在機關工作，學會“上問”很重要

張建

我當科員的時候，很怕見領導，更不會主動去請教領導。是不敢，還是不愿？是不屑，還是沒說的？可能都有，反正是敬而遠之。一次領導讓我代表機關到系統的大會上發言，我用心寫了一個發言稿，覺得挺美，也沒有征求同事和領導的意見，甚至還不想讓領導指正，怕把我認為精彩的內容給否定了。

會后，領導找我談話，在基本肯定我發言的同時，還指出了我發言的一些問題，還是一些比較重要的遺漏。領導告訴我，如果想讓自己的發言精彩，務必在發言之前聽聽大家的意見。自我感覺是一回事，不請教還真有問題。由此，我記住了這個教訓。

孔子說“不恥下問”，我們也經常說向群眾學習，但就是沒有說向上級學習，只提“下問”不說“上問”，這是一個很重要的遺漏。在機關里，對青年人來說，大多數人都是你的上級或長輩，他們的知識經驗包括做人之道都有值得你學習的地方，如果你不能經常地“上問”，那就不知要失去多少學習和提高的機會。

對一些不善于請教的青年干部，我就經常鼓勵他們向我發問。一次，一位年輕干部對我說：“您讓我見到您就要給您提一個問題，您對其他人也這么要求嗎？”我說：“我看你不太主動請教人，所以才鼓勵你提問。你問我的這個問題，是在我的要求下問我的，其他的人是主動問我的。一個被動，一個主動，能一樣嗎？”他說“我明白了，謝謝您！”就走了。

他明白了嗎？我看他沒有明白，因為以后見到我，他沒有再問我了，也沒有請教我的意思。當然我也不會再主動跟他說什么了。可另外有的青年，經常都會向我發問或者說請教領導，幾年下來，他們之間的差別就顯而易見了。

不上問是機關青年普遍存在的一個問題。至于原因各有不同。有的青年是不敢接近領導，恐怕有所失誤受到批評;有的青年不是不敢請教領導，而是不屑請教領導，自恃才高，恥于上問;還有的青年不求上進，也不善思考，基本提不出什么問題;也有的是看到領導板著個面孔，自然也就敬而遠之了。

我們說得最多的就是向書本學、向實踐學、向群眾學，這些都沒有錯。可是你想過沒有，我們每天接觸最多的，就是我們的同事、我們的領導。而他們就是一本活的教科書，就是活的實踐，他們身上積累著大量從書本和實踐中得來的東西，都是很寶貴的財富，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”。近在眼前的“富礦”怎么就視而不見呢？學習是時時處處的事，如果局限在幾種形式里，那可就要誤大事了。我想這恐怕就是學習型青年和非學習型青年的區別吧。

一次，司里要進行年終總結，每位干部都要述職，一位青年干部問我怎么能講好，我建議他把自己的發言稿征求他的同事和領導意見，結果反響很好。且不說各位領導和同事會提出中肯的意見，光是主動征求意見這一條，就得到大家內心深處的認同了，這比內容重要得多。在征求意見不是“規定動作”即不是必須程序的情況下，主動請教和征求意見就愈顯可貴。如果能和工作聯系起來，并把握好請教的時機，那就更好了。

我們在工作時間，都有和上級領導相處的機會，能否善于虛心地請教他們，決定了一個青年發展和進步的快慢。作為晚輩和下屬，如果能接近領導，討教一些真學問，學到一些真本事，真所謂“近水樓臺先得月”，這和討好奉承根本不是一回事。放著和優秀上級接近的機會而不請教不學習，豈不太可惜了嗎？