用適宜的方式對(duì)待喜歡

朱燕

《一塊巧克力》

余麗瓊/著

[日]石川惠理子/繪

東方娃娃出品

江蘇鳳凰少年兒童出版社

老師，有人動(dòng)了我的區(qū)域牌

本著“自由、自主，創(chuàng)造愉悅”的精神，我們班設(shè)計(jì)了“我的一日游戲計(jì)劃墻”，在墻面上羅列了室內(nèi)的六個(gè)游戲區(qū)域和戶外區(qū)域，并且為每個(gè)孩子制作了區(qū)域牌，方便孩子們?cè)绯咳雸@簽到后自選區(qū)域去游戲。為了選到心儀的游戲區(qū)域，不少孩子每天很早便來到幼兒園。

最近，我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域中有了一些“不和諧”的聲音：“老師，有人動(dòng)了我的區(qū)域牌。”“我的區(qū)域牌也被人動(dòng)了，我本來選的是建構(gòu)區(qū)，但是有人把我的區(qū)域牌換到了美工區(qū)。”

是直接給出規(guī)則還是讓孩子們自己解決？或者有沒有其他更好的辦法呢？

這時(shí)，我看到了繪本《一塊巧克力》 ，故事中有一部分內(nèi)容正好與最近的“區(qū)域牌風(fēng)波”有關(guān)。于是，我組織了一次共讀活動(dòng)。

她一定很喜歡吃巧克力

“你們?cè)诶L本的封面上看到了什么？”我用手遮住封面的文字問道。“一塊巧克力。”“還有好多紙飛機(jī)。”豆豆說得更仔細(xì)：“有個(gè)小女孩捧著一張紙，紙上面有一塊巧克力。”我繼續(xù)問：“你們覺得她的巧克力是從哪里來的呢？”“買的。”“撿來的。”“送來的。”“紙飛機(jī)送來的。”“也有可能是她的好朋友送的。”孩子們有諸多猜測(cè)。

我沒有急著表態(tài)，又提了一個(gè)問題：“那你們覺得小女孩喜歡巧克力嗎？為什么？”“喜歡。”孩子們的回答出奇地一致。思思說：“她眼睛一直在看著這塊巧克力。”“她的手是捧著巧克力的，而且離嘴巴很近了，” 小芙一邊說，一邊模仿著封面上的小女孩，兩只小手掌心打開靠在一起，仿佛正捧著某樣珍貴的東西， “她一定是個(gè)很喜歡吃巧克力的女孩！”周圍的孩子們紛紛點(diǎn)頭。

孤單的小女孩

“這個(gè)喜歡吃巧克力的女孩經(jīng)歷了什么事呢？她手里的巧克力是從哪里來的？我們一起來找找答案吧。”隨后，我翻開前環(huán)襯——大塊的咖啡色上面有兩行小字。

“哇！好像巧克力的顏色呀！”“這是褐色的，看得我都有點(diǎn)想吃巧克力了。”孩子們驚呼道。“送給芳芳和哥哥。想念你們。” 我剛念完這兩行字，天天便肯定地說：“我知道了，小女孩的巧克力一定是她的哥哥送給她的。”

我笑了笑，繼續(xù)一邊翻書、一邊讀故事。當(dāng)讀到哥哥說妹妹“你好煩哎，真是個(gè)跟屁蟲”時(shí)，孩子們笑成一團(tuán)，一邊笑、一邊重復(fù)說著“跟屁蟲”。原本堅(jiān)持自己想法的天天也被逗笑了，自言自語道：“哈哈，哥哥太好笑了，看樣子他不太可能送給妹妹巧克力呢。” 甜甜有點(diǎn)失落，小聲地說：“可是，小女孩一定很孤獨(dú)呀，沒有人和她一起玩了。”

新朋友家有好多巧克力

我接著說：“是呀。小女孩確實(shí)很孤單，不過很快，她也有了新朋友——榮榮，剛搬來的新鄰居。榮榮家什么都是新的，小女孩經(jīng)常去榮榮家。” 再翻一頁，孩子們的目光全被左下角的巧克力吸引了。

“哇！巧克力！”“巧克力好好看呀！上面還有堅(jiān)果！我也好想吃呀。”

我繼續(xù)講故事：“是呀，這么好吃的巧克力小女孩也很想吃。每次去榮榮家玩，她都要瞄幾眼。”講到這里，我的聲音也越來越小，眼睛悄悄瞄向一旁的鋼琴蓋上，孩子們也順著我的視線小心翼翼地側(cè)首望向鋼琴，似乎上面放著一盒好看又美味的巧克力。

停頓了幾秒鐘，我繼續(xù)讀：“好想吃啊，好想……直到有一天——”聽到這里，原本小心翼翼偷瞄“巧克力”的孩子們激動(dòng)地按照自己的想法讓故事繼續(xù)：“直到有一天，榮榮請(qǐng)小女孩吃巧克力。”豆豆激動(dòng)得站起來，說：“榮榮給了小女孩一塊巧克力。”冰冰快言快語：“小女孩鼓起勇氣向榮榮要了一塊巧克力。”天天也轉(zhuǎn)變了原來的想法：“封面上的那塊巧克力可能就是榮榮送給小女孩的。有一天，小女孩告訴榮榮想吃她家的巧克力，然后榮榮同意了，就給了她一塊。”

紙飛機(jī)比賽

真的是這樣嗎？孩子們迫不及待，我也沒有賣關(guān)子，繼續(xù)邊翻邊讀。

原來，榮榮邀請(qǐng)小女孩毛毛一起比賽折紙飛機(jī)，誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)誰就贏了，輸?shù)娜艘徒o贏的人一樣?xùn)|西，如果毛毛贏了，榮榮就送給她一塊巧克力！毛毛激動(dòng)得像風(fēng)一樣飛回了家，開始折紙飛機(jī)。地上堆滿了各種各樣的紙飛機(jī)和一團(tuán)團(tuán)皺巴巴的紙，毛毛也是愁眉不展，因?yàn)檫@些紙折出來的紙飛機(jī)她都不滿意。后來，毛毛終于在哥哥的房間里找到了一張正正好的紙，用它折成的紙飛機(jī)在天花板上一圈圈地飛了很久很久。

看到這里，冰冰有些猶豫地說：“毛毛隨便拿了哥哥房里的紙不太好呀。那張紙上好像還畫著什么東西呢！”“我覺得應(yīng)該沒關(guān)系，哥哥的抽屜里不是有很多紙嗎？還是比賽最重要！”豆豆不在意地?cái)[擺手。

飛紙飛機(jī)比賽開始了！“預(yù)備——齊！”孩子們緊張地攥緊了小拳頭。“毛毛，加油！毛毛，加油！”一直認(rèn)真聽故事的小海突然上下?lián)]動(dòng)著拳頭。“毛毛，加油！毛毛，加油！”孩子們的喊聲越來越大。

“啊！毛毛贏了！”“耶！毛毛贏了！”“太好了！毛毛可以拿到巧克力啦！”孩子們非常激動(dòng)，他們開心地從椅子上蹦了起來，仿佛贏得比賽的是自己。

我會(huì)把巧克力放進(jìn)保險(xiǎn)柜……

在孩子們的歡呼聲中，我說：“那我們的毛毛接下來會(huì)拿到——”“巧克力！”孩子們異口同聲地回應(yīng)。但出乎我意料的是：當(dāng)問到毛毛拿到巧克力會(huì)怎么做時(shí)，只有一小部分孩子說會(huì)一口吃掉，更多孩子的回答是毛毛舍不得一下吃完，會(huì)留著慢慢吃。

小海依然很興奮，雙手握拳輕輕碰著，歪著頭笑瞇瞇地說：“我會(huì)把它放到保險(xiǎn)柜里，明天再吃。”“你為什么把它放在保險(xiǎn)柜里啊？”我疑惑地追問。“如果小偷在我們家的話，我就會(huì)把它放到保險(xiǎn)柜里。這樣巧克力就不會(huì)被人偷走了。”小海認(rèn)真地回答。寒寒說：“我會(huì)像螞蟻吃東西一樣吃巧克力。”蕊蕊說：“我會(huì)先把它收起來，等到我的生日那天再吃。”明明則表示不認(rèn)同：“可是如果巧克力過期了，那怎么辦呀？”思思說：“那就等到過期前一天再吃。”此時(shí)此刻，孩子們對(duì)這塊巧克力的珍惜程度不遜于主人公毛毛。

糟了，我的巧克力！

拿到獎(jiǎng)品的毛毛回到家，看到哥哥在到處找東西，原來哥哥準(zhǔn)備了一幅畫著馬的畫，要送給好朋友強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)生日禮物。

“完了，她露餡了。”喬治一只手拍著額頭，身體后仰靠在椅子上，喪氣地說。蕊蕊面露惋惜：“那是哥哥有用的紙！可是被折成紙飛機(jī)了。”冰冰則有些擔(dān)心：“我覺得哥哥可能會(huì)揍毛毛一頓。”明明開始出主意：“毛毛接下來應(yīng)該去找紙飛機(jī)，把紙飛機(jī)還給哥哥，然后跟哥哥說清楚。”

我不再說話，默默地翻頁。看著找到紙飛機(jī)的毛毛，孩子們似乎松了一口氣。但是，當(dāng)我翻到下一頁時(shí)，教室里突然沒有了聲音。我看著一臉錯(cuò)愕的孩子們，小聲地問：“怎么樣了？發(fā)生了什么？”“紙飛機(jī)掉下來了，可是巧克力掉進(jìn)水里了。”豆豆的聲音低低的。“怎么會(huì)這樣啊？”孩子們小聲地嘆息著。我說：“哥哥的紙飛機(jī)撿了回來，可是毛毛的巧克力掉進(jìn)水里了，還能吃嗎？”喬治長(zhǎng)嘆一聲，說：“不能啊！它都化了！”“那你覺得毛毛接下來會(huì)干什么？”我輕聲詢問。“大哭一場(chǎng)。”“再去找榮榮重新要一塊。”“不能再要了，榮榮都已經(jīng)給過毛毛了。” 蕊蕊憂傷地說：“唉，好可惜呀。毛毛一定很難過。哥哥的畫也變得皺巴巴的。哥哥肯定還會(huì)罵毛毛。” 天天說：“可是誰讓毛毛隨便拿哥哥的東西。還沒有經(jīng)過哥哥同意！”“是呀！沒有經(jīng)過主人的同意不能隨便拿別人的東西，就算是小妹妹小弟弟也不可以！”小芙表示贊同，“但是，如果你是不小心拿的，你向我道歉了，還給我了，我還是會(huì)原諒你。”

真是沒想到啊……

哥哥看到皺巴巴的畫后很生氣，但是沒有怪毛毛。看著拿起畫急匆匆離開家門的哥哥，毛毛獨(dú)自一人靜靜地坐在椅子上。

“毛毛一定很難過，”小芙說，“雖然她不像剛才那樣流眼淚了，可是她的頭一直是低著的，連話也不愿意說了。” 甜甜搖著頭輕聲說：“我也不想說話了。”坐在她旁邊的蕊蕊只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，似乎連說話的力氣都沒有了。

教室里只有我講故事的聲音：“晚上，哥哥回到家，打開一個(gè)好看的盒子給我。”我翻到了下一頁：哥哥雙手托著一個(gè)盒子，笑著遞到毛毛面前，哥哥跑得很快，步子邁得大大的，甚至還有一條腿高高地抬在半空中。

“啊！巧克力！六塊！”“哥哥來了，送給毛毛一整盒巧克力呢！”小海笑得眼睛彎彎的，兩只手握拳抵住下巴，大聲地說：“哇！真是個(gè)大驚喜！她一定好開心呀！”

原來這是強(qiáng)強(qiáng)送給哥哥的巧克力，而哥哥全部送給了毛毛。“哥哥他舍不得吃，他要送給妹妹吃。”點(diǎn)點(diǎn)說。蕊蕊補(bǔ)充道：“因?yàn)樗鲩T之前妹妹哭得很傷心，所以他要送給妹妹，希望妹妹不要難過了。”

在故事的最后一頁，毛毛雙手捧著一塊巧克力，對(duì)應(yīng)的文字是：“真是沒想到啊……”點(diǎn)點(diǎn)立刻接著說，“真是沒想到，哥哥給了毛毛六塊巧克力！”苗苗說：“我還以為哥哥會(huì)罵毛毛，沒想到哥哥還給毛毛帶了巧克力，哥哥可真好！”

“但是，我還是覺得毛毛不應(yīng)該隨便拿哥哥的東西。要經(jīng)過哥哥的同意才可以。”天天的發(fā)言突然讓原本快樂的氣氛不一樣了，于是他解釋道：“你想呀，如果有人隨便動(dòng)了你的區(qū)域牌，拿了你的記錄本，那是不是很可惡呀？”“對(duì)的！我也會(huì)很生氣！”豆豆說，“上次我的區(qū)域牌就被小艾換掉了。她自己還總是選錯(cuò)區(qū)域。”小艾抬頭看了看豆豆，又趕忙不好意思地低下頭，一聲不吭地咬手指。“小艾是小妹妹，她不會(huì)選區(qū)域，下次她選區(qū)域的時(shí)候，我們可以幫助她，這樣她就不會(huì)選錯(cuò)了。”小芙說。天天說：“上次豆豆換了我的區(qū)域牌，還好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了。要不然我就玩不成我想玩的建構(gòu)區(qū)了。” 豆豆臉一下漲紅了，囁嚅道：“可是我也想玩建構(gòu)區(qū)呀，我已經(jīng)好久沒有玩建構(gòu)區(qū)了。”“那你下次可以來早一點(diǎn)呀。干嗎隨便動(dòng)別人的牌子呀？”“可是我爸爸媽媽上班晚，來不了那么早。再說，你每次都選建構(gòu)區(qū)，我來得早也選不到呀。”豆豆委屈地說。其他孩子也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)呀對(duì)呀。”“我……”天天一時(shí)也不知如何回應(yīng)。

真是沒想到啊！原來孩子們的區(qū)域自選還有這么多小故事。我聽著孩子們的爭(zhēng)論，想了想說：“那以后老師在每個(gè)游戲區(qū)放一張區(qū)域檢核表，表上寫著時(shí)間和你的名字，你選了哪個(gè)區(qū)域，就在你的名字旁邊打個(gè)鉤。以后早上選區(qū)域的時(shí)候，先看看手里的檢核表，可以先選擇你平時(shí)很少選的區(qū)域，這樣大家一周都可以玩到自己喜歡的區(qū)域，好嗎？”“我同意。”豆豆高興地說。天天說：“嗯，也可以。”說完他又想了想，補(bǔ)充道：“但是，其他人不可以隨便換我的區(qū)域牌。”“當(dāng)然了。除非要求合理或者經(jīng)過主人的同意，小朋友都不可以隨便拿別人的東西，區(qū)域牌也一樣。”我說。

適宜地對(duì)待生活中的“一塊巧克力”

現(xiàn)在的生活條件整體變好，巧克力對(duì)于很多孩子來說，早已是常見的零食之一。但是，就像這本書的編輯提到的：孩子對(duì)某些事物的渴望與期盼可能并沒有改變。在幼兒園日常生活中，我常常會(huì)看到孩子們對(duì)同伴帶來的玩具、記錄本、水彩筆甚至小發(fā)卡、小貼紙等充滿了羨慕與渴望。有的孩子會(huì)小心翼翼地詢問同伴能不能把發(fā)卡送給自己，有的孩子會(huì)拿出自己的物品和同伴交換，當(dāng)然也有一些孩子會(huì)用一些不太適宜的方式“獲取”自己渴望的“一塊巧克力”。后者其實(shí)往往并無惡意，只是因?yàn)樯鐣?huì)交往技能薄弱，無法采取適宜的方式與他人互動(dòng)交流，他們更需要成人的介入與支持。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)理解、包容孩子們對(duì)于“一塊巧克力”的向往與追求，尊重并傾聽孩子們的心聲，引導(dǎo)孩子們思考討論如何適宜地對(duì)待生活中的“一塊巧克力”。

*本文為《保育與教育》2021年幼兒園教師繪本共讀故事征文大賽優(yōu)秀作品。