兩校合一提質培育實效職業教育賦能鄉村振興

陳永江 劉建霞

為整合資源集中優勢，做強農業職業教育，經武漢市農業委員會研究決定，自2015年9月起，武漢市農廣校與武漢市農業學校（國家級重點中職院校）進行合并，成立武漢現代農業教育中心。兩校合并后具有整合資源激發活力、計劃科學管理規范、宣傳典型提升品牌的鮮明特色。

一、兩校合一提質增效，體制創新彰顯活力

武漢市農廣校與武漢市農業學校合并，一套班子兩塊牌子，師資力量增強，可培訓人數激增。武漢現代農業教育中心自承擔各類農民培訓任務以來，累計培訓包括西藏、新疆、武漢市在內的農村科技示范戶、種養大戶、高素質農民、鄉鎮管理干部等人員14.8萬人次，其中舉辦校內培訓1300余期、農民現場培訓400多場次，培養了兩屆高素質農民中等職業教育學歷班，共培養了200名畢業生，編印培訓教材100余種，免費發放技術資料38萬多冊。

二、 注重過程規范管理，做實細節體現專業

武漢現代農業教育中心以農民為主體、以創業為主線，與惠農政策對接、與專業技術、創業明星對接，加強組織領導、重視學員選拔、精選培訓內容、創新培訓方式、規范培訓管理、定期跟蹤指導，形成了“武漢模式”的農民創業培訓特色。以湖北省現代青年農場主培訓班的培訓實施過程為例，展示各個培訓環節。

1.培訓準備

需求調研：自接到湖北省農業農村廳提供的150人候選學員名單后，利用網絡發布培訓需求問卷，對學員的學歷、從事何種產業及產業規模、課程需求等諸多內容進行調查，由此精心挑選出了115名學員。為了便于溝通與管理，在休閑農業大專業前提下，按產業方向將學員分成5個小班。

組織籌備：湖北省委組織部、省農業廳、省教育廳、團省委的相關工作人員對本次培訓班的培訓計劃、實施方案以及培訓班結業總結，全程進行指導與支持。中心在開班前一周就成立了由分管校長、培訓主任、班主任組成了培訓服務專班，結合調研訪談的結果，研討相應的管理與服務措施。

2.培訓實施

及時擬定培訓計劃。將培訓須知、培訓課程表、學員分班名單、學習生活作息表、班委會管理制度、主題教育活動、實踐活動安排及優秀學員評選辦法匯集成《培訓指南》，讓學員做到人手一冊，為使培訓更有針對性，在開班的第一天就組織聽取了5個班共15名班委的意見，及時修訂培訓計劃。

精心篩選專題講座。結合學員的產業特點與學習意愿，就創業方法與創意農業、休閑農業與鄉村游建設、互聯網+農業、農產品電商、專業合作社建設與團隊管理等熱點，組織完成了18場專題講座。由于前期與專家教授溝通細致，這些講座深受學員歡迎，他們認為講座既有系統性、前瞻性和針對性，又接地氣。

及時安排實踐實訓。為使理論與實際相結合，精心設計了休閑農業創意與規劃、有機農業與“六次產業”、休閑農莊規劃等考察專題，實地調研了江夏小朱灣、七彩花海、湖北金農茶廠等地。學員們白天考察，晚上分班討論，集中交流，有時討論至深夜，但仍樂此不疲，課下還在微信、QQ群里“切磋”。

合理穿插主題教育。結合本期培訓學員“年輕有活力，勤學有思想”的特點，安排了升國旗、唱國歌、誦班訓、早鍛煉、晚運動等課外活動，以期達到振精神、促團結、增激情的目的，通過學員們半個月的行為表現和他們分享在微信群里的信息看，培訓效果理想。

提升團隊建設能力。為了增強班級凝聚力、感悟團隊建設的關鍵技術，與專業的團隊拓展訓練公司聯系，精選了“海難逃生”（團隊決策）、“決戰沙場”（團隊執行）、“大河之舞”（團隊激勵）等項目，通過全員參與分享，學員們流露真性情、品味管理心。

3.主要舉措

上下聯動選學員。學員之所以在意識、能力、需求等素質層面齊整有活力，是因為從區縣地市到省廳省委各級領導緊扣“休閑農業”、“青年”、“農場主”等關鍵要素推選具有“相同性”的學員。

講練結合排課程。培訓課程理論緊密聯系實際，學員們能及時將所學理論和生產實際聯系起來，安排的參觀實訓和理論課程內容關聯性強，學員們紛紛表示聽得懂、學得會、用得上。

著眼長遠搭平臺。為了突破產業小班的局限、滿足學員們相互交流的需求、強化專家們答疑的針對性，中心依照“線上有微信群，線下有場所”的思路，為學員們搭建了電商、休閑農業、合作社等8個沙龍，在半個月的晚自習里，除考察討論以外，他們幾乎每天晚上都自發積極地參與沙龍活動。學員結業分開了，但網絡沙龍依然火爆，培訓期間創辦的協會積極活躍，這為學員進一步把產業做大做強奠定了堅實的基礎。

4、培訓成效與鞏固

創辦協會。在考察心得與課程啟發下，經過10多天的策劃與討論，50多位協會成員，經過協商制定了章程，在結業典禮上宣布初創成立“湖北現代農業協會”，并得到省級相關部門的大力支持，協會成立至今七年來，積極活躍，為湖北省休閑農業的產業發展作出貢獻。

持續跟蹤。通過在訓期間已建好的QQ群、微信群，隨時與學員互動溝通；與自媒體聯動策劃“休閑農業千里行”活動，對典型學員進行實地訪談。

建立專家咨詢機制。打造以業內專家、培訓教師為主的咨詢團隊，借用電話、網絡、視頻通訊等渠道，從共性培訓向個案咨詢深化。

三、培育宣傳學員典型，示范引領打造品牌

根據學校培訓跟蹤調查結果表明：2006-2021年，武漢現代農業教育中心創業培訓、高素質農民培育的學員中有4308人創業，663人成立了企業，1370人創辦了農民專業合作社，1421人服務于龍頭企業、合作社，有654人成為武漢市級核心示范戶，有14人創辦了省級農業龍頭企業，有32人創辦的企業成為市級龍頭企業，帶動周邊農戶13萬戶，戶均增收2000元。

為發揮優秀學員的示范引領作用，注重對學員的培育與典型宣傳。通過網絡平臺及實地訪談、現場指導等方式，與培訓后期的跟蹤指導工作相結合，收集學員的創業事跡、創新實例進行宣傳報道。近10年來，平均每年發稿量近130篇。武漢現代農業教育中心定期將學員事跡匯編印成冊，或郵寄給學員或發放給當期學員作為培訓期的研讀資料，讓身邊的典型學員內化成學員成長的動力。

（作者單位：武漢現代農業教育中心）