情感教學在英語教學中的效能

韓清連

傳統的英語教學目標限定在知識的掌握和運用上，課堂上教師也只注重英語知識的傳授。而在科技高度發達、經濟高速發展的21世紀，掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求，是于來自世界各國人民相處，參與世界文化交流，在一個多元化的世界里生存和發展的必備條件?；A教育的英語課程不僅要發展學生的語言知識和語言技能，更要培養學生積極向上的情感態度。

情感因素包括動機、愛好、信息。態度、個性、情緒等方面。研究表明：踴躍健康的情感，能令人的思維敏捷深刻，想象力豐碩活躍，精力增強。學習若是在這種情感態度下學習英語，將能最大限度地取得語言利用的機遇，并有利于對己輸入的語言信息進行有效的加工，從而提高語言活動的質量。反之，消極不健康的情感，會使智力活動受到抑制。阻礙學習成效，而且還會阻礙學生的久遠發展。初中生由于年齡小，知識根底淺，活潑好奇，偏愛形象思維，樂于同意教師的賦予情感樂趣的教學方式。那么，如何培養初中學生的良好情感，在情感樂趣中教好英語呢？我從以下幾方面做了初探。

一、注重情感教育的課堂設計

以情育情？英語教學教師應圍繞教學目標開展一系列的教學活動是與情感因素緊密相連的。因此，教師應自己情緒飽，精神煥發地進入課堂。在課堂內始終面帶微笑，學生會覺得親切，受到感染，積極的情感隨之產生。如常用的“How are you feeling today？How are you？What’sup？What’s the date today？What’s the weather like today？ ”與學生親切自然交流，同時穿插著歌曲、詩、笑話，逸聞趣事有點深度的內容，這樣，教師的飽滿情感就會一直感染著學生，愉快而實效地上好一節英語課。

二、在英語課堂教學中注重美好的情感滲透

（1）在課堂教學的藝術美中體驗情感。教學中無論是運用課本中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術美作用于學生，都要把學生的熱情激發出來，讓學生講學生規定的功課當作一種禮物來領受。課堂教學中的藝術美，能增強學生的積極參與學習活動的意識，提高學習興趣，領略成功的喜悅，讓學生在美的教學氛圍中，觸動情感、體驗情感，加深對知識的理解記憶，激發學生的積極探索，思索未來的情感世界，產生教有所受，點有所到，啟有所發，導有所悟的教學效果。

（2）在課堂教學中注重語言美。語言是教師傳送知識過程中的重要媒介，教師的教學語言修養，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生至于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮的最佳效能，在潛移默化的熏陶中，培養學生良好的聽力和英語語音語調。

（3）注重課堂的語音要美。標準地道的語音語調本身就具有美的感染力，為了使學生感受到較為純正的英語，教師備課時應仔細模仿原版教學錄音，感受其韻味，盡量使自己在授課的語調能和錄音磁帶保持一致，從而排除母語和方言的影響，形成語言美。教師在教學中生動形象描述，嗯對人物的語言神態惟妙惟肖的模仿，再配上恰到好處的體態語言指導，學生聽音模仿表演等，促進學生各個學的興趣盎然。

（4）注重課堂用語美。課堂是英語教學最直接、最簡單的真實交際場所，運用英語組織教學最能體現在真實情景中進行英語交際活動，要用簡單易懂、帶有情感的語言，親切問候學生：①上課時親切問學生“How are you？Nice to meet you？”②兩人對話時，雙手并排合攏說：“Pair work，Please.”③Free talk.若突然無聲時，輕聲鼓勵。“Dont be shy，just try.Dont be afraid.Never mind.”④當學生回答正確時。要及時的說一聲“Great！Very good！”以示表揚。反之，則鼓勵學生說“Next time you can.”

三、在情感課堂教學中要以情激學

一幫助學生樹立自尊意識。在教育教學過程中，注重增強與學生交談，并通過情感交流深切了解每一名學生，關注他們在英語學習中的情感需要。讓他們正確熟悉。并排除來自外界的各類消極阻礙，學會自我調整的心態。二幫助學生成立平安港。在教學中。教師應注重提問不同層次的學生。當學生回答問題先先過失時，教師不要評頭論足。聲色俱厲地抱怨，而要予以點撥、誘導啟發。多鼓勵，少指責。關注每一名學生在英語學習上的心理需求。三幫助學生增強自信心。關注不同層次的學生，讓不同水平的學生在同一節課中都有所進步，少指責學生的過失、錯誤。做他們的知心朋友，讓他們親其人，信其言。四在課堂教學中注重情感的潛移默化。一位名人說。人類在探索真理時，積極肯定的情感起到激勵促進的作用，消極否定的情感起到抑制、阻礙的作用。對學生要求嚴格，無可厚非。但是，嚴厲否定學生的做法絕對不可取，嚴重傷害學生的自尊心。同時，學生對你也有了威其師不信其言的惡果。教師與學生接觸最為密切，不僅在課堂上。也包括在校園任何一個地方。教師的一言一行，一舉一動，一顰一笑都會對學生產生不可忽視的影響。所以教師要用良好的師德師風去感染、影響學生，使學生在學校生活中。耳濡目染。達到積極的情感潛移默化。為此，教師應利用一切有效的時間，精心輔導學生，口對口、面對面、一遍一遍精心輔導。把英語課堂中所學知識變成實際本領。認真傾聽學生的心聲。敏銳的觀察學生的微變化，幫助學生克服學習上的困難，在課堂上要主動有效地駕駛課堂的同時。更要好的駕駛學生。

四、教師要不斷充電，提高自我

一熱愛教育事業。熱愛教育事業，獻身教育事業，使教師獲得學生認可、尊重的先決條件。在工作中應該任勞任怨，認真教學。利用一切有效的時間，精心輔導學生，口對口、面對面、一遍一遍精心輔導。教師應具備兩種品質，一是學而不厭。一是誨人不倦。教師的知識就是通過不斷的學習獲得的，能為人師必有其過人之處。因為時代在發展，就是原來擁有的知識。必須不斷更新，才能與時代合拍。如互聯網、多媒體、辦公、現代化手段在英語課堂上的應用。教師以良好形象為學生樹立榜樣，學生會。親戚喜歡模仿，崇拜你，進而喜歡她的課。認可并接受優秀的形象。愛屋及烏，很好地說明了這一點。情感教育必須以愛為核心。

沒有愛就沒有教育。在教學中面對多數，兼顧兩頭，各個層次的學生在課堂中都有一定的收獲。我們教育工作者的任務就是讓每個學生看到人的心靈美、心靈美。請珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度吧！