作文開頭的寫作技巧

陳慧

要想提高作文的整體質量，就必須寫好開頭，而當前大多數學生的開頭千篇一律，很難給讀者和閱卷老師帶來驚喜。那么，如何使作文開頭與眾不同，使人眼前一亮呢？

一、開門見山，直入主題

開門見山式的開頭就是在寫作時直接在開頭就表明觀點，進行點題，直接說明文章的主題，這種開頭方式使讀者和閱卷老師在開篇就能夠明確作者要表達的意思。在應用開門見山式開頭時，首先要認真且深入思考，由于開頭具有引領全文的作用，因此需要在寫開頭之前考慮好整篇作文的主題內容再下筆，以保證后文內容與開頭具有一致性，避免偏題脫題的問題出現。另外，雖然是開門見山直入主題，但是應避免過多贅述降低讀者的閱讀興趣，在寫作開頭時需要保證語言的凝練性，以收到先發制人的效果，有效激發學生的閱讀興趣和欲望。

以2019年全國I卷作文為例，此次作文屬于材料作文，作文要求寫一篇演講稿，演講稿以倡議大家“熱愛勞動，從我做起”為主題。作文要求已經向我們明確了寫作的主題和文章格式，在寫作時我們首先按照演講稿所要求的格式將題目和問候語寫出來，然后進行開頭寫作，運用開門見山式的開頭方式，我們就需要直接表明自身觀點和作文主題，就是直接點明熱愛勞動的重要性，并呼吁大家提高勞動意識、積極勞動。可以這樣道：“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內”，我們中華民族熱愛勞動的優秀傳統綿延至今，已創造出了無數的物質財富和精神財富。然而，在我們的身邊卻充斥著不尊重勞動、忽視勞動的聲音，今天，就讓我帶領大家一起感悟勞動的魅力，體會勞動的真理吧！這一段開頭語言簡練，敘述了材料中提到的問題的同時，也表明了自身對于勞動的觀點，直入主題。在演講稿開頭寫作中，應用開門見山的方式直接點出主題，產生較好的效果，也能夠引出下文演講內容。

二、設置懸念，引人入勝

文章開頭設置懸念有助于激發讀者和閱卷老師的好奇心，進而產生繼續閱讀文章的興趣，在考試中具有突出優勢。設置懸念也就是要在開頭部分制造一個疑問或者是矛盾沖突，寫作中，可以采用倒敘的手法，將文章內容的結果放在開頭，以激發讀者了解事件發生過程的興趣，也可以將矛盾或者人物的反常行為放在開頭，以產生疑問和好奇。在懸念式開頭寫作中，需要注意的是：第一，設置懸念時所用的語言必須簡潔，避免過于啰嗦和贅述使得讀者在閱讀中逐漸喪失興趣；第二，在后續寫作中需要以開頭所寫的懸念為中心，一步步揭開真相，寫作過程要具備條理性，增添文章的曲折性，引人入勝的同時，要符合讀者的思維和思路，實現文章的呼應。莫泊桑所寫的《項鏈》中就存在懸念的設置，如在小說開始就寫道：女主角出生于一個小職員家庭，丈夫也只是一個公共教育部的小科員，而她卻成天期盼著享受榮華富貴，女主角所處的窮困現實與其期盼的榮華富貴的幻想形成矛盾，這一矛盾的設置使讀者產生了閱讀的興趣，進而隨著時間的推移逐漸揭曉項鏈是假的這一真相，內容設置看似出乎意料，實則卻合情合理。

懸念式開頭大多應用于記敘文中，我們將事件發生的結局寫在開頭，或者在寫人時，將人物的反常舉動或表現寫于開頭，充分激發讀者的閱讀興趣。如在文章開頭寫道：烏云蓋頂，狂風肆虐地刮著，放學鈴聲響起后校門涌出一大片學生，爭先恐后地往回家的方向跑去，唯恐落后一步就被這場即將來臨的暴雨澆成落湯雞。我也隨著人流向家的方向跑著，突然，我停住了腳步，向一邊的巷子里望去……在暴雨即將來臨之時，“我”停下了回家的腳步，向一邊望去，充分調動起了讀者的興趣，不由發出“我”在巷子里看到了什么的疑問，增強了閱讀的欲望，這樣的開頭巧妙運用了懸念，激發讀者好奇心和閱讀興趣，具有較好的效果。

三、引用詩詞名言，凸顯文化底蘊

從小學到高中，大家通過長期的語文學習一定能夠積累較多的古詩詞和各種名言，將自己所積累的素材與作文主題聯系，并應用在作文開頭，在開篇就營造一種濃厚的文學底蘊，提升整篇文章的基調，同時又能夠借助這些詩詞名句來表達自身感受。而實際上，借用詩詞名言的開頭在當前學生的作文中已經相當普遍，要想使習作更與眾不同，仍需要擴大自身的詩詞名言積累，在開頭寫作中，多應用一些使用率不高的詩句、名言，或者從非常規角度或借助非常規思維深挖某一詩句的內涵，有助于提升作文開頭的創新性。

例如，在以“刻苦勤奮”為主題的習作開頭，如要引用名言詩句，大多數學生即刻便會想起如“業精于勤荒于嬉；行成于思毀于隨”“天才與凡人只有一步之隔，這一步就是勤奮”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“人生在勤，不索何獲”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名句，然而，由于這些名句被大家所熟知，因此往往具有較高的使用頻率，閱卷老師在看到這些名句時只會感到索然無味。所以，我們在寫作時要避免引用這種比較普遍的詩句，而降低文章對于閱卷老師的印象，而應選擇一些使用頻率較低或者鮮少聽聞的詩句名言，如“十年磨一劍，霜刃未曾試”“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”等一些較少使用的名句，從而避免給人千篇一律之感。

四、應用多種修辭，增強感染力

修辭手法有比喻、擬人、排比、設問、反復等，種類多樣，有效的修辭手法的應用能夠給讀者留下深刻的印象。在開頭寫作中，常用的修辭手法有排比、比喻，比喻手法的應用能夠使文章更加生動形象，而在具體的應用中，需要保證所寫內容與比喻事物有一定的內在聯系。排比是按照相同的結構、一致的語氣進行一定的事物、現象、人物形象行為等的描寫，在開頭的應用中具有加強語氣、渲染氣氛、再現情景等作用。

如在以“自信”為主題的開頭寫作中，我們可以應用排比的修辭手法展開：自信，是李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；自信，是王勃的“窮且益堅，不墜青云之志”；自信，是林則徐的“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”；自信，還是毛澤東的“自信人生二百年，會當擊水三千里”；自信，還可以是陸游的“壯心未與年俱老，死去尤能作鬼雄”……開頭應用排比手法并引用了多句詩句，加強了語氣的同時又體現出深厚的文化底蘊，為文章奠定了高昂的基調。仍以“自信”為主題，應用比喻結合排比的手法展開：自信猶如一縷陽光，讓我在黑暗中找到方向；自信猶如一把琴，為生活奏出美妙的樂曲；自信猶如一朵艷麗的花，綻放在明媚的陽光下……將自信比作陽光、琴、花朵，同時又使用了排比的手法，說明了自信的重要性，同時使自信具體化，描寫生動形象，又點明了文章主題，應用于作文開頭具有較好的效果。