淺析新媒體環境下衍生綜藝節目的發展路徑
——以《明星大偵探之名偵探學院》為例

陳杭鈺

近年來，隨著科技水平的不斷進步，數字媒體日新月異，各大主流視頻平臺不滿足于電視綜藝的版權爭奪和購買，逐漸推出網絡自制綜藝節目，綜藝節目發展勢頭迅猛。網絡綜藝節目因具有時尚化、強互動的特點而受到青年群體的追捧。受綜藝IP化概念的影響，一檔綜藝節目的生命力是可以持續延展的。從縱向來看，“綜N代”不管是在數量占比還是口碑上都成效顯著，同時IP效應也在不斷橫向擴散，衍生出的關聯節目已經成為視頻平臺爭奪觀眾的“第二戰場”。隨著網絡綜藝節目市場日趨飽和，競爭日益白熱化，各大主流視頻平臺聚焦原有綜藝節目的長尾效應，紛紛推出相應的衍生綜藝節目。衍生綜藝節目成為當前主流視頻平臺深耕的綜藝形式之一。

網絡綜藝節目在尋求快速發展的過程中，不免顯現出內容低俗、情感蒼白、價值引領缺乏等不足。衍生綜藝節目作為新興的綜藝節目類型，相對小規模、低投入、輕模式的生產方式讓拍攝素材得到“回收利用”的同時，也由于缺乏獨立完整的主題和敘事邏輯，對正片依賴性較強，更像是觀眾看完正片意猶未盡時的附贈品。衍生綜藝節目也面臨著時長較短、消耗性大、同質化現象嚴重等問題。

2021年5月，文化和旅游部印發了《“十四五”文化產業發展規劃》，指出雖然我國文娛產業呈現繁榮發展的態勢，但依然存在法制不健全、泛娛樂化等問題。要求娛樂演藝行業堅持以人民為中心的價值導向，主動轉型升級、創新驅動，實現優質化、精品化發展。在國家政策的指導下，網絡綜藝節目迅速調整制作策略，弱化娛樂性，注重展現人們對美好生活的向往，傳遞人間真情大愛，發揮成風化人的作用。

《明星大偵探之名偵探學院》（下文簡稱“《名偵探學院》”）作為《明星大偵探》的衍生綜藝節目，是芒果TV推出的一檔益智成長真人秀節目。自2019年11月3日第一季第一期開播起，該節目在19個月里共更新了4季，每季模式有所不同，豆瓣平均評分高達9.1分。區別于一般的衍生綜藝節目，《名偵探學院》每季投資不超過1000萬元，并且從第二季開始就脫離原生綜藝，成為一檔擁有獨立制作班底和嘉賓的網絡綜藝節目。《名偵探學院》在“綜N代”發展持續疲軟的冷凍期將節目聲量越做越大，口碑越做越好，為平臺帶來了不俗的會員轉換率。

《名偵探學院》不僅突破了衍生綜藝節目的發展困境，成功完成了從衍生綜藝節目到獨立綜藝節目的轉變，而且積極響應國家號召，牢固樹立精品意識，在價值引領和內容創造層面擔負起文娛節目應承擔的義務和責任。基于此，本文從敘事特征、情景建構、價值引領三個方面分析《名偵探學院》的成功路徑，為綜藝節目如何實現優質發展提供借鑒和參考。

一、打造獨特的內容風格：《名偵探學院》的敘事特征

《名偵探學院》在敘事的結構、模式、節奏上形成了獨樹一幟的風格，打造出特有的IP形象。

（一）樹立核心旨趣：益智與娛樂的平衡和互補

互聯網的碎片化和快捷性促使受眾形成瞬時化審美的習慣，網絡綜藝因其制作、傳播和接收方式，常被人們認為是一種一次性消費品進行消費。《名偵探學院》在話語表達和視聽呈現方面，以表意化的方式消解了作品理解的難度，使整體風格趨向年輕化和通俗化。節目總體采用馬卡龍色系的配色，彰顯青春活潑的節目氛圍。在后期制作上，運用流行性的動畫、字幕、音效把控輕快的敘事節奏，素材選用緊跟時事，融合當下盛行的二次元元素，吸引年輕受眾的注意力。

游戲產業攜帶著互聯網基因和現代文化體驗，輻射到網絡文藝的各個領域，游戲感的審美特征逐漸成為現代文化審美領域中典型的審美體驗和表達方式。青年群體熱衷于通過虛擬的游戲感，達成與現實世界的連接。網絡綜藝則利用虛擬的游戲感獲得受眾的主動參與，增強受眾的即時體驗感。區別于《最強大腦》這類科學益智類綜藝真人秀中高難度、高門檻的題目設置，《名偵探學院》的題目設計多為廣大受眾所熟知的益智類小游戲或其變式，入門難度不高。在闡述游戲規則時，利用形象生動的動畫與簡潔直白的語言使受眾更輕松地理解游戲玩法，大大降低其參與的門檻，增強受眾的游戲感和互動性。節目多采用有限視角的敘事模式還原游戲場景，通過設置懸念、推理、反轉，建構緊張刺激的比賽情境，用多數受眾都能迅速上手的游戲形式塑造強強對抗的博弈氛圍，使觀眾沉浸式感受智力比拼的樂趣。

《名偵探學院》以其通俗化的節目風格和益智性的節目內容，在高能益智競技和休閑綜藝娛樂之間達成平衡，不僅使受眾獲得虛擬的游戲感和參與感，而且在無形中強化了節目作為益智推理真人秀的定位。

（二）創新節目形式：融合文化視域下節目與粉絲群體的共創共建

美國媒介和文化研究學者詹金斯·亨利在《融合文化》一書中提出：“融合文化就是一個‘新媒介和舊媒介碰撞、草根媒介和公司媒介交匯、媒介生產者的權力和媒介消費者的權力以不可預測的方式互動’的場域。”在融合文化視域下，《名偵探學院》主動創造草根媒介和公司媒介互動流通的場域，利用公司媒介，鼓勵粉絲積極提供反饋。受眾借助微博等草根媒介自由發表其對游戲道具、節目時長、嘉賓服飾等節目設計的看法，并在互聯網社區中與其他受眾交流探討，形成集中統一的意見。節目組將其作為節目沿革的重要參考，力求與粉絲共創共贏，實現文化融合。

隨著草根媒介和公司媒介交匯的不斷深入，受眾自下而上參與互動，自由表達觀點，逐漸實現自我賦權。基于此，《名偵探學院》節目組順應媒介權力流動趨勢，賦予受眾參與節目生產制作的地位和權力，吸納粉絲意見，在主題形式和游戲設置上均包含了廣泛的受眾參與。如在第二、第三、第四季的節目中加入合宿模式，并在合宿期間加入早餐游戲環節，開展阿瓦隆、狼人殺等桌面游戲，這些都是汲取粉絲意見的結果。媒介生產者和媒介消費者的權力在此交替流通，使得節目形式不斷創新升級。

受眾通過參與和互動生產融合文化并實現自我賦權的同時，也激發了自身的靈活性和想象力，為節目帶來獨特的創造性。《名偵探學院》的粉絲除了從受眾視角為節目組提出意見外，還有一部分粉絲實現了從受眾到制作者的轉化。該節目面向粉絲招攬大量實習生，他們出于自身對節目的喜愛和了解，憑借專業知識和技能的加持，使每期節目都獨具匠心、充滿活力，也使節目整體不偏離“推理”主題。

受眾和制作方在共同參與、生產融合文化的過程中并非完全對立，而是相互塑造、互有所得。《名偵探學院》節目組與受眾平等友好地交流，給予充分參與和互動的空間，在不斷探索和嘗試中實現了節目形式的創新和發展，使節目擺脫“綜N代”魔咒，聲量越來越高。

二、構建和諧的傳受關系：《名偵探學院》的情境建構

歐文·戈夫曼在《日常生活中的自我呈現》中提出擬劇論，將社會看作一個巨大的舞臺，每個個體都是舞臺中的演員。戈夫曼通過情景定義、角色扮演、印象管理建構起相應的情境，包含了角色、舞臺、表演等不可缺少的元素。《名偵探學院》通過對角色的去明星化及關照前臺和后臺，立體展現本色之美和友愛場景，從角色和舞臺兩個維度為網絡綜藝的情境建構提供參考。

（一）角色的去明星化：展現本色之美

近年來，網絡綜藝節目的素人化傾向日益明顯，彰顯了觀眾在審美上對本色的追求。“本色”作為一個審美范疇，指質樸自然，不矯揉造作。在網絡綜藝節目中，“本色”即代表真實，真實賦予網絡綜藝節目蓬勃的生命力。

《名偵探學院》強調去明星化，專注人物的本色化表達，凸顯節目的真實性。節目嘉賓是新人演員、新銳主持人、網絡主播等素人或半素人。不同于明星，素人沒有受過專業的表演訓練，面對鏡頭時不善于刻意表現或按照腳本表演。他們在節目中往往是拘謹和沉默的，呈現出青澀之感，會自然流露出自己的真實情感。即使素人嘉賓會因缺失綜藝感和鏡頭感令節目的趣味性陡然降低，節目也不要求他們刻意表演，而是致力于打造輕松自由的氛圍，使嘉賓能夠放下心理防備，真正融入節目之中，展現真實的自己。文韜在剛開始錄制《名偵探學院》時是典型的高冷學霸形象，表現出明顯的約束和緊張感。隨著節目錄制，他與其他嘉賓以及導演組逐漸熟悉，在舞臺上的表現變得輕松自如。特別是在第三季第六期中，他挑戰扮演了一個rapper角色，首次成為節目的笑點擔當。由此可見，嘉賓在節目中的自然蛻變會循序漸進地展現在觀眾面前，也成為節目的重要看點之一。

1.1 資料來源 本次研究對象均來自于2015年2月-2017年4月在本院治療的小兒過敏性紫癜患兒80例，其中，男性患兒41例，女性患兒39例，年齡在3～11歲，平均年齡為(6.72±1.37)歲，病程在3～12 d，平均為(6.11±1.21)d，按照隨機原則，使用隨機數字表，將以上患兒分為兩組，每組患兒40例，兩組患兒的性別、年齡、病程之間的差異不存在統計學差異(P>0.05)，具有可比性。所有患兒均簽署知情同意書，并經醫院倫理委員會論證通過。見表1。

《名偵探學院》突破了傳統綜藝節目的板結化敘事，大力弱化幕后的存在，給予嘉賓自由施展的空間，將人為干預降到最低，尊重事實，回歸本色。節目中所有的分組和分宿舍環節都不含腳本設計，從真實的結果中挖掘綜藝效果和故事感。與傳統綜藝節目導演掌控一切不同，《名偵探學院》鼓勵嘉賓主導節目走向，根據嘉賓的個人特質定制節目內容和環節，應時而變，因人而動。在第四季第二次錄制中，由于嘉賓對打籃球感興趣，節目組臨時增加了趣味球賽的環節，既滿足了嘉賓的愿望，又豐富了節目內容。

節目組在臺前幕后均給予嘉賓足夠的尊重，雙方形成了正向互動，大大提高了嘉賓的配合度和歸屬感，使節目錄制也更加流暢。角色的去明星化和節目表達的真實化均體現了《名偵探學院》對本色之美的追求，順應了大眾普遍的審美趨向。

（二）前臺與后臺：友愛生活的立體展現

歐文·戈夫曼的擬劇論將社會分為前臺和后臺。前臺是個人行為的選擇性呈現，是“理想化表演”；后臺則隔離觀眾，限制觀眾觀看，更傾向于表現真實的自我。在《名偵探學院》中，嘉賓作為表演者，在節目里投射出“理想中的自我”，產生了一些趣味性的化學反應和節目效果，流露出彼此間的親密和信任，展現出一個平等和諧、輕松自由、緊密聯系的大集體，滿足青年群體對人際交往的理想化期待，成為節目吸引受眾的重要原因。

前臺表演與后臺真實自我之間的矛盾會消解前臺表演構筑的現實的真實性。隨著互聯網的發展，前臺和后臺的界限越發模糊，前臺的表演逐漸延伸到后臺，因曝光機會的增多，原本隱匿在后臺的行為得以在前臺表現。信息透明度的提高使觀眾的好奇心被激發，粉絲會借助網絡了解、挖掘、跟蹤《名偵探學院》嘉賓的后臺行為。嘉賓在各自的社交平臺分享和節目成員聚餐、出行等日常生活動態，他們之間的親密關系不止停留在《名偵探學院》這個大前臺中，而是延伸到個人私生活的后臺，前臺與后臺交錯，大大縮短了觀眾和嘉賓之間的心理距離。前臺的表演自我和后臺的真實自我互相呼應，共同維護了節目中構建的友愛集體的完整性和統一性。

后臺行為佐證了前臺表演的真實性，維護了嘉賓在節目中呈現的“人設”。后臺與前臺立體展現了嘉賓在節目中友愛的集體生活，投射了粉絲對同齡人共居生活的想象，形成有力的情感紐帶，增強了粉絲的黏性，節目因此受到粉絲的認可和追捧。

三、明確社會責任：《名偵探學院》的價值引領

在網絡綜藝節目迅速發展的過程中，不可避免地出現內容淺薄、價值引領缺失等問題，僅2021年國家廣播電視總局就先后出臺了《國家廣播電視總局辦公廳關于開展2021年“網絡視聽節目精品創作傳播工程”扶持項目評審的通知》《國家廣播電視總局辦公廳關于進一步加強文藝節目及其人員管理的通知》等文件，強調文娛產業應承擔起價值引領的責任。《名偵探學院》在嘉賓選擇和節目制作上緊扣時代主題，引導觀眾形成正向價值觀念。

（一）樹立精品偶像，傳遞榜樣力量

新媒體時代，人們逐步進入“人人都能成為偶像”的泛偶像化時代，偶像崇拜趨向多元化、娛樂化、多變化。新媒體的廣泛普及大大加強了其在價值觀念和審美取向上對大眾的影響，大眾傳媒也影響著偶像崇拜的發展。《名偵探學院》利用新媒體優勢，精選節目嘉賓，塑造精品偶像，傳遞正能量，在泛偶像化時代中開辟新路徑，成功引領新型偶像文化的建設。

明星吸引力與粉絲對擬親屬感知具有強顯著關系，明星的外在形象和內在品質都對粉絲感知具有強影響。《名偵探學院》的嘉賓均為相貌端正的青年男性，展現出各具特色的大男孩形象，在外在形象上符合社會主流審美，迎合各類觀眾的審美意趣。此外，節目中的嘉賓大多自帶名校光環。蒲熠星本科畢業于南京大學，在約翰霍普金斯商學院攻讀金融碩士；文韜擁有北京大學光華管理學院金融學和數學專業的雙學位；作為飛行嘉賓的葉遜敏則是清華大學博士……名校學歷加深了觀眾對嘉賓高學歷身份的崇拜，實現了“用美好的初印象吸引觀眾，用耐看的形象穩定觀眾，用殊異的形象調動觀眾”的效果，從“審美立場促使觀眾對節目素人產生視覺享受”，促使一批高顏值、高智商的平民偶像形成。

粉絲感知與嘉賓的內在品質息息相關，其精神風貌、性格、品性強化了擬親屬關系的合法性，使粉絲對此有更正面的認知。《名偵探學院》充分挖掘嘉賓的內在品質，在每期節目中多元化、多角度地表現嘉賓在待人接物、處事態度、思考方式等方面的殊異，展現立體的素人偶像形象。

《名偵探學院》節目的錄制貼合嘉賓的自身發展軌跡，展現各個嘉賓的獨特氣質和自身特性，其精神風貌和性格品性也隨之具象表現。節目刻畫了朝氣蓬勃的青年群像，嘉賓不再是疏離的偶像化符號，而是有血有肉的鮮明個體，與觀眾的鴻溝進一步縮小。節目增強了觀眾對嘉賓的理性認知和感性認同，提高了粉絲內化榜樣精神的積極性，有利于榜樣力量的傳播。

（二）增強互動，傳遞主流價值觀

主流價值影響著粉絲的擬親屬感知。在中國“家本位”價值觀念的影響下，粉絲更容易將偶像視為自己的家人，以這種方式拉近與偶像的心理距離，建立擬親密關系。《名偵探學院》針對粉絲這一心理，借助微博、微信公眾號等平臺主動創造粉絲和嘉賓的互動，強化觀眾與節目之間的連接。通過公開征集粉絲來信等方式，節目為粉絲提供與嘉賓交流溝通的渠道，線上線下合力打造和諧包容的大家庭環境，有效傳播節目的價值內涵。嘉賓與粉絲、節目組與受眾、觀眾與觀眾之間均存在真誠友善的雙向情感流動，他們在一來一回的互動中超脫了傳統綜藝節目中表演者和觀賞者的關系，建立了一個和諧向上的情感共同體。基于此，節目對受眾的影響大大加深，與受眾之間實現情感、思想以及價值觀的共享。

熱衷思辨、善于反思的價值觀念在節目中體現得淋漓盡致。《名偵探學院》的每期節目都包含智力比拼的環節，嘉賓以團隊或個人的形式參加游戲，以認真的態度和探索的精神對待每次比賽，甚至能夠發現游戲在規則設置上的漏洞，促使游戲不斷升級和改良。這種精益求精、熱衷探索的精神不僅推動了節目的發展，更彰顯了思考的價值。

《名偵探學院》刻畫了嘉賓在良性競爭中展現的友誼，為青年人如何在競爭中自處和與他人相處提供了參考。嘉賓懷著一顆真誠的心來《名偵探學院》結交朋友，遇到有趣的謎題一起鉆研，找出最優解決方式；從每次游戲中總結經驗，無論是誰成為贏家，都由衷地為其高興，他們認真對待比賽，不過分在意比賽結果。這種公平競爭、團結友愛的價值觀念貫穿節目始終，引導著受眾的價值取向。

《名偵探學院》始終圍繞成長這一話題，強調青年群體的自我突破和成長蛻變。以蒲熠星為例，他在知識競答類真人秀《一站到底》節目中嶄露頭角，進入大眾視野，那時他是“不善言辭”的高冷學霸。參加《名偵探學院》后，他逐漸放下對自己的限制，一點點打破人們對“學霸不能搞笑”“學霸不能做綜藝”的刻板印象，成為節目中最具綜藝感的嘉賓之一。他在此過程中也完成了從上班族到自由職業者的身份轉變，成為一名“斜杠青年”。嘉賓的個人生命軌跡和節目重合在一起，呈現出當代青年人對人生價值的思考和追求，以及對生命道路的迷茫和抉擇，反映了青年群體的責任意識和創新精神。

《名偵探學院》通過臺前幕后的多方努力，既展現了公平競爭、和諧友愛的比賽氛圍，又傳遞了青年人勇于試錯、敢于挑戰的精神品質。同時，用偶像化的形式引導青年思想，用受眾喜聞樂見的內容引領青年文化，將青年人的理想追求、社會關懷、責任擔當結合起來，傳遞社會主流價值觀。

四、結語

在綜藝市場轉型向好的當下，《明星大偵探之名偵探學院》不僅突破了傳統衍生綜藝節目的局限性，為衍生綜藝節目的接續發展帶來啟示，而且傳遞了正確的審美傾向和價值導向，主動承擔起綜藝節目“寓教于樂”的責任，為我國綜藝節目的深度發展提供了借鑒和參考。