“大家排排隊”教學設計

王小鳳

一、教學目標

1. 認識到公共生活中排隊的必要性。

2. 知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排隊，認識排隊的好處，并能遵守排隊規則，不插隊、不掉隊。

3. 懂得從小自覺遵守公共秩序，初步養成排隊等候的好習慣。

二、教材分析

“大家排好隊”是“我們在公共場所”這一單元的第三課，與前面兩課關于公共財物和公共衛生的教學是并列關系。本課由“還是排隊好”“哪些地方要排隊”“怎樣排隊好”三部分內容組成，此外還有由八幅圖片組成的繪本故事《守規則，懂禮讓》作為教材的補充與延伸。本課內容旨在讓學生知道在公共場所要排隊，不插隊，從小養成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣。

三、學情分析

守規則、懂禮讓是人類文明進步的表現，也是對小學生進行德育教育的重要內容之一。而小學低年級學生的道德認知水平尚處在前習俗階段，規則意識不強，處理事情都是從直覺感受出發，不習慣受到規則的約束，在課間游戲、領作業本等情況下存在秩序混亂的現象，因此很有必要培養學生規則意識，引導他們養成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣，做到在公共場所自覺排隊。

四、教學重難點

重點：理解規則的意義，懂得從小自覺遵守公共秩序，學會與人友好交往。認識排隊的好處，明確生活中需要排隊的地方，并能遵守排隊規則，不插隊。

難點：體會公共秩序和人們生活的關系，明確遵守和維護公共秩序是社會文明進步的具體表現。……