本土資源與幼兒園戶外自主游戲深度相融合途徑探析

陳彩梅

【摘? 要】課程游戲化屬于幼兒園教育改革的主要內容，需要教師將游戲融入課堂內外，從而提升幼兒學習、能力鍛煉的興趣。幼兒戶外自主游戲在加強幼兒自主能力與技能方面展現出了良好作用，因此得到了幼兒園的重視。對本土資源進行開發利用，屬于優化幼兒戶外自主游戲的主要途徑之一，能夠讓游戲內容和形式得到拓展，可以滿足幼兒在自主能力發展方面的需要。

【關鍵詞】本土資源;幼兒園;戶外自主游戲

依據《幼兒園教育指導綱要》相關要求，本土資源作為一種極為重要的教育資源，幼兒園應創設良好的教育環境，促進幼兒教育工作全面發展。融合本土資源和戶外自主游戲，可以在教育幼兒的同時，充分吸收文化資源，用獨具特色的教育環境使幼兒的身心健康發展得到保障。

一、利用本土資源開展幼兒園戶外自主游戲的意義

幼兒認知尚未發展完全，在戶外自主性游戲中運用本土資源，可以有效調動幼兒的參與積極性，主動了解和家鄉事物有關的內容，進而增強幼兒對家鄉的熱愛之情。本土資源為幼兒教師開展戶外自主性游戲提供了新途徑，有效提高教學質量。在教學的逐步深入下，教師也會更加了解家鄉的文化，也能深入了解家鄉的發展與變化。

二、本土資源與幼兒園戶外自主游戲深度相融合的策略分析

（一）深入挖掘本土資源，豐富課程教學內容

幼兒教師在教學過程中，應重視本土資源所具備的教育價值，在戶外自主游戲中融入當地風俗。自主游戲屬于幼兒的自發活動，因此教師不可提出強制性要求，而是應陪在幼兒身邊，耐心觀察幼兒做出的行為，當他們遇到問題后及時地進行指導[1]。例如，泉州的東西塔屬于我國現存最高的一對石塔，幼兒園可在戶外游戲地點可以設在類似泉州東西塔的本地景點，然后擺上泉州特有的小吃，諸如土筍凍、面線糊、燒肉粽等，引導幼兒開展戶外扮演游戲，加強幼兒對家鄉景點、風味小吃等的了解，并培養其愛家鄉的良好情感。

（二）合理利用家庭資源，構建良好游戲環境

家長是幼兒的首任教師，因此在幼兒教育中，家庭教育必不可少。教師要告訴家長幼兒教育中本土資源發揮的重要作用，鼓勵家長和孩子一同搜集資料，和孩子一起玩游戲，家長的引導與陪伴對幼兒的健康成長極為有利[2]。家長的表揚是孩子的動力，家長的參與可以讓幼兒在游戲中獲得更好發展。教師可以向家長發出邀請，鼓勵家長到幼兒園輔助教師教學，和幼兒共同開展戶外自主游戲，諸如閩南民間游戲跳格子、投壺、踩高蹺、跳皮筋、踩高蹺等等，同時告訴家長幼兒是戶外自主游戲中的主體。除此之外，幼兒園應定期開展“家長開放日”活動，加深家長對幼兒園基本情況的了解。家長進入幼兒園后，借助觀察、參與活動，加深了對幼兒戶外自主游戲中本土資源作用的了解，如此便能有效調動家長配合教師工作的積極性，從而形成和諧的家園關系。

三、結語

總而言之，作為幼兒的基本活動形式，游戲不僅可以促進幼兒的身心發展，同時可以使幼兒健全的人格得以形成。精心設計和開展幼兒戶外自主游戲，調動幼兒參與游戲活動的積極主動性，將游戲的教育價值最大化彰顯出來。高度重視本土資源在戶外自主游戲的應用，使幼兒在成長的過程中提升對家鄉的依戀之情，推動其認知的發展與健全人格的形成。

【參考文獻】

[1]柴翠珠.淺析幼兒園自主游戲開展現狀及問題解決策略[J].智力，2021（19）：183-184.

[2]秦霞.利用本土資源開展幼兒自主游戲的路徑思考[J].新課程，2020（39）：169.