實(shí)踐性學(xué)習(xí)策略

袁芳 鄒建益 張翠

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，關(guān)鍵在于方法路徑是否科學(xué)。我們認(rèn)為，采用實(shí)踐性學(xué)習(xí)策略是行之有效的方法，以下是基本的操作思路。

參觀訪問(wèn)

俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”。參觀訪問(wèn)是開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)的一種有效方法。學(xué)生走出校園到特定地點(diǎn)進(jìn)行訪談交流，通過(guò)自身感官來(lái)獲取信息，更有利于知識(shí)的吸收和了解，對(duì)《讀本》的學(xué)習(xí)起到積極作用。參觀訪問(wèn)主要有以下三種方式。

實(shí)地參觀。參觀的地點(diǎn)一般有博物館、紀(jì)念館、科技館、村史館、企業(yè)工廠、政府機(jī)關(guān)、美麗鄉(xiāng)村等。實(shí)地參觀讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到課堂外的另一種生活，實(shí)現(xiàn)從參觀到參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，這種體驗(yàn)是單純的課堂學(xué)習(xí)感受不到的。在低年段《讀本》第3講《走進(jìn)新時(shí)代》的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了下列實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)：一是實(shí)地參觀家鄉(xiāng)的“博物館—規(guī)劃館”，追尋家鄉(xiāng)的往昔，目睹家鄉(xiāng)的今朝，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的高速發(fā)展與美好前景；二是參觀美麗鄉(xiāng)村，走進(jìn)瓜果飄香的四季蔬菜基地、水果基地，游賞鄉(xiāng)村寬闊的街道、別有風(fēng)情的現(xiàn)代居民建筑等，感受新時(shí)代新農(nóng)村的幸福生活。這樣的參觀為學(xué)生提供了一個(gè)了解社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的鮮活樣本，讓他們真實(shí)地感受新時(shí)代新農(nóng)村的勃勃生機(jī)與美好生活。

現(xiàn)場(chǎng)采訪。學(xué)生向被訪者提問(wèn)，通過(guò)對(duì)話激發(fā)情感共鳴、提升思想覺(jué)悟，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)的陸老師在設(shè)計(jì)低年段第6講話題2《好少年在行動(dòng)》一課時(shí)，請(qǐng)來(lái)本校的少年榜樣“宜昌市新時(shí)代好少年”科恩雅同學(xué)，通過(guò)對(duì)少年榜樣的現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)生聽(tīng)她講述鹵菜案板下的網(wǎng)課事跡，傾聽(tīng)她的心聲，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。當(dāng)陽(yáng)市當(dāng)陽(yáng)橋小學(xué)的周老師指導(dǎo)小學(xué)高年段《讀本》第3講話題2《堅(jiān)持以人民為中心》的學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)了采訪當(dāng)陽(yáng)市壩陵辦事處照耀村黨支部書(shū)記曾凡柏的活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)楷模的故事，感受身邊的黨員始終將人民的冷暖放在心上，全心全意為人民服務(wù)的公仆情懷，激勵(lì)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，從小立志關(guān)心幫助他人。

實(shí)景訪談。“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的實(shí)景課堂成為另一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式。實(shí)景課堂打破了時(shí)空限制，通過(guò)交互式電子技術(shù)遠(yuǎn)程直播實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)生在教室里就能參觀，并且聽(tīng)外景老師的講解。實(shí)景課堂將現(xiàn)場(chǎng)帶進(jìn)課堂，將有限的課堂和無(wú)限的外景關(guān)聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建開(kāi)放式的情景，實(shí)現(xiàn)了課堂教與學(xué)、外景教師與教室學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。宜昌市夷陵區(qū)馮家灣小學(xué)的陳老師在設(shè)計(jì)高年段第10講《綠水青山就是金山銀山》的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，以視頻連線外景老師的方式帶領(lǐng)學(xué)生參觀許家沖村移民廣場(chǎng)、許家沖村便民洗衣池，聽(tīng)外景老師介紹習(xí)近平總書(shū)記在2018年考察宜昌三峽移民第一村時(shí)的情景。從實(shí)景訪談中，學(xué)生感受到習(xí)爺爺一直把綠色環(huán)保的生活方式、發(fā)展方式放在心上。

調(diào)查研究

調(diào)查研究是一種動(dòng)用全身感官的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、體驗(yàn)、查閱資料、動(dòng)手操作等獲得真知。開(kāi)展調(diào)查研究，主要有以下四種方式。

看一看。學(xué)生對(duì)要調(diào)查的人或事件細(xì)致入微地觀察，觀察其變化、發(fā)展，把重要的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄在調(diào)查表上。如在學(xué)習(xí)了《新時(shí)代新生活》一課后，學(xué)生走出去拍一拍、比一比、看一看，了解我們的新生活是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的，感受國(guó)家富強(qiáng)帶來(lái)的幸福美好生活，激發(fā)學(xué)生做社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)者的豪情壯志。

問(wèn)一問(wèn)。學(xué)習(xí)《好少年在行動(dòng)》一課，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生采訪身邊的少年榜樣，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事；學(xué)習(xí)《唯改革開(kāi)放才有出路》一課，教師可設(shè)計(jì)訪問(wèn)家中三代人、感受改革開(kāi)放的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成爺爺奶奶、爸爸媽媽和我這三代人生活變化的調(diào)查表，將《讀本》內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，把書(shū)“讀活”。

查一查。學(xué)生可以上網(wǎng)或到圖書(shū)館、檔案館、規(guī)劃館等地查閱相關(guān)資料，教師要提醒學(xué)生注意辨別和篩選材料。在學(xué)習(xí)《新時(shí)代新生活》一課前，教師可讓學(xué)生查閱各行各業(yè)取得的重大成就，完成調(diào)查表格或任務(wù)單。

做一做。在學(xué)習(xí)《美麗中國(guó)是我家》一課時(shí)，教師播放2022年北京冬奧會(huì)上奧運(yùn)健兒獲得金牌的視頻，提醒學(xué)生全體起立，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到升國(guó)旗時(shí)立正站好、行注目禮是對(duì)國(guó)旗的尊重；跟著音樂(lè)齊唱國(guó)歌，加深學(xué)生對(duì)國(guó)家的情感認(rèn)同；通過(guò)對(duì)周一升國(guó)旗等情境的呈現(xiàn)和辨析，引領(lǐng)學(xué)生在日常生活中尊重國(guó)旗。在學(xué)習(xí)《好少年在行動(dòng)》一課時(shí)，學(xué)生采訪身邊的好少年，學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年，用實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

公益活動(dòng)

公益活動(dòng)是直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的無(wú)償義務(wù)勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉并提高學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、豐富生活體驗(yàn)，更好地理解和掌握書(shū)本知識(shí)。學(xué)生參加公益活動(dòng)主要有以下幾種途徑。

服務(wù)社區(qū)。在學(xué)習(xí)《民生問(wèn)題大于天》一課后，教師讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，關(guān)心食品安全、環(huán)境衛(wèi)生、租房住房、交通出行、教育就業(yè)等民生問(wèn)題，并試著運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)加以思考或解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度。學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

護(hù)綠環(huán)保。學(xué)習(xí)《綠水青山就是金山銀山》一課后，學(xué)生參加志愿服務(wù)，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境做一件事。如，清理死角垃圾、打掃樓道衛(wèi)生、保護(hù)小區(qū)花草，或是勸導(dǎo)家人、鄰居不要隨意焚燒秸稈等；家在三峽庫(kù)區(qū)、長(zhǎng)江邊的學(xué)生參與“關(guān)愛(ài)母親河”志愿者活動(dòng)，參與“三峽小蟻工”長(zhǎng)江沿岸生態(tài)治理，倡導(dǎo)低碳、低污染的生活方式。學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與，懂得人們的生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境的各種影響，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周圍、社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

關(guān)愛(ài)他人。《堅(jiān)持以人民為中心》一課建議“我們也要像習(xí)近平爺爺一樣，從身邊的小事做起，多關(guān)心幫助別人，多關(guān)心集體，多做有益于集體的事情”，教師可組織學(xué)生開(kāi)展紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)、到敬老院看望老人、在福利院與小朋友做游戲、留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、給環(huán)衛(wèi)工人送毛巾、給交警叔叔遞一瓶水等。在和他人的接觸、交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，懂得尊重人、體諒人，體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。

學(xué)生借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)、扎實(shí)的實(shí)踐過(guò)程，將習(xí)近平總書(shū)記的重要思想入腦入心，收到了比較好的成效。

（袁芳，宜昌市伍家崗區(qū)教科院；鄒建益、張翠，宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯/王娜娜