推進學校文化建設 助力學校優質特色發展

胡起水

【編者按】學校文化是什么？學校文化建設怎樣推進？武穴市實驗中學始終秉持“教師發展，學生成長”的宗旨，將學校每一個部門的工作都與校園文化建設相結合，師生人人都是校園文化的踐行者，其探索與實踐為推進校園文化建設提供了借鑒。

什么是校園文化呢？校園文化是一所學校的“靈魂”。通俗理解，學校就像一棵樹，給她充足的陽光、空氣和水，就會茁壯成長。而文化像根，根深才能葉茂，葉茂才能開花結果。校園文化建設是學校品牌建設的“根基”與“靈魂”。

武穴市實驗中學在不斷探索、傳承、創新“尊重教育”辦學特色的基礎上，總結辦學理念，尋找辦學方向，提出了“三心”教育辦學思想，探索“三心”教育實踐模式，形成了獨具特色的辦學理念和校園文化，學校發展邁上新的臺階。

內化理念，讓學校發展有“魂”。“尊重教育”，即尊重規律、尊重人本、尊重發展。要在尊重社會規律、教育規律和學生身心發展規律的前提下心存老師、心系家長、心想學生，讓師生與家長都得到發展。學校始終將辦學理念放在心上、抓在手中、落實在行動上。

美化環境，讓學校發展有“貌”。圍繞尊重辦學理念，學校從樓道文化建設、教室文化建設、景觀文化建設、食堂文化建設、墻壁文化建設、長廊文化建設六個方面打造校園文化。樓道有《武穴市實驗中學尊重課堂12條建議》《尊重學生的20條建議》《尊重家長的10條建議》;景觀有啟迪智慧、喚醒心靈的啟聵亭，有象征愛國、文明、美德、悅讀、學習、藝體、創新的雕塑——世紀之星;食堂“儉”文化，浸潤于食堂的每一個角落;墻壁文化有“修身”“齊家”“治國”“平天下”的國風卷軸。

優化標識，讓學校發展有“神”。學校堅持以辦學理念為指引，打造校園文化系列標識（軟文化建設）——校徽、校旗（綠色芽兒破土而出——象征尊重發展。學生是校園的主人，是祖國未來的花朵，用新生的嫩芽作為元素，響應了學校“尊重”教育的辦學理念，強調尊重學生的發展，讓學生做最好的自己）;校歌《奔向明天的輝煌》（恪守求真務實，追求開拓創新——體現尊重規律）。

完善制度，讓校園文化有“度”。文化是制度的靈魂，制度是文化的載體。制度文化是校園文化的基石，是學校實施管理的依據，是師生幸福成長的保障。結合學校“攤子大”“管理難”的校情，學校創新管理模式，推行具有內部競爭機制的“線塊式”“一級兩部”扁平化管理模式，以落實“尊重”辦學理念和“三心”教育辦學思想。

所謂“一級兩部”，就是將一個年級分成兩個相互競爭、協調合作的學部。“線”，就是從校長到分管校長到處室領導，從上到下，一線貫穿;“塊”，就是年級部，將三個年級分為六個年級部。“線”的職責是“設計—指導—考核—評價”;“塊”的職責是“執行—落實—協調—反饋”。“線塊式”“一級兩部”扁平化管理模式是學校管理創新的成果，能夠扎實有效地推進學校各項工作。

科學考核評價體系，推動學校整體發展。校委會和辦公室依據《處室考核制度》對處室工作完成情況實行量化考核，從德（師德、師風）、能（處室干部的決策力和執行力）、勤（考勤、校務值日）、績（獲獎情況）、廉（清廉校園創建工作任務清單完成情況）五個方面評價;各處室根據《級部考核制度》，從考勤、師德師風、教學工作、德育工作、后勤服務、宣傳工作、安全工作等方面對級部落實情況進行量化考核;處室、年級部依據《學校管理考核制度》，從德、能、勤、績、工作量等方面對教師進行量化考核。

“定制”活動，讓校園文化有“力”。教育高質量發展需要學校有一批相同精神的人，在共同價值觀的引領下自主發展。他們就是學校的老師、學生與家長。一直以來，學校著力開展了一系列“量身定制”的活動，為師生個性成長搭建平臺。

心存老師，引領發展。學校堅持辦學依靠教師管理學校，確立教師在學校辦學中的地位，將教師的發展擺在重要位置。

榜樣引領。一年一度的“感動實中十大人物”評選活動和每學期進行的“優秀班主任”“優秀備課組長”“績效先進個人”“教研先進個人”“優秀通訊員”“優秀共產黨員”評選活動，評出了正能量，選出了新氣象。推選出來的優秀教師，每一個都是埋頭實干、創新巧干、無私奉獻、激情滿懷的典型。在這種氛圍中，教師得到充分發展和肯定，實現了自我價值。

關心生活。學校工會全力打造教工之家。春節期間，通過微信平臺給全體教師拜年，登門拜訪、慰問有突出貢獻的班主任、骨干教師、離退休教師以及生活特別困難的教師;教師節，為全校在職教師送上教育名著;“三八”婦女節送給所有“女神”重重驚喜;還有教師乒乓球比賽、紅歌比賽、籃球比賽、游泳比賽……

深度教研。每周一次的集體備課，每學期一次的教研論壇，“五個一”工程、“青藍工程”“資深教師示范課”“教師閱讀書吧”……豐富的教研活動營造出濃厚的校本教研氛圍，引領教師樹立“學習為本”“終身學習”的理念，提高了教師專業發展水平和師資隊伍的整體素質。

閱讀工程。“腹有詩書氣自華”。學校每學期組織全體教師共讀一本教育專著;開設教師讀書論壇、組織班主任沙龍;撰寫讀書筆記、讀書心得、生活隨筆;微信公眾號開通“教室文苑”欄目;不定期舉辦讀書展示活動……

提升學校文化力，助力教師專業發展，提高教師幸福指數，讓校園成為教師成長、成才的搖籃。

心想學生，助力發展。學生既是校園文化的創造者，更是校園文化的受益者。

“五育”并舉。校園因文化、底蘊才更加深厚;校園因藝術、教育才更加靈動。學校開展“五節一活動”、一班一特色、第二課堂、興趣小組等一系列活動，讓書聲和歌聲在校園響起，讓掌聲和笑聲在課堂上響起，為全校師生提供展現自我、提升自我的舞臺，極大地提升了師生的創造力。

開展“黨史學習進校園”“中共十九屆三中全會精神宣講活動”“廉潔書畫大賽”“憲法日學習活動”“紅領巾勛章”“清掃江堤志愿服務”“七星湖研學”“紅心向黨”演講比賽、“別樣端午別樣情”……一系列暖心交流活動拓寬了學生的成長平臺，打造出特色“育人文化”。

服務育人。學校后勤部門根據學生意見和建議，不斷調整菜譜，豐富飯菜的品種，做到讓學生一日三餐營養均衡搭配，提升學生“舌尖”上的幸福感。美化、亮化食堂，讓食堂多一些“綠色”，多一些“色香味”。

生命教育。學校上學放學路隊制度、領導值班、教師帶隊、安保護隊等無縫銜接方式，保障了學生上學、放學安全有序，做到了五年“零事故”。開展生命教育，喚醒學生生命智慧，為學生的成長保駕護航。

心系家長，協同發展。學校通過文化的力量引領學生走上全面發展、持續發展的道路。每位家長都是學校教育的同盟者，讓更多優秀家長參與學校管理，是學校正在做并堅持做下去的重要工作。

學校完善了家委會駐校辦公制度，“家委會座談會”“家長開放日”等實現了家校聯系無障礙、溝通無縫隙。每學期初的家委會座談會，向家長介紹學校育人體系、課程教學、學生生涯指導等具體內容和做法，并邀請家長代表參觀校園。正是通過各種文化力，吸引更多優秀家長參與學校管理，構建起學校、社會、家庭三位一體的開放型育人模式。

自2017年以來，學校在“尊重教育”理念的基礎上，適時提出在“三心”教育思想指導下的育人實踐模式，以“線塊式”“一級兩部”扁平化管理模式作為推進學校管理發展的抓手和保障。五年來，“全國生態文明教育特色學校”“湖北省綜合實力百強學校”“湖北省學校文化建設百強校”“湖北省學校后勤文化建設示范學校”“黃岡市文明單位”“武穴市綜合目標考核優勝單位”“武穴市中考質量特別優秀獎”等諸多榮譽紛至沓來。文化是融合的力量，把教師、學生、家庭的文化因子整合到學校文化的生命體中來，形成一種富有教育意味的“教育文化”“學校文化”，最終實現“文化興校”。