提高寫(xiě)作技巧，積累作文素材

徐云

很多小學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，因此不喜歡上作文課，為什么呢？究其原因是，沒(méi)東西可寫(xiě)，或者不知道怎么寫(xiě)，所以索性就不寫(xiě)。實(shí)際上，寫(xiě)作文沒(méi)有多么難，但也不是隨便就能寫(xiě)出好文章的，它是有技巧的。

一、養(yǎng)成好習(xí)慣

一些學(xué)生在拿到作文題目的時(shí)候，一心想著要寫(xiě)個(gè)和別人不一樣的題目，讓老師印象深刻。出于小學(xué)生的心理，他們渴望受到老師的肯定和認(rèn)可。有一些學(xué)生寫(xiě)不出自己滿意的作文，就會(huì)找一本作文書(shū)去抄寫(xiě)，雖然這種方式不應(yīng)該提倡，但學(xué)生翻閱作文書(shū)，去嘗試閱讀一些他人的文章，摘抄一些優(yōu)美的句段，也可以積累一些寫(xiě)作素材，以便今后寫(xiě)作的時(shí)候能夠用得上。另外，日常教學(xué)中，教師也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生推薦一些好的文章或者書(shū)籍，目的是讓學(xué)生多讀一些其他人的文章，并從中體會(huì)他人的寫(xiě)作方法。雖然小學(xué)生寫(xiě)作文并不懂太多寫(xiě)作結(jié)構(gòu)之類(lèi)的技巧，但經(jīng)過(guò)閱讀更多的作文，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累妙詞佳句，繼而寫(xiě)出好的作文。

二、處處留心皆學(xué)問(wèn)

古人云：處處留心皆學(xué)問(wèn)。這句話說(shuō)得很有道理，實(shí)際上，寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，有時(shí)候就是自己在上學(xué)的路上看見(jiàn)了一個(gè)什么樣的人，做了一件什么事情，而這件事給你印象深刻，你自己有什么感觸，將這幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)清楚了，也就是一篇基礎(chǔ)性作文，有多難呢？但前提是你要遇到那件事，而且你要知道那件事發(fā)生的原委，不至于你寫(xiě)的時(shí)候雖然路過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)那個(gè)人了，但寫(xiě)起來(lái)沒(méi)話可說(shuō)，所以，認(rèn)真觀察很重要。例如，有一天你去上體育課的時(shí)候，休息之余，忽然發(fā)現(xiàn)校園里不久前園丁叔叔種的花兒發(fā)芽了，于是你感到竊喜，好奇地探究著那撮小苗兒，它的葉子長(zhǎng)什么樣？它的枝條是怎么分布的？甚至它的根莖葉有什么特點(diǎn)？之后你還叫來(lái)你身邊的同學(xué)，跟他說(shuō)這件事情，你們一起討論這種花，然后那位同學(xué)提到自己家里也種了花，而且和這個(gè)不一樣，名稱叫什么，長(zhǎng)什么樣子，花瓣兒是什么樣的，根莖葉又是什么樣的，那種花的生長(zhǎng)特點(diǎn)是什么……就這樣看似簡(jiǎn)單的一件小事，就可以寫(xiě)成一篇精巧的作文，所以，并不是寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)話可說(shuō)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，而是觀察得不夠仔細(xì)。

三、結(jié)合實(shí)際，加入自己的真情實(shí)感

好的文章一定是從內(nèi)心的真情實(shí)感出發(fā)寫(xiě)出來(lái)的，比如，有學(xué)生以“父親”為題寫(xiě)作文時(shí)，這是一個(gè)司空見(jiàn)慣的話題，但是正因?yàn)槭沁@樣，寫(xiě)起來(lái)才更有難度。每個(gè)學(xué)生都有父親，而且如果你寫(xiě)父親如何如何愛(ài)你，給你買(mǎi)好吃的，好玩兒的，好像只要條件允許，每個(gè)人的父親都是這樣，有什么驚奇，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章當(dāng)然再平常不過(guò)了，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，也沒(méi)有靈魂，寫(xiě)著寫(xiě)著就成了流水賬。但是有些學(xué)生則不然，他是這樣寫(xiě)“父親”的：“一天，爸爸帶我去公園，他用他的大手拉著我的小手，但是不經(jīng)意間我就感到自己的手一陣刺痛，不由得抖了一下。父親問(wèn)怎么了？我下意識(shí)地感覺(jué)到這陣刺痛是父親的手劃的，于是，把他的大手翻開(kāi)，發(fā)現(xiàn)他手上結(jié)了一層厚厚的老繭。我以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)，忽然一陣心疼涌上心頭。”滲透真情實(shí)感的作文就是一篇好作文。

再比如，寫(xiě)“我的媽媽”，有的學(xué)生寫(xiě)的作文很籠統(tǒng)，他寫(xiě)“我的媽媽中等個(gè)頭兒，有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，大大的眼睛下長(zhǎng)著一個(gè)挺翹的鼻子，媽媽長(zhǎng)得漂亮，聽(tīng)爸爸說(shuō)，媽媽當(dāng)時(shí)在學(xué)校里的時(shí)候有很多人追呢，但是因?yàn)楹髞?lái)追的人太多，她太笨，自己不知道怎么選，就被爸爸長(zhǎng)得這么丑的人追到手了。后來(lái)，我還打趣爸爸說(shuō)他是‘癩蛤蟆吃到了天鵝肉”。也有人這樣寫(xiě)：“母親平日里工作很辛苦，每天下班回到家都要給自己做飯洗衣服，生活中不間斷的瑣事讓她的臉上早早就爬上了幾條皺紋，看起來(lái)很顯老，當(dāng)然，他也不像其他人的媽媽一樣，會(huì)給自己買(mǎi)一些化妝品來(lái)保養(yǎng)，而是把錢(qián)全部存起來(lái)，給我買(mǎi)一些好東西，帶我出去玩兒，雖然有時(shí)候也羨慕別的同學(xué)生活富裕，但想起自己父母的愛(ài)并不比別人的少，所以很知足，畢竟父母總是把自己能力范圍內(nèi)最好的東西都給我。”后面這篇文章事例很平常，但融入了自己真實(shí)的感情，所以，讀起來(lái)也就有了味道，不那么平常了。所以，寫(xiě)作文，表達(dá)真情實(shí)感很重要。

四、文章要有邏輯順序，而且要邏輯清晰

我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些作文并不是選材有問(wèn)題，但是寫(xiě)出來(lái)的文章總讓人感覺(jué)哪里有問(wèn)題，比如，一名學(xué)生寫(xiě)某年秋天，父母帶著自己和妹妹一起去北京爬長(zhǎng)城，前面看起來(lái)都沒(méi)有問(wèn)題，到后面寫(xiě)北京9、10月份的天氣烈日炎炎，爬完長(zhǎng)城自己已經(jīng)汗流浹背，累得癱坐在地上，這就是邏輯問(wèn)題了，且不談北京的天氣究竟是怎么樣的，秋天的太陽(yáng)會(huì)出現(xiàn)烈日炎炎的情況嗎？另外，比如，寫(xiě)一家人在游覽圓明園的時(shí)候，“由于園區(qū)太大，我們是坐著纜車(chē)游覽的，整整坐著纜車(chē)在園里轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)小時(shí)才出來(lái)，轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向，要不是景區(qū)工作人員帶領(lǐng)，我們肯定找不到方向。”前面沒(méi)有問(wèn)題，但是后面寫(xiě)道：“等到出了圓明園的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，我們?nèi)コ粤孙垼⑶易∵M(jìn)了酒店，這時(shí)候的天安門(mén)依舊很熱鬧，游客很多。”讀完這段，如果是對(duì)于不了解情況的人，肯定會(huì)想，天安門(mén)一定就在圓明園附近，但了解情況的人會(huì)想，圓明園比較大，跨越了好幾個(gè)區(qū)，所以，他們是游覽完圓明園，然后又乘坐地鐵去了北京天安門(mén)，在天安門(mén)轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就近住進(jìn)了一家酒店。但實(shí)際上，一般人的思維邏輯是，在圓明園游覽完，天已經(jīng)黑了，這時(shí)候應(yīng)該就近在圓明園吃飯，然后找一家酒店住才對(duì)。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們讀作文往往不會(huì)想這么多，但如果在考試的時(shí)候，遇到細(xì)心的閱卷老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)是不合邏輯的，給老師不好的印象，扣分在所難免，這樣就得不償失了。所以，寫(xiě)作文一定要注意邏輯清晰，要有條理，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能讓人讀得舒服，讀起來(lái)連貫。有學(xué)生寫(xiě)作文就很有條理，例如，“一家人去參觀圓明園的時(shí)候，因?yàn)槭堑谝淮蝸?lái)，所以我們決定不乘坐纜車(chē)，想要好好走一走，欣賞一下這里的美景，體會(huì)一下歷史。我們進(jìn)門(mén)后先向北走，走到……又向南走……走到……歇了一會(huì)兒，又向西參觀了……最后，用了一下午的時(shí)間，我們結(jié)束了圓明園的參觀旅程，雖然當(dāng)年記憶中的圓明園如今已經(jīng)淪為一堆破磚爛瓦，但文化底蘊(yùn)猶存，不枉此行。”這樣的參觀過(guò)程的描寫(xiě)就很有邏輯順序，讓讀者閱讀的時(shí)候跟著寫(xiě)作者的游覽思路走，就顯得文章很有次序。

寫(xiě)作并要掌握技巧，因此，想寫(xiě)出一篇好文章，說(shuō)難其實(shí)也難，說(shuō)不難其實(shí)也很簡(jiǎn)單。