踐行立德樹人，做好引路人

明麗珍

學(xué)校開展的思政課要成為立德樹人的重要課程，關(guān)鍵在于教師。教師作為現(xiàn)代文明的傳遞者，更需要注重為人師表，必須嚴(yán)格要求自身，從政治思想品德到生活作風(fēng)，從言談到行為，從內(nèi)心到外部，都要做表率。同時(shí)，身為教師，要嚴(yán)格按“四有”準(zhǔn)則看待自身，先“立己德”，后“樹人德”，既培育學(xué)生成才，又培育學(xué)生成長，使授業(yè)育人成為教師們安身立命的根基。總之，教師應(yīng)該在自己的崗位上用心教育，做好學(xué)生的引路人。

一、落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，做好引路人

（一）強(qiáng)化教育理論培訓(xùn)，建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

實(shí)現(xiàn)教職工立德樹人的基本目標(biāo)，做好學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)才是關(guān)鍵。既要突出思想政治教學(xué)，做好學(xué)校師資隊(duì)伍思想道德教育、職業(yè)道德教育、廉政教育，教育所有教師敢于擔(dān)當(dāng)，將教師教書育人、立德樹人的職責(zé)體現(xiàn)在學(xué)校日常的教學(xué)管理中去;又要教育引導(dǎo)所有教師樂于敬業(yè)、甘于清廉，做好我校思想文化的引領(lǐng)人員、品德的教育工作者、行動(dòng)的榜樣者，切實(shí)做到教師言傳身教、身體力行。校長也可利用在國旗下講話確立好學(xué)生思想道德教育的主題開展班會(huì)，在每周的教職工例會(huì)上強(qiáng)調(diào)全體教師職業(yè)道德與政治思想教育的重要性，盡力建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，親自抓好學(xué)校的學(xué)生思想道德教育，帶動(dòng)更多的思政和非思政教師認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的思想教育。

（二）突出思想教育，融入全學(xué)科教學(xué)

做好學(xué)生班級(jí)思想道德教育，學(xué)校必須秉承將社會(huì)主義制度思想教育工作貫徹品德教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過程的基礎(chǔ)思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融于課程中，既要堅(jiān)持使社會(huì)主義思想道德教育進(jìn)入課堂教學(xué)，也要從班團(tuán)教學(xué)活動(dòng)、各種文體教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)與家庭生活的有機(jī)融合。立德樹人，就必須堅(jiān)持將思想道德教育融于學(xué)校教育全過程中。既要破除唯分?jǐn)?shù)、過分重視考試的單純的教學(xué)模式，確立和完善把學(xué)生思想道德教育放在首位的綜合考核，也要將學(xué)生的思想道德教育有機(jī)融于各學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)之中，在無形中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的思想道德素質(zhì)。

二、規(guī)范學(xué)生習(xí)慣，做好引路人

（一）抓重點(diǎn)不放，規(guī)范行為習(xí)慣

小學(xué)一年級(jí)的孩子都是一張白紙，所以他們?nèi)绾芜m應(yīng)從幼兒園階段到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求，對(duì)教師來說也是個(gè)問題。所以就必須從零開始，抓住重點(diǎn)不放。特別是在入學(xué)后幾個(gè)月要勤跟班，注重培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，剛?cè)胄５臅r(shí)候新生小朋友們覺得校園的學(xué)習(xí)氛圍是很新鮮的，教師還要求小朋友們必須遵照學(xué)校的規(guī)定，所以所有情況教師要具體從頭一點(diǎn)一滴地詳細(xì)說明，小朋友們才能明白具體是怎么回事。例如，新入校的小朋友，當(dāng)聽到上課鈴響時(shí)，總是亂哄哄的，一年級(jí)的教師針對(duì)小朋友們愛記兒歌的特征，編寫順口溜，讓孩子們記住規(guī)矩。

之后，教師首先訓(xùn)練學(xué)生端正閱讀與寫字的坐姿，并結(jié)合上課、下課、放學(xué)等時(shí)間唱好兒歌，然后每天督促學(xué)生注意，在閱讀時(shí)要求全班學(xué)生都拿起書籍做到手到、目到、口到、心到。只要做作業(yè)，教師就要不停地提示學(xué)生改正錯(cuò)誤姿勢(shì)。這種方式對(duì)學(xué)生聽講的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是非常有效的。

一年級(jí)的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，尤其重要。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，小學(xué)生在課堂閱讀、坐站聽講的各種姿態(tài)已逐漸形成，提高了自我控制能力，課堂秩序也會(huì)明顯好轉(zhuǎn)，讓孩子們初步樹立規(guī)范行為意識(shí)。

（二）加強(qiáng)課堂規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

關(guān)于學(xué)校課堂規(guī)范訓(xùn)練，可制定時(shí)間管理細(xì)則，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，在各個(gè)時(shí)段都有每個(gè)時(shí)間段的管理任務(wù)，使學(xué)生形成守時(shí)、自律的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，只有在嚴(yán)格的教室教學(xué)條件下，學(xué)生才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)的有效性。

1.修訂課堂細(xì)則，注重培養(yǎng)習(xí)慣。我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在本學(xué)期制定了班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)中培養(yǎng)行為習(xí)慣的操作規(guī)定，對(duì)于課前準(zhǔn)備、課前答疑、課堂練習(xí)等均作了詳細(xì)規(guī)定，并在開學(xué)初期發(fā)給中低年段的教師，要求所有教師從入學(xué)當(dāng)天開始，就要有目的、有計(jì)劃地做好行為習(xí)慣的培訓(xùn)。

2.循序漸進(jìn)，系統(tǒng)練習(xí)。一年級(jí)的班級(jí)針對(duì)學(xué)生的年齡特征，并針對(duì)學(xué)校課程的要求，共同制定了有關(guān)學(xué)生行為習(xí)慣方面（包括文明禮儀等）系統(tǒng)的培訓(xùn)規(guī)劃，把各種常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)分散在每周、每月，通過扎實(shí)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣和行為習(xí)慣由少到多、從部分發(fā)展到整體，不斷穩(wěn)步地獲得發(fā)展。

3.加強(qiáng)監(jiān)督，科學(xué)評(píng)價(jià)。為檢查學(xué)校日常行為規(guī)范和行為習(xí)慣教育工作的成效，可通過平時(shí)監(jiān)督與集中檢查相結(jié)合的方式，及時(shí)進(jìn)行，適時(shí)評(píng)價(jià);制定一個(gè)班級(jí)的學(xué)生日常考核辦法，采用班級(jí)聽課的方式對(duì)班級(jí)行為習(xí)慣的日常進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)成績優(yōu)秀的班級(jí)予以嘉獎(jiǎng)。

三、注重正面引導(dǎo)，做好引路人

我們?cè)谄匠?duì)學(xué)生的教育中要注重正面引導(dǎo)，做好學(xué)生的引路人，扣好孩子人生第一顆“扣子”。

對(duì)學(xué)生而言，如果教師的認(rèn)可是對(duì)學(xué)生最大的肯定和幫助，學(xué)生就會(huì)變得更加自信;對(duì)教師而言，如果學(xué)生的自信使教師工作產(chǎn)生了良好的效果，給學(xué)生以深刻影響，也同樣讓教師對(duì)自己有信心。

我班上有一個(gè)說話夾帶家鄉(xiāng)方言的男生，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不清晰。每次當(dāng)他在班里欲言又止、一時(shí)語塞時(shí)，教師都告訴其他學(xué)生不能再取笑他。讓班上一個(gè)普通話標(biāo)準(zhǔn)的孩子經(jīng)常跟他一起玩，而教師也會(huì)以身作則，或含笑表示，或順著他的想法讓他講起來，讓他有膽量站出來發(fā)言，有勇氣把話講得明白、講得標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，學(xué)生的普通話水平和口語表達(dá)能力得到了明顯提升。同樣，班上的后進(jìn)生，特別需要教師的重視、關(guān)注、表揚(yáng)和引導(dǎo)，長期如此，學(xué)生們也能在教師的期待、幫助下，和其他同學(xué)們一樣富有信心，并感受著獲得成功的喜悅。

責(zé)任編輯 黃銘釗