問題導(dǎo)學(xué):激發(fā)思維的活力

林小英

[摘? 要] 數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神的重要途徑，在教學(xué)中教師要進(jìn)行精心的問題設(shè)計(jì)，以問題導(dǎo)學(xué)法激發(fā)學(xué)生的思維活力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，提高學(xué)習(xí)能力.

[關(guān)鍵詞] 問題導(dǎo)學(xué);思維活力;科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

數(shù)學(xué)課程的抽象性和復(fù)雜性常常讓許多學(xué)生覺得枯燥而困難，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，需要學(xué)生能夠運(yùn)用思維進(jìn)行合理猜想、構(gòu)建聯(lián)系、科學(xué)驗(yàn)證，而傳統(tǒng)以模仿和記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生難以應(yīng)付綜合性的數(shù)學(xué)問題，更加難以進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，應(yīng)用到具體問題中去，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒. 因此在教學(xué)中教師要通過有效的教學(xué)方式，化繁為簡，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣，在積極的參與中獲得探究知識(shí)的方法，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，樂于學(xué)習(xí). 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該不僅能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣才能長期保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)科的核心素養(yǎng). 那么有哪些有效的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生思維的活力，使學(xué)生樂于探究呢？筆者經(jīng)過長期地教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，問題導(dǎo)學(xué)法是一種有效地發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式.

何謂問題導(dǎo)學(xué)法

問題導(dǎo)學(xué)法……