熟詞有生義,備考要得法

呂小翠

近年來(lái)，在高考真題中出現(xiàn)的熟詞生義十分常見(jiàn)。熟悉的單詞在不同的語(yǔ)境中卻有不一樣的意思，使一些考生在理解文章內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)偏差。筆者對(duì)2022年新高考全國(guó)Ⅰ卷中出現(xiàn)的熟詞生義作出歸納并得出2023屆的備考啟示。

一、熟詞生義

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的詞匯表只是命題人的主要依據(jù)，并提到本著在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用單詞的原則，該詞匯表不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。而高考試題中一詞多義的現(xiàn)象普遍存在，在閱讀中常遇到熟悉單詞的陌生意思，甚至有時(shí)與詞典中所查到的意思大相徑庭，得根據(jù)語(yǔ)境來(lái)翻譯，這無(wú)疑會(huì)給考生增加了一定的難度，而這就是我們常說(shuō)的“熟詞生義”現(xiàn)象。

二、2022年新高考Ⅰ卷中的熟詞生義

我們?cè)诟呖紓淇贾幸粢忾喿x中所遇到的“熟詞生義”現(xiàn)象，并勤于動(dòng)手摘抄下來(lái)，不斷積累，這樣才能為日后的閱讀掃清障礙。筆者就2022年新高考Ⅰ卷中出現(xiàn)的“熟詞生義”整理如下。

三、2022年新高考I卷中熟詞生義的三種情況

從上述表格中可以看出熟詞生義在高考真題中的考查方式有以下三種情況。

1. 同詞性不同義

單詞與我們熟悉的詞性一樣但意思不同，如表格中第1，3，5，8，9，10，11，13，14，15，16，17和18。如draw在閱讀A篇的“...but students must be ready to complete short in-class writings or tests drawn directly from assigned readings or notes from the previous class lecture/discussion....”中是動(dòng)詞，我們熟悉的意思是“畫(huà)畫(huà);拖動(dòng)”也是動(dòng)詞，只是在本句中翻譯成“獲取”，drawn directly表示“直接獲取”的意思。

2. 詞性詞義都不同

試卷中的單詞與我們熟悉的詞性不同，詞義也不同。如表格中第2，4，7和12。如way在閱讀B篇的“Even worse， I had unthinkingly bought way too much; I could have made six salads with what I threw out.”中是副詞，表示“極其”，而我們熟悉的詞性是名詞，意思是“方式;方法”，way too much表示“實(shí)在太多”。

3. 詞典中無(wú)相關(guān)意義，要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解

試卷中的詞，用詞典中的釋義理解不通，即沒(méi)有對(duì)應(yīng)的意思，要根據(jù)語(yǔ)境分析，才可正確理解。如表格中第6個(gè)。recover 在閱讀B篇的“Curtin is CEO of DC Central Kitchen in Washington， D.C.， which recovers food and turns it into healthy meals.”中意為“重新利用”，而詞典中只有“恢復(fù);重新獲得”之意。

四、備考啟示

通過(guò)以上整理和總結(jié)，筆者認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾方面入手。

1. 精選詞匯練習(xí)

教師應(yīng)為學(xué)生精選習(xí)題，讓學(xué)生在句子語(yǔ)境中進(jìn)行“熟詞生義”訓(xùn)練。學(xué)生可以通過(guò)大量的練習(xí)提升自己的英語(yǔ)思維能力，在語(yǔ)境中不斷地悟出某單詞在不同的語(yǔ)境中不一樣的意思。每天可以給學(xué)生5個(gè)左右的詞條和相關(guān)的語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)。如：

instant A.n.瞬間;片刻 B.adj.立即的 C.adj.速食的;速溶的

1. Would you like a cup of instant coffee？（ ）

2. Your lights will come on the instant you enter the door.（ ）

3. You must work hard and not to expect an instant success.（ ）

compose A.v.組成 B.v.作曲 C.v.攥寫 D. v.使鎮(zhèn)靜

1. She was so upset that she could hardly compose her mind.（ ）

2. The musician composed her last opera shortly before she died.（ ）

3. Life is composed of many elements， such as family， friends study and so on.（ ）

4. The poet composed quite a few poems featuring the image of cherry blossoms.（ ）

參考答案

instant 1. C 2. A 3. B

compose 1. D 2. B 3. A 4. C

2. 多讀外刊文章

從2022年新高考全國(guó)I卷的選材來(lái)源來(lái)看，基本上是取材于外國(guó)網(wǎng)站。外刊閱讀是一個(gè)相當(dāng)好的學(xué)習(xí)途徑，因?yàn)殚喿x外刊，能擴(kuò)寬我們的知識(shí)面，并能豐富我們的語(yǔ)料庫(kù);另外，外刊里的文章表達(dá)地道、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性較強(qiáng)。如果學(xué)生能堅(jiān)持在課外大量閱讀各類英文外刊，就可以積累很多地道的表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有利的。如果學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間去讀外刊，教師應(yīng)養(yǎng)成閱讀外刊的習(xí)慣，經(jīng)常選取一些適合學(xué)生閱讀的文章印給學(xué)生閱讀。

3. 轉(zhuǎn)變朗讀英語(yǔ)單詞的形式

教師在指導(dǎo)英語(yǔ)的早讀和晚讀時(shí)，如果讓學(xué)生齊讀單詞和第一個(gè)漢語(yǔ)意思，久而久之，學(xué)生就可能只記得第一個(gè)漢語(yǔ)意思，毫無(wú)疑問(wèn)，這會(huì)在無(wú)形中慢慢地加大學(xué)生的閱讀障礙。筆者認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞時(shí)，應(yīng)注重句子的朗讀，如可以朗讀類似上述“精選詞匯練習(xí)”所列舉的例子那樣的句子，把含有同一單詞不同意思的句子大聲地朗讀出來(lái)，并進(jìn)行有聲思維訓(xùn)練，以小組PK等形式，讓學(xué)生在有聲思維中收獲更多的知識(shí)，掌握更多單詞的用法。

總之，筆者認(rèn)為只要在日常教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和總結(jié)，廣泛閱讀外刊，精選習(xí)題進(jìn)行練習(xí)并能多樣化地進(jìn)行“熟詞生義”的思維訓(xùn)練。熟詞有生義，識(shí)記要得法。筆者相信，只要持之以恒，學(xué)生對(duì)單詞在具體語(yǔ)境中的理解和推理能力會(huì)提高，試卷中“熟詞生義”現(xiàn)象將不成為考生閱讀過(guò)程中的障礙。

責(zé)任編輯 蔣小青