高中音樂教學對學生鑒賞能力的培養策略研究

根據新修訂的普通高中音樂課程標準要求，音樂鑒賞課已經是高中教育的必修課程，因此，教師應結合課程教學內容，設計教學活動，夯實學生的音樂基礎，引導學生鑒賞學習并體會音樂之美，進而培養學生的鑒賞能力。

一、加強理論講解，夯實學生音樂基礎

教師應結合課程內容理順音樂理論教學要求，并通過課堂講授、指導加以滲透。例如在音樂鑒模《五梆子》的教學指導中，教師通過一曲悠揚、歡快的笛曲《揚鞭催馬運糧忙》引入民族樂器梆笛;接下來，引導學生欣賞《五梆子》，并講述相關背景知識;最后，教師根據名家演奏和自己演奏相結合的方式向學生介紹了梆笛演奏中的“吐音”“滑音”“垛音”“花舌音”等技巧，說明其發聲特點，鼓勵學生根據所學理論嘗試演奏。這樣的設計圍繞民族樂器展開，讓學生在循序漸進的過程中去參與、體驗、思考和領悟梆笛的演奏技巧和笛曲的變奏手法，進而在理論學習的基礎上欣賞民族樂器演奏的獨特風格。

二、解讀經典作品，促使學生鑒賞音樂之美

經典音樂作品中蘊含著豐富的美學內涵，為學生鑒賞能力發展提供了良好的素材。教師應根據教材內容合理選擇，引動學生解讀經典作品，并在體驗品味中提升音樂鑒賞能力。例如《歡樂頌》是貝多芬的經典作品，在音樂鑒賞課上，教師以“歡樂”為主題設計教學主線。教師將四個樂章分四部分進行作品賞析，即“尋找歡樂”“確認歡樂”“發展歡樂”“升華歡樂”，引導通過獨立思考和互動討論深入挖掘音樂作品的人文內涵，真正體驗作品中“歡樂”這一主題。這樣的設計可以實現以美育人的教學目標，能夠讓學生感受經典作品之美，并在音樂的熏陶中提升鑒賞能力。

三、組織音樂活動，鞏固學生鑒賞能力

豐富多彩的音樂活動是豐富校園文化生活，提高學生的音樂素養的重要方式。在高中音樂課程指導中，教師應根據學校要求積極組織學生參加課外音樂活動，以提升鞏固學生鑒賞能力。例如教師以音樂社團為依托組織學生參加葫蘆絲訓練活動。在活動中，學生感受葫蘆絲這種民族樂器輕柔細膩、圓潤質樸的音色，并在教師的指導下進行學習，演奏出具有感染力的作品。教師組織學生參加合唱團，通過不同的發聲練習來規范學生的聲音，進一步提高演唱水平和演唱技巧，進而提高學生的音樂藝術修養。

總之，在高中音樂教學指導中教師應根據鑒賞課程要求，從多方面設計教學策略，引導學生主動學習、合作交流，實踐探索，進而欣賞音樂藝術、提升鑒賞能力。

（作者單位：河北省蔚縣教育研究室 魏文彬）