芻議高考物理一輪復習策略

商云龍

摘要：面對高考物理一輪復習，教師需從細挖教材內容，全面打好基礎;參透《考試大綱》，把準備考方向;加強審題訓練，規范思維習慣;反復回顧警示，避免重復錯誤;控制題目難度，確保復習效果;熟悉基本儀器，理解基本原理;領會科學思想，提高解題效率等方面入手，提高復習效率。

關鍵詞：高中物理;一輪復習;教材

對高中學生來說，高考是決定未來命運與前途的重要人生歷程，做好高考復習是綜合掌握高中所學內容的重要路徑。高考物理一輪復習也不例外，學生必須制訂科學合理的計劃，梳理物理知識的脈絡，提高復習效率，節約復習時間，為成功應對高考奠定堅實的基礎。

筆者結合高中物理教學實踐經驗，談談高考物理一輪復習的策略，旨在為高考物理復習教學提供參考。

一、緊緊抓住課本，細挖教材內容，全面打好基礎

對高考來說，一輪復習的重要目標是全面打好基礎。物理的基本概念與基本規律及其應用都是一輪復習的主要著力點，要想打好高考物理第一輪復習的基礎，教師首先要從物理教材入手，因為教材是教學的基礎，也是高考出題的重要依據。

高考物理一輪復習必須緊緊圍繞教材，學生要深入挖掘教材的內涵，對教材上的每一個基本概念、每一個基本定義、每一條基本規律都要認真理解;對每一個公式、每一條規律都要熟記于心、掌握并會應用;對每一道例題、每一道習題都要確保做對，不出差錯;對每一個實驗、每一項活動都要認真完成;對每一種方法、每一段史實都要細心總結;對每一個注釋、每一幅插圖都要認真審視。

在認真復習和掌握基本概念、基本定義、基本規律等基礎知識的基礎上，學生應加強對相關概念、定義、規律的應用，理清知識點和各部分內容的地位、作用及其相互之間的內在聯系，并分清主次，把握好相關理論的實質，包括對物理概念的定義式、變形式、物理意義、矢量性的討論。

學生通過認認真真地把教材理解透徹，做到對所有知識點不留死角，做到對教材的重點和難點心中有數，做到對教材的體系結構了然于胸，這是高考物理一輪復習能夠圓滿完成目標的重要基礎。

二、立足新課程標準，參透《考試大綱》，把準備考方向

新課程標準是物理教材編寫的依據，是物理教學必須遵循的原則。《考試大綱》是根據新課程標準的要求編寫而成的，但是更為具體，也是高考命題的重要依據，對高考復習具有十分重要的指導作用。

高考試題雖然涉及的知識面很廣，試題的形式也十分靈活，經常出現讓人耳目一新的題目，但始終沒有超出《考試大綱》規定的范圍。所以，要想在高考物理一輪復習中把準方向，少走彎路，教師要依據新課程標準、《考試大綱》這兩個文件，掌握基本的考試要求，增強復習備考的目的性、針對性和有效性。

教師還要明確考查的知識點是哪些、需要掌握到什么程度。如教師可以通過高考真題研究新課程標準要求的新課程理念和《考試大綱》要求的“五種能力”是怎么通過試題體現的，特別要注意最新的《考試大綱》與以前的版本相比，做了哪些調整，以便及時調整復習思路。

總之，教師只有參透新課程標準和《考試大綱》，才能準確把握高考命題原則和方向，從而針對性地做好復習工作，為取得理想復習效果提供重要保障。

三、通過說題方式，加強審題訓練，規范思維習慣

實際上，審題是一個審視題意、分析解題條件的思維過程，是解題的關鍵。對學生來說，認真復習不僅要熟練理解和掌握物理基礎知識，還要能夠運用所學理論知識準確、快速地解答問題，這就需要學生不斷提高分析問題、解決問題的能力。因此，教師應加強學生的審題訓練，讓學生學會運用物理知識解決實際問題是復習的重要內容。

在高考物理一輪復習中，教師要讓學生把教材中的典型例題和課后典型習題做一遍，使學生清楚如何在解題時使用所學知識，從而掌握基本的情境分析能力和公式運用能力。

學生通過解題，可以形成良好的思維習慣，根據題意正確選擇研究對象，分析并提煉出題目中給出的物理過程、情境、模型，再去找相應的物理規律、定理、定律解答。

如在分析狀態、過程時，學生需要畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。換言之，學生要遵循這樣的思路：首先是畫圖，把題目中給出的物理量分別代入情境，建立基本物理模型，然后將題目要求的物理量與已經構建的過程進行聯系，尋找規律，思考相關的物理表達式，最后列出式子進行求解。

有些學生之所以不能正確解答有一定綜合程度或運算過程較為復雜的題目，最主要的原因是審題環節出現了問題，包括分析不清題目的物理情景、確定不了題目的關鍵語句、挖掘不出題目的隱含條件、分析不清物體的運動過程等。

良好的審題能力是解題的重要保障，但審題能力是一項基礎能力，無法在短時間內得到大幅度提高，所以學生必須從高考物理一輪復習開始認真訓練，最后才能收到理想效果。

每遇到一個題目，學生首先要通讀全題，大致了解題目敘述的物理情景、物理狀態和物理過程，找準解題的切入點。如果學生一時沒有思路，教師可以針對性地引導學生一句句讀題，找出題目的關鍵語句，挖掘題目的隱含條件，從而找到解題的正確思路。

值得注意的是，審題過程是在學生頭腦中進行的，教師無法掌握學生的思維過程，也無法及時糾正學生思維的缺陷。這時，教師可以鼓勵學生說出自己的解題思路，引導學生養成規范的思維習慣。

四、收集日常錯題，反復回顧警示，避免重復錯誤

（一）正確對待錯題

在學習過程中，學生經常做錯一些題目。有些題目之所以做錯，不是馬虎大意，就是概念不清，或者是審題不明。俗話說：“吃一塹，長一智。”犯錯誤不要緊，關鍵是要改正錯誤。因此，教師要鼓勵學生要及時提問，不留知識盲點，或圈出無法理解的表述，然后請教同學或教師。

（二）做到不懂就問

不懂就問是一種鉆研精神，能調動學生的學習積極性、主動性，幫助學生有效掌握相關知識。更重要的是，通過請教，學生可以成功解決自己的理解誤區或知識盲點，不斷增強主動學習物理知識的信心。當然，在學生能夠靈活運用基礎知識之后，教師應該鼓勵學生朝著更高的方向進發，有效提升物理復習效率。

（三）建立“錯題本”

在高考物理一輪復習過程中，教師應要求每個學生準備一本“錯題本”，把自己平時做錯的或不會做的題目收集起來，并標明錯誤原因，如“概念錯誤”“思路錯誤”“審題錯誤”“知識未掌握等。這樣，在空閑時間，學生可以通過“錯題本”溫習錯題，不斷警示自己經常會在哪些地方犯錯誤，從而減少錯誤的發生，提高做題的正確率。教學實踐證明，“錯題本”是學生提高學習效率、夯實學習基礎的重要助力，可以起到總結、回顧、提醒的作用。

五、著眼基本目標，控制題目難度，確保復習效果

高考物理一輪復習的重要目標是讓學生全面理解知識，并能順利實現知識與具體情境的轉化。因此，這個階段的題目不宜太難，主要以基本題目的訓練為主，促進學生更好地掌握知識。因為如果題目過難，會影響到基本目標的落實，并對學生后續復習造成不良影響。

此外，在高考物理一輪復習中，大量使用難題容易使學生養成靠死記硬背來解題的不良習慣，導致學生無法體會成功解出題目的成就感和喜悅感，進而影響學生的學習興趣。

隨著新課程高考試題向我國西部省份拓展，高考物理試題的難度有逐漸降低的趨勢。因此，在高考物理一輪復習過程中，教師可以指導學生結合自身實際情況制訂復習計劃，如每周需要完成一章內容的學習，完成重點例題或參考書中相關內容的練習。教師還要指導學生每周針對每一章內容提出至少10個問題，如果任務能提前完成，可以再做一些難度更大、綜合程度更高的試題。如果任務未能如期完成，教師可以根據學生的具體情況，對復習計劃進行適當調整，確保學生的復習效果。

六、重視物理實驗，熟悉基本儀器，理解基本原理

物理學是一門以實驗為基礎的學科，所以物理實驗技能的練習也是高考物理復習的重要內容。從近幾年高考試題命題趨勢來看，物理實驗的考查重點出現了一些新的變化，無論是基本實驗、實驗設計，還是原理分析，往往都涉及基本儀器的使用。由此可見，基本儀器的使用是實驗考核的基礎內容。

基本儀器主要包括測量長度的刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器，測量質量的天平，測量時間的打點計時器、秒表，測量力的彈簧秤，測量溫度的溫度計，測量電學量的電流表、電壓表、多用電表，以及電學控制儀器，如滑動變阻器、變阻箱、開關等。

七、訓練思維方法，領會科學思想，提高解題效率

物理學在發展過程中形成了很多重要的科學方法，如理想模型法、比值定義法、控制變量法、類比法、圖像法、微元法、極限法等，同時形成了很多重要的物理思想，如對稱思想、守恒思想、轉化思想等，這些方法和思想是物理內容獨具魅力的重要原因，也是指導人們不斷取得新成就的重要法寶。

在高考物理一輪復習中，教師加強對這些物理思想方法的訓練，可以極大地提高學生的解題效率。同時，教師要注意總結提升，如找到往年的物理高考說明，讓學生大致了解高考的主要考試內容，從而針對性地復習。

總而言之，高考物理一輪復習主要目的是打好基礎，這也是高考物理復習的重中之重，所以教師要加強研究、科學籌劃，不斷改進復習方法，有效提高學生的復習效率。

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（作者單位：山東省東營市河口區第一中學）