生物教學(xué)中的生態(tài)教育

黃靜

近年來，生態(tài)環(huán)境問題已成為全球面臨的突出問題之一，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育顯得越來越重要和緊迫。在生物教學(xué)中，我著重從以下五個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識。

從實(shí)驗(yàn)觀察入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)。生物的生存離不開環(huán)境，生物依靠環(huán)境供給的物質(zhì)和能量生活，受到環(huán)境因素和人的限制，同時(shí)生物的生命活動又不斷影響、改變著環(huán)境以及人類的生存。

如何將這一辯證觀點(diǎn)變成學(xué)生的認(rèn)識呢？我指導(dǎo)學(xué)生分別以蚯蚓、菜豆為動植物的代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，從而總結(jié)出蚯蚓的生長與陽光、水分、溫度的關(guān)系以及菜豆的向光性、向水性;接著組織學(xué)生對其他常見的動植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，判斷它們與其生活環(huán)境的依存關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上撰寫科學(xué)小論文。這樣，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得了對生物與環(huán)境的辯證關(guān)系的認(rèn)識。

此外，還能通過“蛇與莊稼”“樹、貓頭鷹與農(nóng)作物”等故事與實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)，進(jìn)一步了解群落中各類生物與環(huán)境之間的依存關(guān)系，樹立辯證的科學(xué)自然觀。

搜集我國珍稀動物的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情感。中國復(fù)雜多樣的自然環(huán)境為野生動植物的棲息和生長創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，使中國成為世界上動植物種類最多的國家之一。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生搜集大熊貓、揚(yáng)子鱷、野駱駝等我國珍稀動物的文字、圖片、影像資料，課上討論這些動物的生活環(huán)境和習(xí)性，課后編排中國珍稀動物資料專輯，在全校展覽。通過翔實(shí)的資料，讓學(xué)生認(rèn)識了更多的物種，感受到中國是一座生物資源富礦，從而激發(fā)其熱愛自然、熱愛祖國的情感。

調(diào)查生態(tài)失調(diào)造成的影響，教育學(xué)生保護(hù)生物資源。在教學(xué)中，我要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)生物資源和自然環(huán)境的變化，以及環(huán)境破壞造成的影響，然后分析生態(tài)失調(diào)給人類帶來的危機(jī)。在學(xué)生調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步介紹，由于圍湖造田、過度放牧、亂砍濫伐、亂捕濫殺以及工業(yè)發(fā)展帶來的水體污染、土壤污染等，許多動植物的生活環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，不少物種已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，這一切最終給人類生活帶來顯著的負(fù)面影響。

通過調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生物資源絕不是取之不盡、用之不竭的，一定要加以保護(hù)和合理開發(fā)利用，使學(xué)生產(chǎn)生必要的危機(jī)意識與保護(hù)祖國生物資源的強(qiáng)烈責(zé)任感。

介紹我國維護(hù)生態(tài)平衡所采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。我向?qū)W生介紹國家出臺的《環(huán)境保護(hù)法》《野生動物保護(hù)法》《森林法》等法律法規(guī)，列舉中國這些年在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面所取得的成就：目前已建立2750多處自然保護(hù)區(qū)，博格達(dá)峰國家級自然保護(hù)區(qū)和神農(nóng)架國家級自然保護(hù)區(qū)已被納入“國際生物圈保護(hù)區(qū)”;近20年來，新增植被覆蓋面積約占全球新增總量的25%，居全球首位;成功實(shí)施了被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”的“三北防護(hù)林工程”，等等。

明確責(zé)任，把保護(hù)生物資源和生態(tài)環(huán)境的道德意識轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自覺行動。在充分認(rèn)識到保護(hù)生物資源和生態(tài)環(huán)境的重要性之后，學(xué)生開始明確自己的責(zé)任，大家紛紛表示：保護(hù)國家珍稀生物資源是我們這一代人義不容辭的責(zé)任，要倡議全社會行動起來，同破壞自然環(huán)境、肆意獵殺動物的壞人壞事作斗爭。很多學(xué)生通過撰寫調(diào)查報(bào)告、繪制公益漫畫、辦手抄報(bào)等形式進(jìn)行生態(tài)文明宣傳教育，并在日常生活中自覺保護(hù)益鳥、益蟲、益獸及其生活環(huán)境，不隨意拿彈弓、氣槍打鳥，不掏鳥窩，將保護(hù)生物資源和生態(tài)環(huán)境落實(shí)到行動上。

責(zé)任編輯/王秉乾