一節拼音課引發的思考

杜堃鵬

教學整體認讀音節chi時，我隨口編了一個短小的順口溜：一盤冰糕球，媽媽chi一個，爸爸chi兩個，寶寶chi最多，請你想一想，這是為什么？這個順口溜對于初入學的學生來說，好理解便記憶，而且這是他們在實際生活中司空見慣的場景。學生興高采烈，很快就讀得朗朗上口。順口溜讀完之后，我故意停頓了一下，接著問：“孩子們，你們想過嗎？為什么媽媽吃得最少，寶寶吃得最多呢？”“因為媽媽怕牙疼。”“因為媽媽不喜歡吃。”“因為媽媽怕涼。”學生的答案來得又快又直接。聽著他們的答案我笑而不語。這時班級里平時最文靜的一個小女孩兒怯生生地站起來說：“老師，那是因為媽媽不舍得吃，想把最多的留給孩子吃。”學生望著我，看著他們疑惑的目光，我笑了，帶頭鼓起了掌。這掌聲是鼓勵，這掌聲是贊賞，這掌聲更多的是感動。有什么比學生悟出這么深刻的道理更讓我們感動和欣慰的呢？想到他們平時的公主病，王子病，想到現在太多學生以自我為中心，認為家人的付出是理所當然的，我覺得有必要趁熱打鐵，借此契機給他們上一堂生動的感恩教育課，我想讓這感恩之心深深扎根在學生的心田。于是，我給他們講了一件我親身經歷過的故事。

這個故事發生在前幾年我新接的一年級班里的男孩兒身上。男孩兒自閉，不愛講話。聽他爸爸說，自從他三歲時親眼目睹了媽媽的離世后，就變得不愛說話了。期間爸爸領他看醫生，放棄工作，全心全意照顧他，雖有好轉但不明顯。轉眼間，男孩兒入學了，上學對于男孩兒來說不是一件讓他高興的事。他什么都不會。為了讓男孩兒跟上課程，父親每天在家教一點。功夫不負有心人，天天的堅持點點的努力，男孩兒有進步了。我印象最深刻的是一次拼音測試，男孩兒因為想媽媽就一個字都沒寫。看著沒有分數的試卷，爸爸留下無奈的淚水。也許是男孩兒看到爸爸留下的是傷心的淚水，他也哭了起來。父親見我看著他，不好意思地調整了一下心情，帶著笑容和兒子說：“沒事兒，爸爸相信你下次能考好。”聽了爸爸的話，男孩兒眼里有了光，那是我第一次從他的眼神中看到亮光，那是堅定的目光。自那以后，他進步很大很快，又一次拼音測試，竟得了滿分。我在批閱時就感慨地說：“這位父親真偉大。”當我在全班發布成績時，班級里響起熱烈的掌聲，我也把進步之星的獎狀頒給他。放學時，我看到男孩兒飛快地跑到爸爸跟前，把獎狀送給爸爸，開心地說：“爸爸這個獎狀我送給你，我以后會好好學習的。”這次爸爸又流下眼淚，我知道那是激動的淚水，也是欣慰的淚水。看，不光我們的媽媽偉大，我們的爸爸同樣偉大。生活中，父母為了我們付出太多太多，他們是世間最愛我們的人。我們是否每天都懷有一顆感恩的心來對待自己的父母呢？

故事講完了，教室里出奇地安靜，我看見學生們的眼中含著淚花。不一會兒，班里一個最調皮的小男孩站起來說：“老師，今后我會把好吃的東西先讓給爸爸媽媽吃。”“老師，我今后要好好學習，再也不惹媽媽生氣了。”“老師，我以后一定要孝敬爸爸媽媽。”“老師，我以后也要孝敬爺爺奶奶、姥姥姥爺。”教室里再一次沸騰起來。學生發自真心的回答讓我感動，讓我滿足。那一刻，我知道感恩在他們心中扎根了。

事后，我把課堂上的這個小事和辦公室的班主任們分享。分享的過程中，我意識到，僅依靠這短短的一節課是不足以改變多少的，這只是一個好的開始。要想讓感恩意識在學生的心里開花結果，我還需持之以恒。之后，我有意地將感恩教育滲透到日常的教育教學中。如：母親節、父親節為他們做一件力所能及的事，以感恩為主題的隊會，小小的我最能干，我是最聽話的好寶寶，每天進步一點點等。通過這些有意識的教育，學生在逐漸改變，自信、陽光、有擔當、會寬容、知感恩。和家長聊天時，他們也會欣慰地告訴我，寶寶最近不頂嘴了，寶寶最近可愛掃地了，寶寶吃東西總是先讓長輩吃。聽到家長們的反饋，我很是開心。

一首小小的兒歌，能讓學生悟出這樣深刻的道理。一首小小的兒歌，能讓我很好地抓住機會來教育學生。可惜我不是李白，不能用漂亮的詩句描述那時的氛圍。遺憾我不是梵高，不能用美麗的畫筆描繪出學生們那一刻可愛的臉。但我可以繼續在知識的叢林中漫步，并帶上我的學生，在知識的花園里采擷智慧的鮮花，培育感恩的花蕾，構筑我和學生心中最美的詩篇！