初中體育課后服務管理策略的探究

陸曉飛

“雙減”政策大環(huán)境下，初中生在課后擁有更多可支配的時間。如何開展體育課后服務，提高學生的身體素質，增強學生的活動積極性，是當前初中體育教師重點研究的課題。為了幫助初中生合理規(guī)劃課后體育活動的時間，創(chuàng)新各類活動方式方法，增強學生的身體素質，筆者從以下幾點探究初中體育課后服務管理策略。

一、建章立制

方案的制訂，直接關系到體育課后服務的質量。為此，學校應該建立健全課后體育服務的相關機制，充分發(fā)揮課后服務的有效作用與基本運行規(guī)律，提升體育課程的整體質量。首先，促進學校、家庭以及社會之間的有效合作。體育課后服務項目是一種開放的活動模式，可以融合不同的主體參與其中，即以學校作為基本的活動基地，有效借用政府、家庭和社會的力量，為學生開展課后活動保駕護航。其次，政府應該建章立制，規(guī)范課后服務的各項指標，加強考核獎勵制度等，激勵學校與體育教師的工作熱情。同時，在開展體育課后服務的過程中，應該提前了解當前學生的具體情況與數(shù)量，科學制訂好課后服務的各項方案。最后，相關主題活動應該申請適當?shù)谋Ｕ辖涃M，用以完善基礎設施建設，打造適合學生成長與學習的多元化課后環(huán)境。

二、配備隊伍

提升體育課后服務質量，應該高度重視體育師資隊伍的建設。體育教師作為開展課后服務活動的指導者和實施者，直接關系著體育服務的有效開展。然而，考慮到當前我國體育教師整體數(shù)量相對緊缺，因此，在完善體育課后活動相關項目的過程中，學校應該配備相應數(shù)量的教師。首先，通過官方媒體和相關平臺擴招體育教師，配備一定數(shù)量的體育工作人員。其次，可以運用當前的一些體育教師團隊，與班主任達成合作，或者邀請高校體育專業(yè)的大學生和志愿者，滿足體育服務缺口。除此之外，學校可以與一些體育機構達成長期性的合作，聘用具有體育專業(yè)素質和能力的人才到校進行指導。最后，學校可以邀請一些家長作為監(jiān)督管理者，參與體育課后服務。這些體育工作人員應該定期學習各種專業(yè)知識，按照不同情況制訂各項育人方案，努力成為一名學生喜愛的體育教學人員。

三、豐富形式

任何一個科目的學習，都是以交流和互動形式作為基本的載體。但是，當前一些初中學校過分關注學生的升學就業(yè)情況，采取單調的體育教學模式，不利于學生緩解身心壓力。為此，我們應該轉變單調的體育服務內容。首先，完善校園內部體育活動建設。學校可以成立一些充滿趣味的體育俱樂部。課后服務要結合俱樂部的發(fā)展情況開展相應的賽事，組織不同年紀、不同班級的學生參與其中。其次，豐富體育課后服務的內容。一些地區(qū)可以與高校達成合作，完善體育課后服務的相關項目，增進高校與初中學校之間的互動交流，為學生提供更好的運動場地和運動教育資源。

（作者單位：江蘇省南京市第二十九中學天潤城分校）