗證實驗，由于平時常和同學們一起去實驗室操作，因此我很順利地完成了實驗。電路課程雖然結束了，但電路的“進階版”——模擬電子線路（簡稱“模電”）正在不遠處等著我們。它又被稱為“魔鬼電路”“魔法電路”，是電路的延伸，既一脈相承又變化萬千。猶記得學習模電這門課程的時候正值盛夏，炎熱的天氣讓人燥熱難耐，復雜的模電知識更是讓人焦躁不安。模電主要圍繞著放大器展開，包括晶體管及其基本應用電路、場效應管及其基本放大電路、信號的運算和處理電路等內容，我們要在千變萬化的各種“電路迷宮”中找到解題的出口。

四、專業分流電與光

如果說高考后的志愿填報是人生道路的一個交叉路口，那么大二后進行的專業分流也一樣。專業分流大致分為“電”與“光”兩個大方向，若是選擇“光”，可以選擇光電信息科學與工程、電子科學與技術這兩個專業;若是選擇“電”，則有通信工程、電子信息工程這兩個專業可以選擇。

生活中隨處都可以見到光的身影，我們拿出手機拍攝照片記錄美景、人物、事件，使用到的相機鏡頭離不開光學設計。往更遠處思考，我們身處浩瀚宇宙之間，想要觀測宇宙里的大千世界，要用到專業的天文望遠鏡，其也與光學緊密相連。在這個信息科技飛快發展的社會中，光電結合的新技術能夠幫助我們更高效、更便捷地獲取圖像、視頻等信息。在我們學院，光電信息科學與工程專業對應的一級學科是光學工程，是首批國家級一流本科專業建設點，學科實力雄厚。光電信息科學與工程的專業課主要有光學與光電信號轉換、物理光學、激光、光輻射測量等，同學們可以深入地對光電相關技術進行學習和研究。電子科學與技術專業的所有本科課程都圍繞光電成像系統設計而展開，專業課的理論性很強，包含光學和電子類的知識，但大體上更偏向光學，有部分專業課與光電信息科學與工程的相同。

關于“電”方向下的兩個專業，通信工程的本科課程圍繞通信系統與網絡而開設，學生需要學習的專業課有通信原理、通信電子線路、電磁場與電磁波、射頻毫米波等，還有一些大型的實驗課;電子信息工程著眼于電子信息系統，課程安排與通信工程大致相同，特有的專業課有雷達信號處理等，同時實踐類課程會更多一些。

在專業分流中，我選擇了通信工程專業。我們正處于“萬物互聯”的時代，曾有這樣的一句話：“在萬物互聯的時代，獨善其身越來越不可能，將一個個漂流的孤島，連成共享繁榮的大陸，才可能在天下為公中牽手大同。”我十分贊同這樣的表述。就現階段的通信技術來說，我們最熟悉的便是智能手機，它已經成為生活中必不可少的工具。就個人而言，想要借助智能手機獲取有用的信息或與他人交流，如看短視頻、和同學聊天、用地圖導航等，都需要在手機上安裝各類網絡軟件。雖然目前通信技術正在高速發展，但仍有一些難關需要攻克。比如，怎樣才能以更高的速度傳輸信息，怎樣才能讓文件儲存更加便捷，怎樣才能減少文件在設備上所占的空間，怎樣才能保證數據傳輸過程的安全，等等，這些都是至關重要的問題。從更高的層面來說，通信技術是社會發展的保障，只有不斷發展通信技術，才能更好地推動我國經濟建設和科技進步。

不管在專業分流中選擇“電”還是“光”，只要遵循自己內心的渴望，結合自身的能力和特點做出選擇，我相信每一位電子信息類專業學子的前途都是光明的。在自己選擇的道路上向前走，拿出一往無前的勇氣，我相信自己終有一天會閃閃發光。

五、談談考試周

理工科專業的考試周常常讓很多同學“破防”，“每到期末破大防”成了理工科學子的常態。經歷幾個學期的學習，我深刻感受到考試周帶來的壓力。每逢期末，通宵自習室就變得擁擠起來，走廊上拿著書邊走邊背的人也多了起來，咖啡的香氣也在教室里縈繞。到了凌晨，教室里依舊有理工科學子在伏案自習。對于課程多、學習難度大的電子信息類專業學子來說，學習專業課平時下足功夫還不夠，考試周也要全力以赴去復習。我一直記得高中老師對我們說過的一句話：“階段不可逾越。”考試周也許煎熬，但我覺得這也是必經之路，是大學生活中的一種磨礪與考驗。

我們總是趕一個接一個的“DDL”（deadline，即“最終期限”），同學間常說一句話：“DDL是第一生產力。”最難的時候是備考模擬電子線路、數字電路、高頻電子線路、數字信號處理、通信原理……一門接一門考試的到來，一個接一個實驗的“輪番伺候”，一篇接一篇萬字實驗報告要寫。在學習的路上，我們有時候會感到累，但是我們有家人、朋友、老師相伴，這讓努力跟堅持都變得不那么沉重。對于我來說，既然已經選擇了成為一名“電光人”，那便專注在這條專業道路上前行，向萬物智聯的新世界前進。

我希望各位學弟學妹也能夠結合自身所長，在志愿填報時做出一個不留遺憾的選擇。其實，不論選擇什么專業，未來我們都有機會在自己的領域中有所建樹，熠熠生光。電與光的神奇與魅力等待著大家探索，期待“未來已達，星辰開花”的那一天。

院校鏈接

南京理工大學是隸屬于工業和信息化部的全國重點大學，學校由創建于1953年的新中國軍工科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院（簡稱“哈軍工”）分建而成。1995年，學校成為國家首批“211工程”重點建設高校;2000年，學校獲批成立研究生院;2011年，學校獲批建設“985工程優勢學科創新平臺”;2017年，學校入選“雙一流”建設高校，“兵器科學與技術”學科入選“雙一流”建設學科;2018年，王澤山院士獲得國家最高科學技術獎，同年，學校成為工業和信息化部、教育部和江蘇省共建高校。

電子工程與光電技術學院依托于現代信息技術領域兩大主干基礎學科——電子和光學，于1992年10月組建而成。學院設有通信工程系、電子工程系、光學工程系、光電技術系、探測與控制工程系和電工電子教學實驗中心、國防重點學科實驗室、無線通信與傳感網研究所、微納光電子器件及應用研究所、實驗室管理中心等教學、科研機構。