青沫
杭州教師符新平最近來了一次“環浙游”,他用了五天的時間,從杭州一路向南,驅車1398公里,相繼穿越金華、衢州、麗水、溫州,帶著無人機航拍八所縣城中學,拍下視頻后在“浙里辦”平臺留下了近十條的舉報信息,其主題均為:暑期疑似違規補課。
剛看到消息時筆者有些詫異,不是因為現在舉報設備的高科技,都用上了無人機,而是因為舉報者的身份。如果說家長舉報、媒體曝光是常見的社會監督手段,那么老師間互相舉報,這不是“相煎何太急”嗎?
但后來看,卻是筆者膚淺了,教師的生活的確不止眼前的“補課”,也要有詩和遠方。
符新平稱:“希望能借此促進省級層面進一步落實相關減負政策,防止內卷。另外,不補課了,教師們也能擁有完整的假期。”
相對于前一句的義正辭嚴,符老師的后一句更體現出教育工作者的質樸心聲。
“雙減”政策已實施一年了,放眼看去,形勢一片大好:家長心態平和了許多,不再為天價的補課費而憂心;孩子們更快樂了,作業少了,但學習的興趣和效率卻提升了;學校因勢利導,不斷有新的舉措在教學上得以體現。
但符新平的一次簡單的“旅游”,就暴露出了一些問題,也讓我們更清醒地看到“雙減”政策執行中的曲折和困難。
的確,“雙減”政策從出臺到執行,再到促進更深層次的改革變化,是還有很長的路要走。
教師補課是不是存在死灰復燃的問題?補課機構是不是換了“馬甲”重操舊業?變相的補課是否依然存在?面對中考、高考壓力,因“雙減”而感到輕松的家長是不是又繃緊了神經?在政策執行層面依然有很多需要我們思考和解決的問題。有報道稱,有些地方的學校利用課后服務時間來講行課程講授,這對孩子就意味著,以前在學校還能完成一部分作業,現在只能全部拖到回家后完成。“雙減”政策的實施是為了讓孩子們有更多的時間去解放天性、全面發展,不用整日奔波于各類輔導機構,同時讓孩子們公平地去享受教育資源,但實際操作起來出現個別上有“政策”下有“對策”的現象,這都應引起我們的重視和思考。
落實“雙減”政策是一項長期、艱巨的任務,需要推動“雙減”成為廣泛共識,在全社會形成合力,同時持續深入推進教育領域綜合改革,才能實現“雙減”政策的目的和初衷。“雙減”政策的實施是公平教育向前邁出的一大步,需要全社會的齊心協力,也需要更多像符新平這樣的熱心人的關注和監督。
今年的教師節是我國的第38個教師節,符新平說,希望教師擁有一個完整的假期;我們也要對辛苦付出、默默奉獻的老師們說一聲:教師節快樂!