說一聲：教師節快樂！

青沫

杭州教師符新平最近來了一次“環浙游”，他用了五天的時間，從杭州一路向南，驅車1398公里，相繼穿越金華、衢州、麗水、溫州，帶著無人機航拍八所縣城中學，拍下視頻后在“浙里辦”平臺留下了近十條的舉報信息，其主題均為：暑期疑似違規補課。

剛看到消息時筆者有些詫異，不是因為現在舉報設備的高科技，都用上了無人機，而是因為舉報者的身份。如果說家長舉報、媒體曝光是常見的社會監督手段，那么老師間互相舉報，這不是“相煎何太急”嗎？

但后來看，卻是筆者膚淺了，教師的生活的確不止眼前的“補課”，也要有詩和遠方。

符新平稱：“希望能借此促進省級層面進一步落實相關減負政策，防止內卷。另外，不補課了，教師們也能擁有完整的假期。”

相對于前一句的義正辭嚴，符老師的后一句更體現出教育工作者的質樸心聲。

“雙減”政策已實施一年了，放眼看去，形勢一片大好：家長心態平和了許多，不再為天價的補課費而憂心;孩子們更快樂了，作業少了，但學習的興趣和效率卻提升了;學校因勢利導，不斷有新的舉措在教學上得以體現。

但符新平的一次簡單的“旅游”，就暴露出了一些問題，也讓我們更清醒地看到“雙減”政策執行中的曲折和困難。

的確，“雙減”政策從出臺到執行，再到促進更深層次的改革變化，是還有很長的路要走。

教師補課是不是存在死灰復燃的問題？補課機構是不是換了“馬甲”重操舊業？變相的補課是否依然存在？面對中考、高考壓力，因“雙減”而感到輕松的家長是不是又繃緊了神經？在政策執行層面依然有很多需要我們思考和解決的問題。有報道稱，有些地方的學校利用課后服務時間來講行課程講授，這對孩子就意味著，以前在學校還能完成一部分作業，現在只能全部拖到回家后完成。“雙減”政策的實施是為了讓孩子們有更多的時間去解放天性、全面發展，不用整日奔波于各類輔導機構，同時讓孩子們公平地去享受教育資源，但實際操作起來出現個別上有“政策”下有“對策”的現象，這都應引起我們的重視和思考。

落實“雙減”政策是一項長期、艱巨的任務，需要推動“雙減”成為廣泛共識，在全社會形成合力，同時持續深入推進教育領域綜合改革，才能實現“雙減”政策的目的和初衷。“雙減”政策的實施是公平教育向前邁出的一大步，需要全社會的齊心協力，也需要更多像符新平這樣的熱心人的關注和監督。

今年的教師節是我國的第38個教師節，符新平說，希望教師擁有一個完整的假期;我們也要對辛苦付出、默默奉獻的老師們說一聲：教師節快樂！