激活名人文化培育時代新人的黃岡實踐

楊航琳 陳中文 韋耀陽

高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作的重要使命。作為培養未來優秀教師的師范院校，如何讓下一代更好地賡續優秀文化、堅定文化自信就顯得特別重要。堅持以文化人、以文育人，增強師生文化自信，既是高校履行職責的應有之義，也是創新思想政治工作的迫切要求。本文從地方高校的視角出發，挖掘黃岡名人文化的育人價值，分析黃岡的物質文化、精神文化、行為文化資源，讓名人文化進校園、進課堂、進頭腦，發揮名人文化的精神引領作用，為時代新人培根鑄魂。

名人文化同黃岡優秀傳統文化一脈相承

自古以來，黃岡就有“黃岡進士冠荊楚”的美譽。在黃岡這片沃土上，一大批卓越的歷史名人留下了寶貴的文化遺產，形成了具有深遠影響的黃岡本土傳統文化。

名人文化中的物質文化育人基因。近年來，黃岡建設了特色鮮明的六大名人文化功能區，即：以黃州為中心的東坡名人文化功能區，以紅安、麻城、團風、黃州、浠水為中心的紅色名人文化功能區，以蘄春為中心的李時珍名人醫藥文化功能區，以黃梅為中心的黃梅戲和禪宗名人文化功能區，以羅田為中心的萬密齋名人健康文化功能區，以羅田、英山為重點的生態文化功能區。這些名人文化功能區激活了名人文化的育人基因，增強了廣大學子對中華優秀傳統文化的親近向往之情，讓廣大學子牢固樹立起新時代的家國夢，把自身發展同家鄉、祖國的發展結合在一起。

名人文化中的行為文化育人基因。近年來，黃岡積極開展文化產業活動，弘揚名人文化的內涵與精神，讓名人文化在現代社會發展中綻放新的活力與生機。黃岡師范學院積極組織學生參加各項社會實踐活動、文化紀念活動，激活文化活動中的育人基因。豐富的文化資源是傳承名人精神的良好教材，廣大青年學子浸潤于“行走的名人課堂”中，重溫那些震撼人心的歷史場景和故事。教師也能適時地撥動學生的思維和情感，引導學生深度體悟名人精神及其承載的家國情懷和理想信念。

名人文化中的精神文化育人基因。名人對青少年學生具有強大的激勵作用和精神引領作用。李時珍在編撰《本草綱目》時遇到了很多困難，從他身上可以看到不畏艱難的奮斗精神、繼承發展的創新精神、廣泛積累的求學精神、躬行實踐的求知精神。地質學家李四光“苦孩子的求學”的故事，讓學生深刻體會到他不畏艱難、不屈不撓、刻苦求學的優良品德。偉大的文學家蘇軾，被貶謫黃州后依舊豁達、樂觀，留下了《念奴嬌·赤壁懷古》《浣溪沙·游蘄水清泉寺》《定風波·莫聽穿林打葉聲》等傳世作品。他們用實際行動為后世鑄就了一座座不朽的精神豐碑，并潛移默化地影響著后人。學校旨在引領廣大師生全方位、多層次、立體化地深挖蘊含其中的文化精髓，繼承發揚，創新發展，以奮斗精神引領時代新人堅守理想、努力拼搏，樹立志存高遠、勇于拼搏的人生信念。

名人文化融入高校文化育人的路徑

黃岡作為一座歷史悠久、底蘊深厚的城市，千年來涌現出了一大批風流人物，在各個領域都做出了杰出貢獻，形成了具有黃岡地域特色的歷史文化。紅色名人以董必武、陳潭秋、包惠僧等為代表，科技名人以畢昇、李時珍、李四光為代表，文化方面則有聞一多、熊十力等名人。這些歷史名人是寶貴的文化財富，他們的精神和品質值得我們去繼承和發揚。

進校園，深植名人文化育人基因。文化是師生的精神家園，是引領學校發展的精神旗幟。黃岡師范學院積極推進校園物質文化建設。學校在圖書館一側建設“名人石溪”文化公園，在大大小小的石碑上記錄名人生平事跡；校園門口、各專業院系門口坐落著李時珍、聞一多、李四光等名人雕塑；學校在主干道一側塑造以大別山為主題的紅色名人文化墻，讓學生通過物質文化建設了解名人故事，傳承名人精神。學校開展讀書節、科技文化節、藝術節等活動，讓學生學習和弘揚名人精神，通過征文比賽、名人主題短視頻演講比賽、觀看名人題材影視劇等實踐活動深化學生對名人文化的認知。學校引導師生讀名人、演名人、學名人，培養學生以人為本的人文精神、求真務實的科學精神、自由民主的開放精神和與時俱進的創新精神。

進課堂，構建名人文化育人體系。課堂是教師教書育人的主陣地。學校結合地方名人文化的優勢資源與課堂教學資源，充分利用專家學者的名人文化研究成果，開設富有地方名人文化特色的必修課程和選修課程，并積極開展大學生實踐活動，打造“第一課堂課程育人+第二課堂實踐育人”相結合的課程體系。一是將名人文化融入課程思政體系，達到“第一課堂”全過程浸潤，將黃岡紅色名人精神融入公共必修思政課程中，開展理想信念、家國情懷、艱苦奮斗、精忠報國等方面的專題教育，通過講述中國共產黨創始人之一陳潭秋、地質之父李四光、民族精魂聞一多等名人的奮斗精神和豐功偉績，激發大學生敢于吃苦、服務家鄉的意志和情懷。二是將名人文化融入實踐活動，實現“第二課堂”全方位覆蓋。學校依托黃岡優秀的名人文化資源，組織學生參觀名人故里、紅安縣革命博物館、七里坪革命紀念館、李時珍醫藥基地、遺愛湖公園等，追尋名人足跡，品讀名人故事，賞析名人文化，通過實地體驗加深對名人精神的體驗和感悟；同時，組織學生與名人后代面對面交流溝通，深入了解名人的生平經歷，體會他們的崇高精神和人格魅力。

進頭腦，提升名人文化育人成效。內化于心，外化于行是名人文化進校園、進課堂、進頭腦的最終指向。學校通過梳理黃岡名人、建設黃岡名人文化、弘揚黃岡名人精神，將黃岡名人文化的基因播撒在大學育人的土壤里。一是更新課堂教學觀念，改變傳統教學的“教材中心”“教師中心”“課堂中心”，在各科教材中滲透思政元素，以身邊的名人精神為價值取向，做到名人元素與各門課程教學同向同行。教師不再只是知識的傳播者，更是課堂的引導者，通過與學生共同探究名人故事，充分調動學生學習的積極性，體現學生學習的主體地位。課堂體現素質教育導向，“第一課堂”與“第二課堂”融合，線上教學與線下教學結合，讓學生體驗多樣化的教學活動，讓知識內化在學生的頭腦中。二是厚植學生熱愛家鄉的情懷，教師帶領學生學習名人文化知識，參加名人文化實踐活動，參觀名人建設場館，開發名人校本教材，以先輩的故事激勵學生牢記歷史使命，汲取奮發前行的力量，促進學生對黃岡名人文化產生主觀認知、價值認同、情感共鳴，將黃岡的名人文化代代相傳。

構建名人文化傳播體系培育時代新人

教育是文化選擇和提升、傳遞和保存、傳播和交流、更新和創造的重要手段，學校將黃岡的名人文化同高校的育人使命相結合，協同構建名人文化傳播體系，讓文化在時代新人中發揚和傳承。

教師要堅定秉持名人精神，做名人精神的堅定傳承人和模范踐行者，以德育德，以行導行，持續弘揚名人文化。一要大力發揚創新精神，創新發揚名人文化的方式方法。要敢于嘗試、躬身實踐、守正創新，通過學生喜聞樂見的方式，借助短視頻發展的潮流，采用信息化的手段，將名人形象、名人故事、名人精神以視頻、音樂、表演的方式生動活潑地呈現在課堂上、校園內、學生頭腦中，打造“信息化課堂”“數字校園”等育人環境，引領和推動教育現代化。二要大力發揚奮斗精神，開拓發揚名人文化的途徑。教育工作者要秉持理想信念，立足本土豐厚的教育資源和文化底蘊，在“互聯網+”的助力下，為學生提供更多更優質的教育資源，讓學生享受精準化、個性化、多樣化的教育服務，營造更加健康、更加多樣、更具活力的教育生態。

責任編輯/曹小飛